淺析信息化時代下初中計算機教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新

楊梅

摘要：21世紀是互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機科學(xué)在中學(xué)的重要性越來越受到重視。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，可以看出教育部對計算機科學(xué)的高度重視。因此，教師在教學(xué)過程中需要更加謹慎，不斷進行學(xué)習(xí)和探究，以科學(xué)的教學(xué)活動組織，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。本文從具體的教學(xué)實例出發(fā)，探討當(dāng)前初中計算機教學(xué)的創(chuàng)新策略，以期為提高初中計算機課程教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化;初中;計算機;課程教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中。計算技能和能力對學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。雖然，在當(dāng)前教育教學(xué)中，中學(xué)教師對計算機教育給予了足夠的重視，但計算機科學(xué)的知識非常復(fù)雜、抽象和全面。如果教師只是用單一的方式，直接給學(xué)生灌輸知識，是很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失的。為了避免讓教學(xué)活動設(shè)計，引起學(xué)生的煩躁情緒，影響教育質(zhì)量。素質(zhì)教育對中學(xué)計算機教育提出了新的要求。要求教師認識到計算機技能和素養(yǎng)在學(xué)生成長發(fā)展中的關(guān)鍵作用，及時協(xié)調(diào)教育工作，探索中學(xué)計算機教育的科學(xué)開展途徑，以切實提高中學(xué)計算機課程教學(xué)水平。

一、運用微課輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來越多的應(yīng)用于課程教學(xué)。初中計算機課程教學(xué)自然也不例外。微課在中學(xué)計算機教育中的應(yīng)用，是時代發(fā)展的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。針對比較抽象的部分內(nèi)容，教師可以運用微課教學(xué)，很好地幫助學(xué)生掌握其包含的教育內(nèi)容。通過微課教學(xué)，可以將相關(guān)教育內(nèi)容，以視頻和圖片直觀地呈現(xiàn)出來，以此來刺激和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過這一方式，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

例如，在教學(xué)《圖片的加工》這部分內(nèi)容時，為了方便學(xué)生的理解，促使學(xué)生掌握核心知識。教師可以先用微課視頻功能，將相關(guān)的理論知識，轉(zhuǎn)化為圖片和視頻，通過這一方式，讓中學(xué)生直觀地了解計算機知識。探索知識。又如，在教學(xué)《網(wǎng)頁打印》這一課程時，其中每一章都包含了廣泛的計算機理論知識，所以學(xué)生還是很難完美掌握這部分知識，而純講解的模式，也會降低學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性，為了避免教學(xué)問題的出現(xiàn)，教師就可以將微課引入課堂教學(xué)，以此滿足學(xué)生的個性化需求，同時還可以讓學(xué)生自主操作，使得學(xué)生可以對相關(guān)網(wǎng)頁打印知識有扎實的理解。

二、采取任務(wù)型教學(xué)手段

在計算機教育過程中，學(xué)生往往沒有明確的目標(biāo)。在這種情況下，教師必須拿出合適的策略，來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中任務(wù)型教學(xué)法的出現(xiàn)尤為重要。這一教學(xué)方法主要是針對沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。教師應(yīng)該使用這種方法，來確保學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)目標(biāo)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，在教學(xué)《輕松制作表格》這一課程時，教師可以用有趣的場景設(shè)計，讓學(xué)生知道制作表格的形式及制作表格整理數(shù)據(jù)的好處，然后用多媒體課件幫助學(xué)生掌握相關(guān)方法。在學(xué)生掌握一定的知識和技能后，教師就可以布置相應(yīng)的任務(wù)。由教師展示一些表格信息，然后讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并在小組討論后，從中選取小組設(shè)計任務(wù)。通過這一方式，組織學(xué)生一起完成任務(wù)。通過這一方式，既能充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。又如，在教學(xué)Excel電子表格的時候，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建一個班級成績列表，按照排名順序進行排序，最后計算出班級的平均分和總分。另外，在講解如何使用Excel表格時，可以讓學(xué)生自己整理知識，自主操作，有問題及時和同伴、教師溝通。此外，由于學(xué)生計算機基礎(chǔ)的不同，要求教師因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高全班學(xué)生的計算機技能。

三、積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源

在中學(xué)計算機教育中，教師常常被誤解為單純的教授計算機理論知識，這不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，也大大降低了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率?；诖耍谛抡n程改革背景下的中學(xué)計算機教育中，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，積極開發(fā)隱性創(chuàng)新資源。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面可以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面是可以從質(zhì)的方面提高中學(xué)計算機教育的效率。

比如，在教學(xué)《網(wǎng)上資源搜索》這一課程內(nèi)容時，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搜索和下載網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解不同搜索引擎和常用搜索關(guān)鍵詞的含義。接下來，教師可以開發(fā)隱性創(chuàng)新教育資源，圍繞祖國和家鄉(xiāng)風(fēng)景為主題，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞，對比搜索內(nèi)容，比較誰搜索得多。通過這一方式，不僅可以以豐富的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且也能在訓(xùn)練過程中，極大地提高自身的信息檢索能力，這是中學(xué)生形成和發(fā)展信息技術(shù)核心素養(yǎng)的一大優(yōu)勢。

綜上所述，隨著新課程改革的深入，在實際的課程教學(xué)中，中學(xué)計算機教師應(yīng)更加重視創(chuàng)新教學(xué)手段運用，及時地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并靈活地調(diào)整教學(xué)活動的組織。通過幫助學(xué)生更好的處理學(xué)習(xí)和生活中的問題，來為學(xué)生未來的計算機知識與技能發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過總結(jié)分析問題，設(shè)計改進策略，以切實提高中學(xué)計算機課程教學(xué)效率。

參考文獻

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