淺談游戲在幼兒園教育中的運用

聶燕妮

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升，人們開始認(rèn)識到幼兒園教育的重要性。很多人對幼兒園教育的重視程度不斷提升，游戲是幼兒園教育中較為重要的方法，通過游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒營造一個良好歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步降低教師的日常壓力。筆者在本文中，主要是對游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用必要性進(jìn)行了全面的分析，結(jié)合目前游戲教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，提出了幼兒園游戲教學(xué)的運用策略，希望以此實現(xiàn)游戲教學(xué)在幼兒園中的充分應(yīng)用，充分發(fā)揮出游戲教育的重要作用。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用;融合

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

游戲是幼兒園教育中較為重要的方法，通過游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒營造一個良好歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步降低教師的日常壓力。

一、游戲在幼兒教育中的必要性

通過對幼兒園教學(xué)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)是較為重要的幼兒園教學(xué)方法，由于幼兒園的年齡很小，因此對于知識的學(xué)習(xí)根本沒有相應(yīng)的意識。但是只要是教師一說到玩游戲，很多幼兒就會主動的參與到其中，而且注意力較為集中，等著教師下達(dá)各種游戲指令后，就可以開始各種游戲的玩耍。

因此游戲教學(xué)是教師十分有效的教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，可以為幼兒提供良好的知識學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒僅僅跟隨教師的教學(xué)步伐，實現(xiàn)整體課堂紀(jì)律的合理保持。

對于幼兒園的幼兒來說，自身的年齡處于大腦發(fā)育的黃金時期，教師通過應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以讓幼兒更多的參與其中，提升幼兒大腦的發(fā)育水平，保障幼兒感知力和口頭表達(dá)能力的提升，確保幼兒逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)意識，保障幼兒的良好發(fā)展。

二、目前的游戲教學(xué)現(xiàn)狀及問題

隨著我國教育體制的不斷改革，很多人逐步認(rèn)識到幼兒園教學(xué)的重要作用。對于以往幼兒園小學(xué)化的教學(xué)方式，整體的觀點是錯誤的。

因為幼兒園的幼兒年齡比較小，采用小學(xué)的教學(xué)方法，無法從教學(xué)中獲得良好的效果，甚至影響幼兒的身心發(fā)育，也無法實現(xiàn)幼兒智力的啟迪。另外小學(xué)的教學(xué)觀念會導(dǎo)致原本幼兒園的游戲教學(xué)方法出現(xiàn)應(yīng)用的變化，很多教學(xué)方法都需要進(jìn)行逐步的改革。

從我國目前幼兒園的游戲教學(xué)方法的應(yīng)用中分析發(fā)現(xiàn)，很多游戲本身都存在內(nèi)容反復(fù)，大同小異的問題，幼兒在進(jìn)行游戲玩耍的時候，應(yīng)該是興高采烈全身投入的，但是現(xiàn)在卻在聽從老師的指令，導(dǎo)致游戲教學(xué)方法過于被動，無法發(fā)揮出其本身的重要作用。

三、幼兒園游戲教學(xué)的運用策略

1.注重游戲教學(xué)，使游戲教學(xué)方式貫穿于幼兒教育的始終。

對于幼兒園的日常教育活動，需要合理的選擇適合幼兒的游戲教學(xué)方式，確保幼兒園對游戲教學(xué)給予充分的重視。

在進(jìn)行日常游戲 教學(xué)的時候，要為幼兒留出充足的空間和時間，確保幼兒進(jìn)行充足的游戲玩耍的同時，實現(xiàn)知識和常識的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知，提高幼兒的智力發(fā)育水平，為幼兒的未來學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。一般來說，幼兒園教師可以根據(jù)具體情況，將游戲進(jìn)行分類，對每個種類的游戲進(jìn)行合理的選擇和應(yīng)用，確保滿足幼兒的心理發(fā)育要求，減少幼兒在游戲玩耍中的被動狀態(tài)，提高幼兒的參與度，保障幼兒的身心健康。

2.創(chuàng)設(shè)情境游戲，使游戲內(nèi)容與幼兒生活密切相關(guān)。

幼兒園的幼兒年齡是從三歲到六歲，因此很多幼兒自身的思維能力和生活常識并不豐富，幼兒園進(jìn)行日常游戲教學(xué)的同時，需要注重對幼兒的常識教育，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的思維模式。

在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計的時候，需要從實用性的角度入手，確保游戲設(shè)計與幼兒日常生活的相互融合，更加符合幼兒的心理發(fā)展，提升幼兒對游戲的認(rèn)知水平。對于一些不聽話的幼兒，需要采取情景融合的方式，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，減少對幼兒的批評，逐步提高幼兒的認(rèn)知力。

3.擴展游戲內(nèi)容，在游戲中培養(yǎng)幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。

對于幼兒園中的幼兒，需要在進(jìn)行游戲的過程中，實現(xiàn)各種游戲的玩耍，減少日常乖乖坐的時間。

因此幼兒園教師進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計的時候，需要提升游戲設(shè)計的針對性，確保每個幼兒都可以參與到其中，減少幼兒在板凳上乖乖坐的時間，提高幼兒的活動空間和活動時間。幼兒自身的語言表達(dá)能力發(fā)展的速度很快，教師需要采用口述的方式，逐步提高幼兒在游戲中的參與度，實現(xiàn)幼兒手腦協(xié)調(diào)性的提升。

4.游戲的形式要貼近生活并多樣化

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲娛樂時，教師應(yīng)避免采用單一的游戲形式，而是讓幼兒進(jìn)行多樣的游戲，這樣可以滿足幼兒的成長需要，也可以帶動幼兒的積極性。此外，游戲不應(yīng)成為一種間斷性的過程，而應(yīng)貫穿于整個過程，讓幼兒在活躍的氛圍里學(xué)到一定的知識，提升幼兒的整體水平。

例如，在讓幼兒認(rèn)識簡單的數(shù)字時，我采用了一定的游戲情境形式。具體而言，我先通過大屏幕的形式為幼兒提供了3 個蘋果、4 個雪花梨、5 個桃子的圖片。期間，我要求幼兒認(rèn)真觀看，之后，我為幼兒提供了蘋果、雪花梨、桃子的模型，并將多媒體關(guān)閉。接下來，我讓幼兒回憶之前看過的多媒體圖片的內(nèi)容，并讓他們依據(jù)自己的記憶將相應(yīng)的水果數(shù)量擺出來。在這個過程中，對于擺對的幼兒，我及時給予獎勵，而擺不對的幼兒，我鼓勵他們再擺一次。如此，每個幼兒的興趣都得到了滿足，還讓幼兒掌握了數(shù)字的概念，讓幼兒的認(rèn)知水平得到了發(fā)展。

結(jié)束語

對于幼兒園的幼兒來說，自身的年齡過小，因此幼兒自身的自控意識比較差，對于很多事物的認(rèn)知較低。為了更好的實現(xiàn)幼兒的教育，提高正常教學(xué)的規(guī)劃針對性，實現(xiàn)幼兒順利教學(xué)任務(wù)，需要提高針對性教學(xué)方式的應(yīng)用。游戲教學(xué)方式，本身具有較強的趣味性，而且與幼兒的心理較為契合，在進(jìn)行游戲教學(xué)法應(yīng)用的時候，可以確保幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有較高的認(rèn)知。因此游戲教育逐漸成為幼兒園的重要教學(xué)方式，可以保障幼兒有美好的童年。教師通過游戲教學(xué)的充分應(yīng)用，還能夠更好的保障幼兒的成長和學(xué)習(xí)。

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