2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練物理試題評析

2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練物理試題，以高考評價體系為指導(dǎo)思想，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理學(xué)科特點，突出學(xué)科主干內(nèi)容，注重物理本質(zhì)的考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。試題情境融入生產(chǎn)生活實際，落實立德樹人要求，體現(xiàn)了服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能。

一、創(chuàng)新情境設(shè)計，突出核心價值的引領(lǐng)作用

基于物理學(xué)史和實際應(yīng)用以及研究探索的角度選擇情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，從科技發(fā)展的最新成果入手，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，提高學(xué)生科學(xué)研究的興趣，五育并舉，落實立德樹人的根本任務(wù)。

例如，第6題以常見的螺旋千斤頂為情境，重現(xiàn)勞動場景，要求學(xué)生分析其中的物理原理，體會物理知識在現(xiàn)實勞動生產(chǎn)中的應(yīng)用；第7題利用了貼近學(xué)生生活的游樂場滑索項目的模型，第16題體現(xiàn)了光學(xué)知識在潛水項目的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身邊的物理現(xiàn)象，體會物理知識在娛樂體育項目的應(yīng)用；第14題在經(jīng)典弗蘭克—赫茲實驗中改用質(zhì)子碰撞氫原子代替電子與原子，第15題在火星表面探索基礎(chǔ)實驗，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。同時，基于科技成果“嫦娥五號”“天問一號”命題，促進學(xué)生關(guān)注我國科技的發(fā)展，培養(yǎng)民族榮譽感和使命感。

二、立足主干基礎(chǔ)知識，聚焦關(guān)鍵能力的考查

試題覆蓋學(xué)科主干知識和重點內(nèi)容，在對基本概念、基本定理和基本定律的理解和應(yīng)用進行考查的基礎(chǔ)上，注重理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實驗探究能力、綜合分析能力及計算能力等關(guān)鍵能力的考查。

例如，第1題、第3題和第9題分別考查學(xué)生對通電直導(dǎo)線周圍的磁場、萬有引力和電容等基本概念的理解。第6題、第10題分別考查學(xué)生將螺紋展開為斜面與分析金屬環(huán)的運動方式的建模能力。第4題、第8題涉及單個變量的改變對其他物理量的影響，主要對學(xué)生的邏輯思維能力進行考查。第2題考查運動的合成與分解，需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的物理方法。第13題、第14題需要學(xué)生依據(jù)題目中給出的條件，進行多過程的物理分析，考查學(xué)生的條件判定和綜合分析能力。試題同時要求學(xué)生讀圖識圖，具備一定的信息閱讀加工能力。

第11題通過創(chuàng)新性的實驗設(shè)計考查學(xué)生讀數(shù)、處理數(shù)據(jù)以及得出實驗結(jié)論的能力，第12題考查學(xué)生依據(jù)任務(wù)和給出的器材設(shè)計電路，兩題均對原教材中的實驗進行了創(chuàng)新，聚焦學(xué)生的實驗探究能力進行設(shè)問。

三、加強物理過程分析，體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新性

試題立足知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，考查學(xué)生運用多項知識和方法綜合分析物理過程的能力，以促進學(xué)生形成更加全面、完整的知識結(jié)構(gòu)和解決問題的能力。

選擇題第6題要求學(xué)生靈活利用力學(xué)知識進行受力分析、做功分析，第10題涉及彈簧彈力、平衡狀態(tài)、機械能守恒等知識，兩題均需要綜合不同單元的知識解決問題。計算題13題需要綜合利用牛頓定律等力學(xué)知識、電磁感應(yīng)定律等電磁學(xué)知識解決問題，第14題考查知識點涵蓋帶電粒子在電場中的運動、粒子碰撞、能量守恒、動量守恒、能級躍遷等概念規(guī)律，巧妙地將碰撞與能級躍遷結(jié)合，兩題都要求學(xué)生綜合力學(xué)、電磁學(xué)和原子物理不同領(lǐng)域的知識進行多過程的物理分析和模型建構(gòu)，情景新穎，綜合性強。

四、落實素養(yǎng)考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸

試題對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法考查的同時，注重考查學(xué)生運用物理知識分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)，有效促進一線教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的物理觀念，掌握科學(xué)的思維方法，獲得探究和解決問題的能力，增強創(chuàng)新意識。

試題情境中采用的弗蘭克—赫茲實驗、潛水員在水下看到的水面景物出現(xiàn)在倒立的圓錐里的描述，均來源于教材內(nèi)容，通過考試，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材。試卷考查的知識點均為教學(xué)主干知識，考查學(xué)生的能力均為解決物理問題所需的基本能力，以此引導(dǎo)教學(xué)要夯實基礎(chǔ)，不追求偏題怪題，注重命題創(chuàng)新。實驗題目中采用創(chuàng)新的方式進行考查，引導(dǎo)重視實驗教學(xué)和學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。試題中呈現(xiàn)出的創(chuàng)新內(nèi)容和思路，也是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神時可借鑒的內(nèi)容。