探討新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

楊柳華

摘要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期。在全新的課程改革背景之下，為了全面貫徹改革目標(biāo)，這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學(xué)生更加容易接受的教育方式，創(chuàng)建全新的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，通過(guò)有效的教學(xué)措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自主學(xué)習(xí)性，以此貫徹國(guó)家課程改革的指導(dǎo)方針有效實(shí)現(xiàn)。本文將對(duì)新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行梳理和分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;實(shí)踐策略

引言

為了確保學(xué)生能夠得到更好更全面的素質(zhì)培養(yǎng)，國(guó)家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，以國(guó)家課程改革為方向點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行鉆研與創(chuàng)新，創(chuàng)建全新的課堂結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本認(rèn)知規(guī)律的全面分析，以此來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，最終將學(xué)生學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題的能力全面提升，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不在感覺(jué)枯燥乏味，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，提升課堂教學(xué)有效性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)手段

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中想要對(duì)高效課堂進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是對(duì)自身的教學(xué)觀念與模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要將國(guó)家推行的課程改革方針貫徹到整個(gè)教學(xué)之中。首先就需要教師要樹(shù)立正確的教育觀念，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，其次就是要更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性的有效培養(yǎng)。之后就是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，上述都是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使數(shù)學(xué)的邏輯思維有效的傳輸進(jìn)學(xué)生的腦海中。從而幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠有效的運(yùn)用邏輯思維來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的思考。

二、積極做好授課前準(zhǔn)備與課后預(yù)習(xí)

為了能夠在課堂之上將課本大綱中一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)有效傳遞給學(xué)生，就需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)的備課是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要舉措，其也是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。如果教師備課不充足，就會(huì)導(dǎo)致在課堂之中無(wú)法對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行著重講解，進(jìn)而造成時(shí)間的極大浪費(fèi)，為了避免此類(lèi)問(wèn)題，就需要教師要對(duì)數(shù)學(xué)課本上包含的內(nèi)容進(jìn)行全面深入的分析，如此才能夠?qū)⑿抡n程標(biāo)準(zhǔn)與課本內(nèi)容有效結(jié)合，有效完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，課前教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，對(duì)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行初步的認(rèn)知，并發(fā)掘所要學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，這樣學(xué)生在教師正式授課時(shí)才會(huì)高度集中注意力，思維能夠跟的上教師的步伐，保證教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還需要對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也要給予重視。初中階段的學(xué)生正式活潑好動(dòng)的年紀(jì)，如果不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)很快就會(huì)被遺忘，這就需要教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法將學(xué)生的課后復(fù)習(xí)變得更加豐富有趣，以此提升學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。

三、合理運(yùn)用分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是依據(jù)新課程改革發(fā)展目標(biāo)衍生出的全新教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)分層教學(xué)法的有效運(yùn)用，能夠就將學(xué)生的積極性與參與度全面提升，以此將學(xué)生教學(xué)主體地位與作用充分發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言性學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生由于個(gè)體差異的不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所不同。為了全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，就需要教師在課堂教學(xué)中，要依照因材施教原則，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予其正確的引導(dǎo)，如此才能讓學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，最終確保學(xué)生創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的全面提升。

四、加強(qiáng)學(xué)生靈感思維培養(yǎng)

復(fù)雜性是靈感思維活動(dòng)的特點(diǎn)，當(dāng)人在遇到問(wèn)題時(shí)，首先就會(huì)將自身注意力集中，并在腦海中形成復(fù)雜的思維活動(dòng)，依靠對(duì)思維與觀察角度的靈活轉(zhuǎn)變，來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更加全面的觀察與推理，并通過(guò)科學(xué)組合來(lái)對(duì)常規(guī)思維模式的局限進(jìn)行突破，對(duì)具備創(chuàng)造性特點(diǎn)的假設(shè)與推斷進(jìn)行拓展，加強(qiáng)對(duì)于潛意識(shí)的運(yùn)用，從而對(duì)合適的解題方式進(jìn)行尋找，這也就是靈感的本質(zhì)。教師為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維拓展能力，就需對(duì)其靈感思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而對(duì)更加多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠?qū)忸}方法進(jìn)行及時(shí)有效的掌握。例如，將多項(xiàng)式2+6x2之中增加單項(xiàng)式，從而使多項(xiàng)式變?yōu)橥耆椒绞健＿@個(gè)問(wèn)題由于其條件十分的開(kāi)放，這就需要學(xué)生擁有逆向思維的能力水平。并且最終的結(jié)論也并不固定統(tǒng)一，為此就需教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身思維進(jìn)行合理發(fā)散，并最終得出多元化答案。

五、溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的思維廣度

在教學(xué)過(guò)程中，教師加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的溝通，從而有效提升學(xué)生的思維廣度，由于初中數(shù)學(xué)的知識(shí)具備極強(qiáng)的交替性，所以這就需要教師要對(duì)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系給予足夠的重視，最終形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，例如在對(duì)“圓的面積”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)來(lái)對(duì)圓的面積公式進(jìn)行有效的講解。與此同時(shí)，教師就可以充分引導(dǎo)學(xué)生是否可以利用已知圓形來(lái)對(duì)圓的面積公式進(jìn)行有效的推廣。除此之外，教師還可以充分引導(dǎo)學(xué)生，如后利用近似圓形對(duì)圓的面積公式進(jìn)行充分的推到，如此一來(lái)就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)散其思維，提出自己的推導(dǎo)方式。

六、組織開(kāi)展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了能夠更好提升教學(xué)有效性，教師還需要以深度學(xué)習(xí)活動(dòng)作為開(kāi)端，從而讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全面反思，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。并在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行全方位的思考與分析之后，就要對(duì)解決措施有效提出。此外，教師還需將課堂主導(dǎo)位置交于學(xué)生，讓其擁有更多的自主探討空間，全面推動(dòng)其學(xué)習(xí)的進(jìn)程，在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行有效的鍛煉，并積累豐富的學(xué)習(xí)探究經(jīng)驗(yàn)，如此一來(lái)，學(xué)生就能夠通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念的有效運(yùn)用，依靠精準(zhǔn)的運(yùn)算方式對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行推理，最終培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，提升課堂教學(xué)有效性。

七、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)思維拓展能力的課程，初中時(shí)期也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，為了完成這一教學(xué)效果，就需要教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)全新的教學(xué)模式進(jìn)行有效的運(yùn)用，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍之中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的有效理解，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維，提升課堂教學(xué)有效性。

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