當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)實(shí)踐

孔曉燕

摘要：當(dāng)前，我國很多高校針對(duì)大學(xué)生未來就業(yè)專門開設(shè)了一門公共必修課——大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，其主要將大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主要人員，通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)基本原理等進(jìn)行敘述，從而為大學(xué)生今后的綜合發(fā)展發(fā)揮引導(dǎo)作用。通過加快課程思政的建設(shè)，有利于課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與變革。課程思政主要包含課程思政政治教育內(nèi)容的整合、明確課程德育目標(biāo)、優(yōu)化課程教育方法、改善課程考核手段等，體現(xiàn)出課程思政的理想教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展;課程思政

高校畢業(yè)生作為我國不斷發(fā)展的主要資源，需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展提高重視程度，使大學(xué)生可以對(duì)自身情況進(jìn)行充分了解，在一定程度上全面發(fā)揮自己的才能，同時(shí)透徹了解今后面臨的就業(yè)競爭情況。利用職業(yè)生涯規(guī)劃較可以為大學(xué)生提供高效服務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。當(dāng)前，很多大學(xué)生因?yàn)樽陨韺?shí)踐能力較差，再加上就業(yè)目標(biāo)不清楚，導(dǎo)致就業(yè)率普遍下降，就業(yè)質(zhì)量不良，鑒于這種情況，高校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展情況進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃工作，重點(diǎn)培育具備理想目標(biāo)與實(shí)踐能力的大學(xué)生，從而更好地處理大學(xué)生畢業(yè)難的問題[1]。

一、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)的重要性

（一）推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

高校為大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)課程有利于學(xué)生充分了解自身的專業(yè)特長、興趣愛好等，通過進(jìn)行相應(yīng)整合與計(jì)劃，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，從而制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯目標(biāo)，最終推動(dòng)自身全面發(fā)展。

（二）有助于指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行在校學(xué)習(xí)規(guī)劃

高校通過開設(shè)這門課程能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮激勵(lì)作用，指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生活與學(xué)習(xí)中制定不同的目標(biāo)，與此同時(shí)可以為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過樹立良好的職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣，從而使學(xué)生自身的核心競爭力得到全面提升。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力

高校開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的主要目的是幫助大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)際情況進(jìn)行充分了解。在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境中，大學(xué)生可以不斷意識(shí)到“證書”不能作為進(jìn)入各個(gè)行業(yè)的萬能鑰匙，職業(yè)素質(zhì)在職業(yè)生涯中所占的比例越來越高。所以，在大學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過為學(xué)生講解各種知識(shí)，該課程是否可以使學(xué)生們實(shí)時(shí)對(duì)社會(huì)上用戶要求的不同變化進(jìn)行充分了解，告訴他們?cè)鯓涌梢允故袌鲆蟮玫綕M足，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生畢業(yè)后可以找到適合自己的工作。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)實(shí)踐策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革決定著課程思政是否得到全面落實(shí)。以往課堂教學(xué)主要將理論講解作為核心，再加上課堂討論或者情景模擬，講課形式缺少豐富性，由于課程講解缺少吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的參與度非常低，所以，這就需要加快教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的創(chuàng)新與變革：其一，通過對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，把枯燥的理論應(yīng)用于生動(dòng)的教育素材中，強(qiáng)化時(shí)代感;其二，優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)課程目標(biāo)和要求，采取視頻播放、話題討論、學(xué)生展示和匯報(bào)、話題討論、演講和辯論等方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性與主動(dòng)性;其三，提高對(duì)教學(xué)手段創(chuàng)新的重視程度。在現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷轉(zhuǎn)型與升級(jí)的今天，為信息交互提供便利條件，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，采用錄制視頻能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置有關(guān)的討論環(huán)節(jié)或作業(yè)安排板塊，為學(xué)生營造新穎的課堂氛圍，利用微信推送可以為學(xué)生關(guān)心的話題;其四，按照技能導(dǎo)向原則，有機(jī)整合理論和實(shí)踐，擺脫課堂講課的約束，加大校企合作的力度，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，經(jīng)過為學(xué)生安排有關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐過程中鍛煉自己，增強(qiáng)自己的認(rèn)知。另外，采取事跡報(bào)告會(huì)、專題講座等方式，聘請(qǐng)優(yōu)秀校友、典型榜樣等人員為學(xué)生講解經(jīng)驗(yàn)，爭取實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐整合的理想效果，通過課內(nèi)和課外互相補(bǔ)充，達(dá)到教育的目的;其五，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)過程中，需要有效銜接內(nèi)容，采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式的方法實(shí)現(xiàn)無形中教育的效果[2]。

