新時代高校輔導員隊伍建設與發(fā)展研究

河北藝術職業(yè)學院 武高飛

輔導員的職能涵蓋大學生教育的方方面面，在高校思想政治工作中占有舉足輕重的地位，其專業(yè)化的發(fā)展是高校提升思政教育質量的關鍵，高校輔導員工作的實踐性極強，高等教育的大眾化趨勢影響著輔導員工作相關理論和實踐的變遷和完善，順應時代發(fā)展而出現(xiàn)的全新需求對輔導員提出了新的挑戰(zhàn)，而輔導員隊伍專業(yè)化建設能更好地為完善輔導員工作打下堅實基礎，以新時代的研究角度看待輔導員工作，提供新的改革思路。目前，輔導員隊伍建設面臨著一系列問題，而新形勢下，要想改變輔導員隊伍數(shù)量不足、思想不穩(wěn)、隊伍組織結構不合理的現(xiàn)狀，就需要明確輔導員隊伍建設的總體需求，完善輔導員隊伍建設的管理體系，以社會主義核心價值觀為指導，建立完善輔導員隊伍建設整體機制。

一、新時代高校輔導員制度的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及原因分析

（一）發(fā)展背景

我國高校輔導員制度經歷了大約五十多年的發(fā)展歷史，各地高校在促進輔導員隊伍建設方面積累了豐富的經驗。輔導員的行事作風和道德準則都對大學生思想政治教育產生了深遠的影響，為了貫徹針對性展開思政教育活動的原則，輔導員同時要在生活、學習、心理健康等各個方面關心每個學生的具體情況，為此高校應該加強對輔導員的培訓工作。我國高校輔導員隊伍的數(shù)量和規(guī)模呈現(xiàn)上升趨勢，這都得益于國家政策和有關部門對大學生思想政治教育的高度重視，整體結構的優(yōu)化也隨之進行，個體職業(yè)路徑逐漸清晰，輔導員的專業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升，整體呈現(xiàn)上升的發(fā)展趨勢，但就目前來看，我國輔導員在開展教育工作時遇到了一些問題和困難，這是因為很多輔導員不能適應新形勢下全新的大學生教育需求。因此，在當下這個強調全面加強高校思政工作建設的關鍵時期，輔導員隊伍的建設與發(fā)展要科學厘清功能定位，準確把握發(fā)展內容與要求，深入探索輔導員隊伍專業(yè)化建設路徑。

（二）現(xiàn)狀與問題

經過查閱輔導員隊伍建設相關研究文獻，發(fā)現(xiàn)有許多關于隊伍專業(yè)化建設的問題亟待解決，比如，高校輔導員隊伍存在職業(yè)認同感缺失的情況，由于隊伍組成不夠穩(wěn)定，有些輔導員工作幾年就選擇調離原單位或是轉行，輔導員對崗位重要性認知不足的情況普遍存在，這也是流動機制與管理機制不夠健全所導致的。大多數(shù)高校會選擇錄取剛畢業(yè)不久的大學生擔任輔導員，在這個前提下，可能會出現(xiàn)輔導員崗位職能定位不夠清晰的情況，由于事務性工作繁雜，輔導員難以樹立威信，缺乏管理力度，由于輔導員工作涉及層面過于廣泛，導致大多數(shù)人對輔導員工作缺乏職業(yè)化認知。同時，輔導員自身的工作方法老舊，不夠專業(yè)化，經調查發(fā)現(xiàn)，輔導員大都較為年輕，對職業(yè)發(fā)展沒有一個長遠的規(guī)劃，因此輔導員隊伍中缺乏有思政教育工作經驗的年長輔導員，此外，輔導員老師人數(shù)配備不足，一個學院多個年級只能配備一到兩名輔導員老師的情況很常見，同時，輔導員工作方法老舊、缺乏適應性、自身綜合素質有待提高等問題也亟待解決。

調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)在職的輔導員都達不到相關學科專業(yè)知識背景的要求，根據(jù)輔導員工作的特殊性質，要求輔導員具備思想政治教育專業(yè)知識背景和馬克思主義專業(yè)知識背景，實際上這類人才數(shù)量稀少，也極少有人投身于輔導員事業(yè)中，同時也很少有人具備教育學、心理學和社會學等學科專業(yè)知識，不具備專業(yè)知識背景的輔導員在開展工作時容易遇到困難，在思想政治教育工作方面也難有成效，對相關知識的準備也略顯不足。

