以創(chuàng)新之“心” 育創(chuàng)新之“星”

秦銀銀 方郁芝

中秋節(jié)前夕，在百年名校長郡中學，記者見到了綜合實踐教師兼科技創(chuàng)新競賽教練彭世文。

從參加工作之初擔任偏遠農村中學的基層物理教師，到如今享譽三湘乃至全國的創(chuàng)新教育名師，彭世文完成了職業(yè)生涯的轉變，不僅自己在創(chuàng)新教育領域獲獎無數，還為北京大學、同濟大學、復旦大學、武漢大學等高校輸送了大批優(yōu)秀學子。

如果說當時改行是彭世文的一腔熱情，那么近20年的學習、實踐與沉淀就是他的一種情懷，一種為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的情懷。

改變，難在跳出舒適圈

1988年，剛畢業(yè)的彭世文被分配到湖南省醴陵市枧頭洲中學任教初三物理。在這所農村中學，如何提高學生學習物理的興趣？他從實驗入手，利用有限的資源帶領學生一起動手做實驗，漸漸地，學生的學習興趣、動手能力、學習主動性都提高了不少。不僅如此，“來找我修電視機、電風扇的村民越來越多。他們認為我這個物理老師的動手能力強，便不去修理店，專門找我修?！碑敃r的彭世文有些哭笑不得，但對求助的村民來者不拒。

擔任初三物理教師期間，彭世文將成為學者型教師作為自己的目標，在教學中堅持興趣引導、激發(fā)學生潛能、因勢利導的教育教學方法，他執(zhí)教的第三屆學生在醴陵市中考中獲得了物理平均分第二名的成績。之后，他又參與了市級課題《初中物理三段五環(huán)教學模式研究》的主要研究工作。在理論的指導下，他的教學能力和水平有了質的提升，多次為縣、市的物理老師上示范課，廣受師生好評。

2000年，中南大學教授肖云龍一堂主題為“讓創(chuàng)新的智慧閃光”的講座改變了彭世文的教學生涯?！斑@堂課讓正在思考如何突破應試教育的我醍醐灌頂，好像一下子堅定了我從事教育的方向和意義。”就這樣，他果斷放棄輕車熟路的物理教學，立志投身創(chuàng)新教育。

工作，貴在數年如一日

2001年，彭世文調入醴陵市第二中學，改教勞動技術。在教學中，他根據當地農村實際和學生需要，自編了多套校本教材，還以研究性學習課程為陣地，積極開展科技活動，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學生黃彥均就是其中的受益者。他在目睹一起血淋淋的交通事故后，希望發(fā)明一種讓司機一眼就能看到并及時減速行駛的限速標志。在彭世文的鼓勵和指導下，他利用自己美術生的繪畫優(yōu)勢，設計了《立體式公路限速標志》，獲得第十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

彭世文在醴陵市第二中學的6年間，學校的創(chuàng)新教育聲名鵲起。2007年，通過人才引進，他被長郡中學這所久負盛名的三湘名校招攬旗下。

來到長郡中學，氛圍變了，但培養(yǎng)學生的目標沒有變。還沒來得及適應新環(huán)境，彭世文便一頭扎進工作中。報到不到10天的他接到了任務——15天后帶領學生參加長沙市第二屆“奇思妙想闖七關”競賽活動?！霸擁椄傎愔?，設計的7個環(huán)節(jié)既要有一定科學原理，又要在比賽現場全部被完整呈現，過程還要完整銜接。難度太大了，而且我從來沒做過?！庇谑?，他來到長沙市第九中學“取經”，回來就組織學生成立了一個4人團隊，買材料，設計實驗，調整思路，每天都忙碌到深夜。

“白天學生去上課，我就在辦公室里敲敲打打，當時我還不知道，樓下就是校長辦公室?！碧峒爱敃r的經歷，彭世文有些不好意思。在比賽現場，憑借創(chuàng)意十足、科技含量高的設計，以及學生們的穩(wěn)定發(fā)揮，長郡中學一舉奪魁。

首戰(zhàn)告捷后，一戰(zhàn)成名的彭世文更加忙碌：成立學校科技創(chuàng)新社，創(chuàng)辦校級科技創(chuàng)新類刊物《創(chuàng)新樂園》，組織策劃校園科技節(jié)，承擔《研究性學習》和《通用技術》兩門課程一周19節(jié)課的教學任務，為每個參賽學生寫推薦信……

《長郡中學科技創(chuàng)新教育五年發(fā)展規(guī)劃》是彭世文剛進學校時根據學校目標和實際情況制訂的，他還提出了“普及+提高”的科技創(chuàng)新教育方案，形成了“激發(fā)學生興趣、激活學生思維、激勵學生成功”的教學模式。

