基于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施路徑探索

曲曉紅

【摘要】? ? 隨著我國(guó)信息化水平的不斷提升，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了更高的要求，在這樣的環(huán)境下，高職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革迫在眉睫?；诖耍疚膶?duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)分析，并提出增強(qiáng)學(xué)生業(yè)務(wù)實(shí)操水平、搭建適宜教學(xué)環(huán)境等實(shí)施路徑。

【關(guān)鍵詞】? ? 實(shí)施路徑? ? 教學(xué)改革重點(diǎn)? ? 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)? ? 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

引言：

在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的環(huán)境下，信息技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越關(guān)鍵的作用，因此也有更多高職教育開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，為提升教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的推進(jìn)。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容

1.1革新教學(xué)模式

在開(kāi)展高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)觀念和教學(xué)模式在很大程度上會(huì)影響總體的教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)往往將重點(diǎn)放在了完成教學(xué)任務(wù)上，只開(kāi)展了相應(yīng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。但受制于教學(xué)模式的不完善，實(shí)際教學(xué)的時(shí)候雖然對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都進(jìn)行的相應(yīng)的課程安排，但二者之間并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生不能有效將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候也不能及時(shí)加以解決，這樣的不能滿足企業(yè)的需求的。

與此同時(shí)，大部分高職院校開(kāi)展高職計(jì)算機(jī)教學(xué)所使用的材料其時(shí)效性都較差，相關(guān)知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有隨著社會(huì)發(fā)展而更新，這也嚴(yán)重影響了總體的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)選擇與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的教材，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以更符合社會(huì)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力的共同提升[1]。

1.2改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果也將會(huì)起到直接影響，但當(dāng)前就當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境來(lái)看還有很大的提升空間。一方面，現(xiàn)階段很多高職院校都會(huì)存在教育觀念落后、資金不充足等問(wèn)題，進(jìn)而使得難以提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。在這樣的情況下，教學(xué)和學(xué)生的需求無(wú)法被有效滿足，最終教學(xué)和學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到限制。另一方面，一部分教師對(duì)良好教學(xué)環(huán)境的重視程度不足，沒(méi)有投入足夠的時(shí)間與精力。在這樣的情況下，高職院校應(yīng)該不斷改善教學(xué)環(huán)境，充分根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況開(kāi)展有針對(duì)性的專業(yè)改革。與此同時(shí)，針對(duì)資金問(wèn)題或者投資問(wèn)題，高職院校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)業(yè)務(wù)之前需要妥善解決投資不足、設(shè)施老舊等問(wèn)題，可以通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行合作來(lái)不斷提升自身在設(shè)施更新上的自主權(quán)。

除此之外，高職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)還需要不斷致力于編程和軟件開(kāi)發(fā)，同時(shí)還需要針對(duì)大量系統(tǒng)軟件收費(fèi)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

1.3完善教學(xué)人才

教學(xué)團(tuán)隊(duì)在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的關(guān)鍵主體之一。然而，就當(dāng)前實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師團(tuán)隊(duì)仍然存在一定的問(wèn)題。一方面，師資力量十分欠缺，從而難以滿足教學(xué)活動(dòng)的整體需求;另一方面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足以及綜合素質(zhì)參差不齊也是限制師資隊(duì)伍發(fā)展的重要原因，其對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)觀念的掌握也存在著較大的提升空間。

在這樣的限制下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整體水平將受到嚴(yán)重影響。因此，高職院校應(yīng)積極開(kāi)展相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，同時(shí)在擴(kuò)大師資隊(duì)伍、完善教學(xué)人才方面投入更多精力。例如，高職院?？梢远ㄆ趯?duì)教師隊(duì)伍開(kāi)展培訓(xùn)或者將更多專業(yè)能力較強(qiáng)的人才引進(jìn)到教學(xué)崗位上，促進(jìn)教學(xué)水平的逐步提升。