（三）原因分析

在大環(huán)境的影響下，一些不良社會風氣嚴重惡化了高校思想政治工作環(huán)境，而影響高校輔導員隊伍建設的原因是多方面的，輔導員素質不高、思想不夠穩(wěn)定的主要原因還是沒有對輔導員隊伍進行專業(yè)化建設。在新時代的全新要求之下，輔導員隊伍建設必將迎來制度上的改革，逐漸走向專業(yè)化，思想政治教育工作也要確保嚴謹，從選拔輔導員的流程開始，重視輔導員學術背景，保證從業(yè)人員具備一定程度的專業(yè)知識。輔導員的實際工作能力也尤為重要，主要體現(xiàn)在他們的綜合素質上。輔導員工作性質特殊，正處于人生關鍵時期的大學生需要輔導員提供思想指導，同時也需要與他們日常生活密切接觸的輔導員能樹立好的學習榜樣。因此，輔導員需要發(fā)揮自主性，結合輔導員隊伍專業(yè)建設提升自身的教育能力、補充專業(yè)知識，成為學生思想政治工作的理論研究者以及第一線的實踐者。只有提高輔導員的社會地位和學術地位，才能拓寬輔導員的后續(xù)晉升路線，輔導員成為一個具備長期發(fā)展前景的職業(yè)，才會有人不斷投身其中，把輔導員工作作為本職工作，不斷提升自身的素質和能力。

二、高校輔導員隊伍建設的意義

（一）高校輔導員的職業(yè)定位具有不可替代性

輔導員工作的內容具有完整體系，并且工作內容獨立而穩(wěn)定，高校輔導員工作中的首要任務就是要求輔導員通過多種方式，反復為大學生提供思想政治以及心理健康等方面的教育，輔導員老師需要以先進的科學觀點為指導，開展有針對性的大學生實踐活動，努力做到具有時代性、動態(tài)性和目的性，為學生的發(fā)展與就業(yè)服務。

輔導員工作中重要的一項就是班級管理，大學生行為規(guī)劃管理也是輔導員的主要任務，內容包括大學生的日常作息、日常行為規(guī)范、班級建設等，班級建設需要從基礎抓起，高校輔導員需要強化班級建設的目的性和針對性。

輔導員應該具備較強的教育、管理、服務和研究能力，因為肩負著教育、管理和服務三大職責，充分體現(xiàn)了輔導員這一職業(yè)的特殊性，輔導員的職業(yè)道德水平會直接影響其管理的大學生群體，因此輔導員有必須遵循的職業(yè)道德，一般要求具備較高的道德修養(yǎng)，為了更好地開展高校學生的教育工作，加強輔導員隊伍專業(yè)化建設。

（二）高校輔導員隊伍建設的實踐意義

高校輔導員隊伍建設中存在著諸多問題，嚴重影響了高校輔導員對思想政治工作的實行效率，需要通過研究找到解決對策，幫助輔導員解決自身角色認知問題，保證輔導員隊伍的先進性和專業(yè)性。同時，高校輔導員隊伍建設有助于輔導員提升自身素養(yǎng)，使輔導員隊伍的結構更加穩(wěn)定。最重要的一點是，高校輔導員隊伍建設有助于保持校園和諧，使校園氛圍更和諧、友好。在現(xiàn)代高等教育的發(fā)展過程中，對高校輔導員的要求也在逐步提高，因此輔導員在高等教育中的作用至關重要，要加強對大學生思想政治教育的工作力度，引導大學生一同營造和諧的校園氛圍。

三、高校輔導員隊伍建設措施

距高校輔導員隊伍建設概念的提出至今已有三十多年，在輔導員隊伍建設方面取得了豐富的經驗，在新時代背景下，輔導員隊伍應該以更全面的視角實現(xiàn)全新的建設與發(fā)展。高校輔導員應當從職業(yè)化以及專業(yè)化的角度入手，在輔導員隊伍中劃分職能，凸顯出團隊合作的功能性。輔導員隊伍建設的未來發(fā)展將建立在輔導員職能分類以及強化其專業(yè)能力的基礎上。