受惠于這些措施，長郡中學捷報頻傳。迄今為止，彭世文指導學生完成科技研究項目近 1000 件，共有52人獲得全國一、二、三等獎，指導學生取得 10 余項實用新型專利，26人被保送或通過自主招生進入雙一流大學。其中，學生許令瑋在第 63 屆英特爾國際科學與工程大獎賽中獲二等獎，并因此出席了 2012 年諾貝爾獎的頒獎典禮。因為在創(chuàng)新教育領域成就斐然，長郡中學先后被評為長沙市首批創(chuàng)新型單位、長沙市知識產權試點和示范學校、湖南省科技創(chuàng)新教育優(yōu)秀基地、全國科技教育創(chuàng)新十佳學校。

教育，勝在登高又望遠

2012年，全國科技教育創(chuàng)新十佳學校評選委員會的評委收到彭世文遞交的參評材料后，來到長郡中學進行實地考察，離開學校前，他們對彭世文給出了這樣的評價：“你所說的，比你遞交的材料更豐富;你所做的，比你說的更實在。”

“樸實，沉毅”，這是長郡中學的校訓，將這兩個詞用在彭世文的身上，也很貼切?！翱赡苡泻芏嗳藢﹂L郡中學有所誤解，認為這里的學生只是文化成績好?！迸硎牢南蛴浾呓榻B了自己來這里的初心，“事實上，學校一直踐行高考與素質教育‘雙輪驅動’?！痹谂硎牢目磥?，長郡中學的學生知識基礎相對更扎實，他對這里的學生也提出了更高的要求——要有創(chuàng)新精神，更要有科學家精神，能站在太空思考能為地球做些什么。

潤物細無聲。每年高一的第一堂研究性學習課堂上，學生們聽到的一定會是彭世文講述的“為什么要開這門課程”。為了滲透科技創(chuàng)新活動的深遠意義，他不僅訂閱了大量的科技創(chuàng)新類期刊，還搜集了熱門社會事件、科技事件，并將其結合，講述給學生聽;為了給學生解析案例，彭世文深入研究了近十年來全國青少年科技創(chuàng)新大賽的獲獎作品，并將其匯成《關于青少年科技創(chuàng)新大賽的數據分析報告》，將其應用到指導學生科技創(chuàng)新活動中。慢慢地，一大批具有科學家精神的長郡學子出現了。

2017年，學生李其升在幼兒園發(fā)現了一個有趣的現象：教室里熱鬧非常，同學們正在嘰嘰喳喳講著什么，但突然變得鴉雀無聲。彭世文鼓勵他去查資料，開展探究。李其升得到幼兒園的同意后查看了監(jiān)控，又開展數學建模，最后形成論文《“天使飛過”現象的數學分析與實驗》。“他能從很偶然的現象中抓住細節(jié)，發(fā)現課題，最后進行研究，撰寫論文。這就是科學家精神的體現?！迸硎牢暮敛谎陲棇W生的偏愛，“上大學后，李其升在學校一直開展科學研究，還承擔了一些項目?！?/p>

年過半百，彭世文依舊奮戰(zhàn)在創(chuàng)新教育一線，也經常在“長郡科技創(chuàng)新實驗室”QQ群里與學生們交流?！皩W生中有能從事科研工作的或者能成為科學家，我覺得我就很成功了?！比缃?，大病一場后的他不僅沒有停止前行的腳步，還積極發(fā)揮示范、引領、輻射作用，與學校青年教師結為師徒，培養(yǎng)創(chuàng)新教育骨干，還作為長沙市送教下鄉(xiāng)志愿者，堅持為學生做科普講座、為科技老師開展培訓。

“我還有一個夢想，希望能有一顆以學生名字命名的小行星。”彭世文告訴記者，“這就需要學生在英特爾國際科學與工程大賽中有好的表現。我的學生會繼續(xù)努力，我也會。”

名師檔案：

彭世文，正高級教師，長郡中學綜合實踐教師兼科技創(chuàng)新競賽教練，湖南省基礎教育教學專家。先后被評為湖南省優(yōu)秀教師、株洲市勞動模范、湖南省十佳優(yōu)秀科技教師、全國創(chuàng)新教育優(yōu)秀教師、全國創(chuàng)新教育“先進工作者”、全國創(chuàng)新教育教學科研先進個人等。

課題《中小學綜合實踐活動課程系統(tǒng)構建與實施的研究》獲湖南省基礎教育成果獎一等獎，論文《積極開展科技教育活動，培養(yǎng)農村學生終身學習能力》獲全國科技輔導員論文評選活動一等獎，在《實驗教學與儀器》《教育創(chuàng)新研究》《湖南教育》等期刊上發(fā)表論文多篇。參與《科技活動》《科技創(chuàng)新項目實施指導》等教材、圖書的主要編著工作。