課程思政視角下《電子商務(wù)法律與法規(guī)》教學(xué)改革實踐探索

王延平 楊尋

摘要：將“課程思政”融入專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是落實立德樹人任務(wù)的基本要求。將課程思政要素與專業(yè)知識進(jìn)行深度融合并找到“契合點”是最為核心、最為關(guān)鍵和最難解決的部分。文章以重慶工程學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的《電子商務(wù)法律與法規(guī)》課程為例，結(jié)合“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、課程考核等的方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：課程思政;法律法規(guī);電子商務(wù)

《電子商務(wù)法律與法規(guī)》課程思政教學(xué)改革主要基于本專業(yè)學(xué)生的實際情況以及本專業(yè)課的特點，梳理課程思政要點與思政材料，將課程思政材料圍繞思政要點進(jìn)行系統(tǒng)化、手段多樣化的融合處理。并對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果與評價等進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃。注重課程與“課程思政”的系統(tǒng)性，保證思政效果明顯，讓課程思政全過程、全方面的覆蓋《電子商務(wù)法律法規(guī)》課程，結(jié)合專業(yè)教育創(chuàng)新評價方式，解決育人成效問題，實現(xiàn)“立德樹人”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在課程教學(xué)目標(biāo)方面：《電子商務(wù)法律與法規(guī)》的課程教學(xué)目標(biāo)中存在著素養(yǎng)目標(biāo)要求不具體、不明確，難以在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上落實的難題。為了解決這一難題，根據(jù)高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)誠信與信用素養(yǎng)、信息安全與保密素養(yǎng)、良好的道德和遵紀(jì)手法素養(yǎng)的專業(yè)教育任務(wù)。電子商務(wù)法律法規(guī)課程帶有先天的政治屬性。法治總是同一定國家的政治制度相聯(lián)系，是對國家政治制度和政治關(guān)系規(guī)范化、法治化的表達(dá)。電子商務(wù)經(jīng)營者需受到《中華人民共和國電子商務(wù)法》調(diào)整外，還受到《消費者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《廣告法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《合同法》、《民法》、《食品安全法》等法律規(guī)范的調(diào)整。鑒于此，通過在本課程中融入社會主義核心價值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義法治理念，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有中國特色社會主義的“四個自信”-道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的德育教育的目標(biāo)。

在課程教學(xué)內(nèi)容方面：主要解決在《電子商務(wù)法律法規(guī)》課程中不知道講什么思政內(nèi)容，不知道思政內(nèi)容如何和教學(xué)內(nèi)容融合起來的問題。在課程內(nèi)容與思政元素的結(jié)合方面，主要是將社會主義核心價值觀的內(nèi)容、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政教育理念融入到某些章節(jié)，將法律知識與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到課程思政教育的目的。主要融入點由以下幾個方面：將社會主義核心價值觀與課程內(nèi)容的融合，將社會主義核心價值觀中“富強、文明、和諧”與電子商務(wù)經(jīng)營者法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“自由、平等”與電子商務(wù)合同、電子商務(wù)經(jīng)營者法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“誠信、友善”、《弟子規(guī)》中的“信”與電子商務(wù)合同標(biāo)的、消費者權(quán)益保障的法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“公正、法制”與電子商務(wù)仲裁訴訟法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)”以及職業(yè)道德教育會貫穿于整個教學(xué)內(nèi)容;社會主義依法治國、公平正義法治理念與電子商務(wù)糾紛的處理流程與方法統(tǒng)合;將公民基本道德、職業(yè)道德規(guī)范與電子商務(wù)經(jīng)營者基本行為規(guī)范相結(jié)合。將正確的世界觀、人生觀、價值觀傳與中消協(xié)公布的電子商務(wù)行業(yè)十大司法案例進(jìn)行融合。

在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)：為了解決在教學(xué)中教學(xué)方法單一、學(xué)生參與興趣不足，教學(xué)方法傳統(tǒng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和深度思考能力的問題。課思政要素的融入體現(xiàn)在每次課的教學(xué)設(shè)計中，包括"每課一案"、課堂討論、案例分析、課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)。"每課一案"是進(jìn)行思想政治教育最佳的環(huán)節(jié)，作為教師要把握好這個機(jī)會，將正確的世界觀、人牛觀和價值觀傳遞給學(xué)生。課堂討論不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勇于提出個人見解，展示自我思維過程，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作素質(zhì)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。案例分析不同于以往針對專業(yè)內(nèi)容和跨學(xué)科內(nèi)容提問題，我們在設(shè)計案例分析題目時還融入了思政教育的問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯推理能力、解決問題能力，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，展現(xiàn)優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)。課堂作業(yè)環(huán)節(jié)主要是為鼓勵"課堂旁觀者"參與而設(shè)計的，通過在課堂作業(yè)內(nèi)容中融入思政教育，不僅可以調(diào)動這部分學(xué)生的思維活力.同時也有利教師掌握每—位學(xué)生的真實想法和思想，并有針對性地一對一進(jìn)行思政教育和引導(dǎo)。

在課程考核方面：主要解決課程思政內(nèi)容育人效果尚無量化評價體系可供參考和推廣，解決解決育人成效評價問題，在過程考核中，對課堂表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)化，體現(xiàn)在語言表達(dá)、思想意識和行為規(guī)范等方面，主要通過以下過程進(jìn)行考核∶在討論、回答問題時，能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀;在思想意識上和行為上通過尊重他人、樂觀、積極等良好精神面貌，能夠體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;在分組討論和小組案例分析時，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊意識。

最后，“課程思政”是一個巨大系統(tǒng)工程，將課程思政要素和專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行手段多樣化的高校的融合是課程思政的重點內(nèi)容。本文以重慶工程學(xué)院《電子商務(wù)法律與法規(guī)》課程為例，將課程內(nèi)容與“課程思政”的融合進(jìn)行了思考，提出結(jié)合“課程思政”的《電子商務(wù)法律與法規(guī)》的課程目標(biāo)，結(jié)合“課程思政”的教學(xué)內(nèi)容及方法改革，并需要專業(yè)課教師從思想意識上提高對“課程思政”的理解和認(rèn)識，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足新時代對應(yīng)本科高校人才的需求。

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項目來源：重慶工程學(xué)院管理學(xué)院;

項目名稱：電商商務(wù)法律與法規(guī)課程思政教改項目。

作者簡介：

王延平，出生年月1987年9月，性別：女，民族：漢，籍貫：山東泰安，學(xué)歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：電子商務(wù)。

楊尋，出生年月1989年7月，性別：女，民族：土家族，籍貫：重慶江北，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向：電子商務(wù)。