基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

宋振興 劉平

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-069-01

摘? 要? 對(duì)于小學(xué)生來說，體育鍛煉有著非常重要的作用。有效合理的體育鍛煉能夠在身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展兩個(gè)層面為小學(xué)生帶來積極影響。小學(xué)體育教育被放在了重中之重的地位上，這就要求我們突破原有體育教學(xué)的桎梏，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而促使孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)以外的身體素質(zhì)和心理健康也能得到一個(gè)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 創(chuàng)新? 小學(xué)體育? 教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法與當(dāng)今素質(zhì)教育的教學(xué)理念已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)，不再符合歷史對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)，“創(chuàng)新”是唯一的也是必然的一條道路。作為小學(xué)體育教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)深入研讀現(xiàn)階段的素質(zhì)教育大綱，更新自我教育理念，強(qiáng)化專業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，爭(zhēng)取在小學(xué)體育改革中有所作為。

一、目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）教學(xué)方式單調(diào)

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的體育授課方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求，更無法滿足學(xué)生對(duì)于更多體育技巧的掌握。小學(xué)階段的體育教學(xué)課程開展方式較為單一，教師在課堂中所加入的教學(xué)內(nèi)容十分有限，一般情況下多為跑步、籃球、跳遠(yuǎn)、體前屈等項(xiàng)目，缺乏體育教學(xué)中的新穎性與創(chuàng)新性，使得小學(xué)體育教學(xué)的成效降低，也限制了體育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步[1]。

（二）體育課不受重視

受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)更加重視文化理論課程的教育，相對(duì)忽略體育教學(xué)。因此，體育課程的課時(shí)也相對(duì)較少，甚至其時(shí)間還會(huì)被其他“主科”所占用。此外，大部分學(xué)校對(duì)于體育課程的硬件設(shè)施建設(shè)并不完善，所投入的資金也相對(duì)欠缺，使得學(xué)校沒有相應(yīng)的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施，極大地限制了學(xué)生對(duì)體育鍛煉與體育技能提升的積極性。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的積極意義

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法能夠在不同程度上對(duì)學(xué)生的身心健康起到積極作用，發(fā)揮孩子的積極性，具體有以下兩方面。

一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。小學(xué)生天生對(duì)新鮮事物有著較大的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)授課方式能夠最大限度的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的課堂參與程度，從而提升課堂教學(xué)效果。

二是提高師生互動(dòng)程度，構(gòu)建師生和諧關(guān)系。創(chuàng)新教學(xué)方法有效的提升了師生互動(dòng)程度，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)老師的刻板印象，將師生關(guān)系融入游戲、活動(dòng)、挑戰(zhàn)中去，不斷提高師生之間互相信任的程度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為提高課堂學(xué)習(xí)效率提供基礎(chǔ)，有力提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的基本策略和方向

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，提高自身素質(zhì)

教師既是所有教學(xué)活動(dòng)中的參與者、執(zhí)行者，也是教學(xué)互動(dòng)的掌控者。在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新中，教師必須率先學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身發(fā)展觀念，為學(xué)生全面高效的發(fā)展打下基礎(chǔ)。如主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的關(guān)于素質(zhì)教育的文件大綱，提升思想認(rèn)識(shí)，用理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)武裝自己的頭腦，并應(yīng)用到實(shí)際授課中，給孩子做出榜樣;不斷精進(jìn)自己的專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)”和“反思”相結(jié)合，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己在授課時(shí)的錯(cuò)誤，及時(shí)改進(jìn)，保持進(jìn)步。

（二）讓游戲成為小學(xué)體育教學(xué)的主旋律內(nèi)容

在對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新過程中既要保證課堂教學(xué)效率能夠跟得上當(dāng)前教育發(fā)展的新潮流，也要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，讓學(xué)生能夠時(shí)刻關(guān)注教師提供的體育活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生吸取課堂知識(shí)的能力。作為小學(xué)學(xué)生，其自身的自控力和辨別是非能力較弱，如果體育教學(xué)課堂過于無聊，則可能導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，將注意力集中在課堂以外的事物身上，這樣不僅影響課堂的參與度和知識(shí)的獲取度，還會(huì)大大影響課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而達(dá)不到新課改的推行要求。而小學(xué)生有著愛玩、活潑好動(dòng)的天性，大部分學(xué)生對(duì)于游戲非常感興趣，歡樂的游戲氛圍能夠更好地抓住學(xué)生的眼球，將他帶到課堂學(xué)習(xí)中來。教師要更新自己的教育觀念，而不僅僅是專注于運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，而應(yīng)在課堂教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)足球相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生射門技術(shù)的提升，教師可以組織學(xué)生開展“蒙眼射門”的小游戲，具體為在門前一定位置設(shè)定“射門點(diǎn)”，先讓學(xué)生分批次進(jìn)行普通的射門練習(xí)，然后在一定射門基礎(chǔ)上嘗試閉著眼進(jìn)行射門，射門后其他的學(xué)生需要提醒射門的同學(xué)球的偏向、力度等，讓射門的同學(xué)能夠在下次射門時(shí)做出調(diào)整。接下來展開游戲，每個(gè)人有兩次機(jī)會(huì)，蒙眼在射門點(diǎn)射門，不設(shè)門將，進(jìn)門得五分，擊中橫梁和立柱得兩分，游戲結(jié)束后誰的總分最高即為勝者，以此來提高射門技巧教學(xué)的有效性[2]。

四、結(jié)語

總而言之，教師必須創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路以及教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的探索欲望，提升學(xué)生參與體育鍛煉的程度，樹立起終身體育的意思，進(jìn)而將素質(zhì)教育向更深層次推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春放.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2018（43）：201-202.

[2]張旭寧.淺談基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[A].2000年學(xué)校管理與教學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2000.