（二）組建師資隊(duì)伍

高校組建師資隊(duì)伍過程中，應(yīng)構(gòu)建完善的任課教師準(zhǔn)入機(jī)制，促使師資團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)，并且需要在資格證、工作經(jīng)驗(yàn)等方面嚴(yán)格要求教師，教師團(tuán)隊(duì)需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體狀況，加大校企合作的力度，構(gòu)建人才互聘制度體系，解決高校教師在時(shí)間講課方面存在的問題，逐步增強(qiáng)教師個(gè)人科研能力，提升教學(xué)質(zhì)量，力爭發(fā)展為穩(wěn)定性好、專業(yè)性高的師資隊(duì)伍。講課教師需要協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，擬定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，處理學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生的各種疑問。高校需要將就業(yè)形勢、工作方法及就業(yè)政策等作為核心進(jìn)行工作。為了使教師的教學(xué)、業(yè)務(wù)水平得到全面提升，可以要求教師針對(duì)不同課程安排相應(yīng)的系統(tǒng)培訓(xùn)。經(jīng)過創(chuàng)新與變革，可以讓當(dāng)代大學(xué)生形成積極向上的就業(yè)觀，樹立良好的人生價(jià)值觀念[3]。另一方面，高校還可以構(gòu)建健全的職業(yè)引導(dǎo)教師責(zé)任制度，使眾多教師可以對(duì)該體制具有的重要作用進(jìn)行透徹了解，招聘更多專業(yè)教師積極加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。實(shí)施導(dǎo)師制，展開“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的引導(dǎo)，導(dǎo)師為學(xué)生提供有關(guān)就業(yè)知識(shí)與解決問題的策略，這樣可以為學(xué)生阻擋職業(yè)生涯規(guī)劃制定過程中產(chǎn)生的各種阻力，防止學(xué)生向錯(cuò)誤的就業(yè)方向邁進(jìn)，達(dá)到個(gè)性化指導(dǎo)的目的，優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)理念，進(jìn)而全面提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

高校教師需要擅長對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的課程特征進(jìn)行充分了解，對(duì)于各種狀況，擬定個(gè)性化的指導(dǎo)方案，結(jié)合其他方面的知識(shí)，在入學(xué)至畢業(yè)的每個(gè)階段融入六個(gè)方面（職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、生涯和職業(yè)意識(shí)、求職過程指導(dǎo)、提升就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)和發(fā)展）的知識(shí)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更接近于實(shí)際，同時(shí)從全面提升教學(xué)質(zhì)量。另外，對(duì)就業(yè)服務(wù)、職業(yè)發(fā)展及專業(yè)引導(dǎo)提高重視程度，特別是為了符合多元化市場要求從而推動(dòng)個(gè)性化教育的全面發(fā)展。

結(jié)論

現(xiàn)如今，伴隨著我國每個(gè)高校招收大學(xué)生的數(shù)量日益增多，在社會(huì)中出現(xiàn)供大于求的情況，在大學(xué)生數(shù)量日益增加的今天，促使就業(yè)市場面臨著非常激烈的競爭。然而高校在培養(yǎng)與增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生符合當(dāng)前就業(yè)市場的現(xiàn)狀，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的開展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過為大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以讓大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行充分了解，透徹意識(shí)到自己面臨著競爭力，經(jīng)過在高校中的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，能夠讓大學(xué)生確定自己的市場職業(yè)定位，可以讓大學(xué)生制定適合自己的就業(yè)目標(biāo)，從而精準(zhǔn)掌控自身今后的就業(yè)發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛長明，郝鑣.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政的教學(xué)探索與實(shí)現(xiàn)途徑研究[J].國際公關(guān)，2020（9）.

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[3]蔣萌.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)的價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑探析[J].2020.

課題：本文系2021年山東省就業(yè)和人才服務(wù)領(lǐng)域研究課題項(xiàng)目“課程思政在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用研究—以職業(yè)教育為視角”的階段性成果之一。

作者簡介：孔曉燕，1975年8月9日，漢，山東濟(jì)寧，學(xué)歷：大學(xué)，職稱：講師，研究方向：思想政治，單位：德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。97090EAE-D92D-480B-B195-75AB4BE9D15A