（一）國家政策的制定為專業(yè)化建設作出指引

我國正處在建設特色社會主義的關鍵時期，發(fā)揮著社會主義國家的優(yōu)勢。國家為了推進輔導員隊伍建設發(fā)展，利用相關政策的指導性和權威性把握發(fā)展方向。國家出臺的有關輔導員隊伍建設的政策，都是基于高校思想政治工作對教育人員的需求，國家政策始終貫穿于輔導員隊伍專業(yè)化歷程。事實證明，堅持實行國家政策有助于提高輔導員隊伍的專業(yè)化水平，能夠幫助輔導員正確分析隊伍建設的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實狀況，增強堅持職業(yè)道路的信心。相關政策要求各地高校將輔導員隊伍建設作為長期性的重大任務，輔導員隊伍建設也是加強和改進大學生思想政治教育工作的關鍵。同時要建立健全管理制度以及長遠規(guī)劃，建設一套能夠保證輔導員隊伍工作穩(wěn)健推進的領導和工作機制。

（二）激發(fā)輔導員的創(chuàng)造性

所有事物的發(fā)展都與持續(xù)創(chuàng)新的精神息息相關，創(chuàng)新精神推動國家不斷發(fā)展，而在輔導員隊伍建設的進程中也十分需要創(chuàng)新思維作為發(fā)展動力，輔導員制度的發(fā)展歷史也是一部不斷創(chuàng)新與自我完善的歷史。各行各業(yè)全球化的趨勢帶來了全新的思維模式，而先進的科學技術和管理理念也為輔導員工作創(chuàng)新提供了必要的技術條件，信息化技術更是使思想政治教育的方式、方法、載體和渠道都發(fā)生了巨大的變化，將輔導員工作與新媒體平臺相結合，不僅可以豐富新時代大學生思想政治教育的內容，還可以強化教育的實際效果。輔導員隊伍建設的創(chuàng)新也要注意建立和完善中長期戰(zhàn)略，建設科學、有操作性的管理制度。

（三）提高對輔導員的素質要求

對于將輔導員這一職業(yè)列入終身職業(yè)規(guī)劃中的老師，不斷學習提升自身素質是必要的。輔導員除了完成日常工作以外，還應該盡快提高自身素質，同時輔導員的教育水平也會隨著教育實踐而發(fā)展完善。輔導員的綜合素質表現(xiàn)在各個方面，其教育效能體現(xiàn)在啟發(fā)和引導學生而產生的實際效益上。

從專業(yè)角度來看，輔導員老師應該具備本學科專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的教育專業(yè)能力也是整個教育行業(yè)發(fā)展的重要內容，同時要注意更新教育觀念，使輔導員參與到鍛煉自身素質和能力的實踐教育活動中，學校需要為輔導員提供進修學習的機會，重視輔導員老師的建議，要想提高輔導員的育人能力，就要逐漸提高輔導員的學歷，支持輔導員在管理方面學習更多專業(yè)知識。

四、結語

高校輔導員在大學生管理和服務工作中所扮演的重要角色無可替代，新時代高校輔導員隊伍專業(yè)化建設應建立在新時代的現(xiàn)實基礎上，充分吸收發(fā)展積累的經驗，放眼未來、勇于創(chuàng)新，面對輔導員職業(yè)發(fā)展、職業(yè)認知以及管理體系的建設等關鍵問題，要把握好基本的思想指導方向。對于輔導員隊伍建設，從高校、政府、輔導員三個方面入手，轉變高校的教育觀念，使之重視輔導員在教育工作中作出的重大貢獻，重視輔導員的福利待遇，為輔導員提供更好的發(fā)展前景，同時為輔導員提供專業(yè)化培訓，這樣才能防止人才流失。政府應提出相關的扶持政策以及思想指導方針，有效推進輔導員隊伍建設的長期發(fā)展。輔導員隊伍建設要在明確基本目標和基本政策的前提下，堅持實事求是、分類指導，既完善政策以事業(yè)留人，又暢通出口鼓勵合理流動，使隊伍建設在動態(tài)中保持相對穩(wěn)定。