二、優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的有效路徑

2.1增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)操水平

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在實(shí)行教學(xué)改革的過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，即將計(jì)算機(jī)教材理論與實(shí)踐相融合，全面培育該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。具體來(lái)看，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，相關(guān)人員需不斷強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，利用專業(yè)性培育來(lái)為計(jì)算機(jī)專業(yè)提供更加合適的人才。一般來(lái)講，高職院校在實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)革新期間，其應(yīng)明確學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技能的目的，雖然高職院校教師在實(shí)際教授中更加看重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的掌握度，但企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力更加關(guān)注，因而高職院校學(xué)生需達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的具體要求，其應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐操作知識(shí)，提升自身的實(shí)踐操作水平[2]。同時(shí)，計(jì)算機(jī)學(xué)科帶有一定的實(shí)用性，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要在開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，將對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作放置到理論教學(xué)中，增加實(shí)踐操作訓(xùn)練的頻率，將實(shí)踐與理論高效結(jié)合后，相關(guān)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可獲得明顯提升。此外，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式需進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，即院校管理層與相關(guān)教師應(yīng)及時(shí)了解該區(qū)域具體的人才需求與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，挑選出與該地區(qū)企業(yè)發(fā)展要求相符的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升該類(lèi)教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)教學(xué)模式的有效調(diào)整來(lái)促進(jìn)其工作崗位中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.2搭建適宜的教學(xué)環(huán)境

首先，高職院校在發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)的過(guò)程中，管理層應(yīng)為教師搭設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。具體來(lái)看，影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果的主要因素為計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備配置的優(yōu)劣，計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的設(shè)置大多依靠院校內(nèi)部的教學(xué)理念與資金，若資金或?qū)?yīng)的教學(xué)理念不佳會(huì)極大影響該類(lèi)設(shè)備配置，該類(lèi)配備也難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)需求，也就是說(shuō)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，即使其教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求、企業(yè)需要相符合，由于設(shè)備配置不佳，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力也難以達(dá)到企業(yè)或社會(huì)需求。

其次，高職院校在改善教學(xué)環(huán)境期間，管理層需逐步改進(jìn)自身不足，優(yōu)化其內(nèi)部設(shè)備的各項(xiàng)基礎(chǔ)性配置，不僅要保證其正常的使用性能，其內(nèi)部的基礎(chǔ)性配置還要與當(dāng)前社會(huì)或企業(yè)的實(shí)際需求相符，為學(xué)生搭建出更高、更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，高職院校管理層要增加在計(jì)算機(jī)課程設(shè)備中的資金投入，盡量保證該類(lèi)設(shè)備的先進(jìn)性，適時(shí)滿足學(xué)生與教學(xué)的實(shí)際需求。針對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的軟件配置來(lái)說(shuō)，高職院校管理者還可及時(shí)搭建與計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐相關(guān)的基地，若相關(guān)院校的資金不夠，可借用與外校合作的形式，為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)出帶有時(shí)間、空間與設(shè)備的實(shí)踐鍛煉環(huán)境。

2.3培育完整的教師隊(duì)伍

一方面，高職院校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐應(yīng)用水平與教師教授素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)極大，教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)素養(yǎng)將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶去較大影響。通常來(lái)講，高職院校的教師應(yīng)利用自身的教授水準(zhǔn)或教學(xué)方案來(lái)改變學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐類(lèi)課程對(duì)學(xué)生的吸引力較大，教師若能借助適宜方式將實(shí)踐與理論高效結(jié)合，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)素養(yǎng)將得到極大提升。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)在日常工作與生活中不斷累積教授經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐與理論的不斷結(jié)合來(lái)增強(qiáng)教授水平或經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，各高職院校管理層還可主動(dòng)招收與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐教師，利用其專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)教授該專業(yè)學(xué)生，此類(lèi)教師還可在日常工作中教授高職院校內(nèi)的教師，使其了解與掌握當(dāng)前較先進(jìn)的實(shí)踐與理論知識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)部教師的教授能力。

