談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

蘭月剛

摘要：興趣推動著人們展開積極的探究與不懈的努力，而對于學(xué)生來說，興趣是支撐學(xué)生積極展開自主學(xué)習(xí)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)生強化學(xué)習(xí)的深度與廣度，對學(xué)生的智力、創(chuàng)造性及邏輯思維進(jìn)行最全面的開發(fā)，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中秉承著努力拼搏、認(rèn)真進(jìn)取的精神。這種主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會收獲更佳的學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)興趣也能夠使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于學(xué)生的未來發(fā)展也具有重要影響。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力的主要因素，是學(xué)生取得成功的關(guān)鍵，能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。尤其是對于抽象性、邏輯性較強的數(shù)學(xué)來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得十分重要。興趣是學(xué)生最好的老師，能有效推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能對數(shù)學(xué)保持長久的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力與核心素養(yǎng)的提升。

一、創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍，突出學(xué)生主體地位

近些年來，教育改革一直強調(diào)將學(xué)習(xí)的主體地位交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自主精神的推動下展開積極的學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中成為真正的主人，自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中來。而只有在自主探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能夠真正深化數(shù)學(xué)知識，更深刻地理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，從而形成數(shù)學(xué)思維。而在初中階段，教師應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)過程中進(jìn)行良好的情感交流，在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)有效的信息傳遞及互動，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮主體作用。而這一切的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)課堂中民主教學(xué)氛圍的營造。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程中想要使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，需要通過營造民主和諧的氛圍來激發(fā)學(xué)生主動探索的精神，讓學(xué)生以飽滿的熱情積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在教學(xué)過程中通過營造和諧的師生關(guān)系來拉近師生間的距離，使學(xué)生能夠喜歡教師，進(jìn)而對自己的課感興趣，與此同時，教師一定要對學(xué)生的人格給予充分的尊重，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有自己的主見，敢想敢問，最后，教師在教學(xué)活動中積極地給予學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力。

二、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地運用到各階段、各學(xué)科教育中，并且取得了良好的教學(xué)效果。在如今的教育時代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要工具，滲透到了人們生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面。首先，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制作微課。微課可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強課堂知識的掌握程度，讓學(xué)生可以不受時間、空間的限制，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課可以幫助學(xué)生完成課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固，能使學(xué)生加深對知識的理解與記憶，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。微課精簡短小，能幫助學(xué)生快速找出數(shù)學(xué)內(nèi)容的重點，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其次，教師可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，通過圖片、視頻等形式直觀、具體、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，有利于幫助學(xué)生理解復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識。多媒體設(shè)備的投入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在“投影與視圖”的學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體讓學(xué)生對圖形有一個直觀的認(rèn)識，可以通過多媒體為學(xué)生制作圖形的演變過程，能讓學(xué)生看到圖形立體的一面。多媒體技術(shù)的使用增強了學(xué)生的感官體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，降低了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。最后，教師可以利用信息資源優(yōu)化和完善教材內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。信息技術(shù)的出現(xiàn)彌補了教材資源不足的問題，教師通過信息資源可以為學(xué)生搜集到豐富的教學(xué)素材，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增強了學(xué)生的眼見。

三、變抽象為形象，提升學(xué)生的持久興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科知識較為抽象，且邏輯性也強，使得抽象思維能力發(fā)展還不成熟的初中生在理解數(shù)學(xué)知識方面有一定的難度。而數(shù)學(xué)教學(xué)的重點則需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其理解問題以及解決問題的能力。作為數(shù)學(xué)教師，巧妙地將原本抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“改編”，使數(shù)學(xué)內(nèi)容以另一種更接地氣的、更符合學(xué)生認(rèn)知需求的方式表達(dá)出來，將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?，將純粹的理論知識轉(zhuǎn)為形象生動的教學(xué)形式，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)世界五彩繽紛，愿意主動投入學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與實際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，從而借助對生活原型中的數(shù)學(xué)知識來印證抽象的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的理解力。當(dāng)前，為了解決數(shù)學(xué)知識中學(xué)生難以理解的重難點部分，通過采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，將抽象的知識以形象而生動的畫面呈現(xiàn)出來，或者是與生活緊密聯(lián)系，將生活實例中所蘊含的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從對生活的認(rèn)知理解上逐漸上升到抽象的理論部分，也讓他們充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。同時，學(xué)會利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生繼續(xù)探索問題、解決問題的動力之源。

結(jié)束語

總而言之，有效的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生感到快樂的，而不是一種負(fù)擔(dān)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生真正地融入到課堂教學(xué)中。教師可以將學(xué)生興趣的培養(yǎng)當(dāng)做是一門教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力，讓學(xué)生能盡情的遨游在數(shù)學(xué)知識的海洋中探索新知。

參考文獻(xiàn)

[1]牟剛.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2020（49）：91.

[2]王慧萍.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].家長，2019（09）：21+23.

[3]丁建龍.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（中），2018（05）：196.