另一方面，高職院校管理層應(yīng)定期開(kāi)展與計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的技能教育培訓(xùn)，在該培訓(xùn)中其主要的培訓(xùn)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)技術(shù)或課程的理論知識(shí)、技能實(shí)踐、教授方法與計(jì)算機(jī)設(shè)備的靈活使用等，通過(guò)該類(lèi)培訓(xùn)有效增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力與專業(yè)知識(shí)水平，并將其掌握的專業(yè)知識(shí)或?qū)嵺`技能全部傳授給學(xué)生，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能變得更加扎實(shí)，為企業(yè)提供更多的專業(yè)人才[3]。此外，在提升高職院校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生也要不斷提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在日常教授中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，使其了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展方向與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，在理解該類(lèi)知識(shí)后，在學(xué)習(xí)具體的計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)會(huì)變得更加主動(dòng)，也帶有更強(qiáng)的針對(duì)性，若計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將獲得明顯提升。

2.4強(qiáng)化教學(xué)改革認(rèn)知

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與普及的速度也加速到來(lái)，社會(huì)或相關(guān)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也面臨急速增加，在該類(lèi)形勢(shì)下，相關(guān)人員在進(jìn)行求職時(shí)，擁有良好的計(jì)算機(jī)能力已成為人才招收的重要指標(biāo)，因而無(wú)論是高職院校的管理層、教師還是學(xué)生都要意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的必要性，依照自身實(shí)際的教學(xué)狀況與社會(huì)具體的人才需求，科學(xué)制定出合適的教學(xué)方案，不僅促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，也為當(dāng)前開(kāi)展的計(jì)算機(jī)革新奠定適宜基礎(chǔ)。此外，在強(qiáng)化教學(xué)改革認(rèn)知的過(guò)程中，高職院校管理層還要加大計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的宣傳力度，即利用適宜的技術(shù)管理手段搭建計(jì)算機(jī)教學(xué)革新管控平臺(tái)，在該平臺(tái)內(nèi)放置全新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)，并借助微信、QQ群等進(jìn)行適宜宣傳，推升教師與學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技能知識(shí)的重視度，從而更好地提升計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用水平。

2.5完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

其一，高職院校應(yīng)利用多項(xiàng)先進(jìn)手段不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，一般來(lái)講，相較于計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，其實(shí)踐操作知識(shí)更加重要，廣大教師應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)，在此類(lèi)活動(dòng)與互動(dòng)中不斷改進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水準(zhǔn)。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度不同，此類(lèi)課堂中會(huì)存有不同程度的問(wèn)題，為加強(qiáng)課堂效率，教師難以在課堂中為其解釋所有問(wèn)題，需借助基礎(chǔ)設(shè)施搭建適宜的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可將其遭遇的問(wèn)題放置到該平臺(tái)內(nèi)，教師與其余學(xué)生可針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行全面解答，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)解決其遭遇的多項(xiàng)問(wèn)題，提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

其二，在建設(shè)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，無(wú)論是教師還是高職院校管理層都應(yīng)定期開(kāi)展基礎(chǔ)設(shè)施的檢測(cè)，即在日常生活或工作中及時(shí)更新各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施中的各項(xiàng)功能，借助對(duì)相關(guān)功能的更新來(lái)提升教學(xué)效果。定期測(cè)試相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施還能有效保證相關(guān)設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性，降低其出現(xiàn)故障的頻率，增進(jìn)其使用的科學(xué)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革起到了十分關(guān)鍵的作用。在當(dāng)前教學(xué)中，仍存在教學(xué)模式不完善、師資力量不足等情況，因此高職院校應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)認(rèn)知、完善基礎(chǔ)設(shè)施等途徑促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]毛琳.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2021，47（09）：43.

[2]王云飛.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施[J].數(shù)碼世界，2019（02）：103.

[3]王麗姿.職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)施路徑探究[J].課程教育研究，2018（43）：139.