淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用

戴湛虹

摘要：近些年，隨著國家對職業(yè)教育的重視與市場人才崗位需求不斷提高，對中職生的能力有了更高的要求。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，在許多中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)中得到了應(yīng)用，并取得了社會認(rèn)可的教學(xué)效果。介紹了電子商務(wù)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的基本情況，論述了在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義，提出了在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的步驟，并就在開展教學(xué)過程中需注意的問題進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)，項(xiàng)目教學(xué)法

引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨向深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，電商發(fā)展迅猛，人才資源已經(jīng)成為全球各國最重要的戰(zhàn)略資源。中職生作為我國產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的重要支撐，在加快加大產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。但目前技術(shù)人才嚴(yán)重不足，結(jié)構(gòu)也不合理，導(dǎo)致許多生產(chǎn)企業(yè)無人可用，技術(shù)人才的緊缺，已經(jīng)成了制約我國制造業(yè)發(fā)展的一大障礙，也成為經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步成長的瓶頸。

電子商務(wù)是多學(xué)科高度交織應(yīng)用而產(chǎn)生的一門新型綜合性課程。隨著中國電商的迅速發(fā)展，企業(yè)對人才的要求不斷上升，特別注重實(shí)際動手能力。這使得電子商務(wù)的教學(xué)，不僅僅是教師簡單地講授，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動探索獲得這些知識的途徑，在展示和自我評價(jià)的同時(shí)，更多地重視學(xué)習(xí)過程而不再是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。教師從教學(xué)中的知識的傳遞者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

“項(xiàng)目教學(xué)法”起源于著名教育家凱德斯和查德提出的“項(xiàng)目教學(xué)法”，其中“項(xiàng)目教學(xué)法”理論認(rèn)為，自我概念可以獲得知識，而學(xué)習(xí)反映了行為、技能、價(jià)值觀和態(tài)度的改善，教育提供了這種改善所必需的系統(tǒng)和持續(xù)的交流。隨著國家對職業(yè)教育權(quán)重的增加，中職教育應(yīng)定位于培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、寬適應(yīng)、復(fù)合型”的技術(shù)人才目標(biāo)上，“項(xiàng)目教學(xué)法”逐漸得到國內(nèi)職業(yè)教育專家的認(rèn)可，并被廣泛應(yīng)用于中職教育的課程教學(xué)中。項(xiàng)目教育法雖然沒有統(tǒng)一的定義，但其基本內(nèi)涵是師生合作完成整個(gè)項(xiàng)目，由“知識本位”向“學(xué)生本位”轉(zhuǎn)變?！绊?xiàng)目教學(xué)法”的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在“在學(xué)習(xí)中做，在學(xué)習(xí)中做”。項(xiàng)目教學(xué)法是將學(xué)與做合為一體，教學(xué)以項(xiàng)目為主線進(jìn)行。教師以實(shí)際項(xiàng)目介紹專業(yè)理論知識，學(xué)生在項(xiàng)目中根據(jù)具體操作問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)和做。學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、努力攻克難題，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合、理解與運(yùn)用知識的相互平衡。

一、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)的意義

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)，其意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面

1.充分體現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育目標(biāo)

電子商務(wù)專業(yè)有其本身的復(fù)雜性，其實(shí)習(xí)場所主要是從事電子商務(wù)活動的企業(yè)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，沒有一家電商企業(yè)能接收大批學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。其中法定就業(yè)年齡就是問題之一。學(xué)校建立大規(guī)模、規(guī)范化的校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)基地在資金方面也存在著很大的困難。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，解決這一矛盾。在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目扮演不同的角色，體驗(yàn)不同崗位的工作職責(zé)，掌握不同崗位的技能。

2.最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主能動性

項(xiàng)目教學(xué)法最令人感觸的特點(diǎn)就是“以項(xiàng)目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)“教師說，學(xué)生聽”的被動灌入式教學(xué)模式，形成了學(xué)生主動參與、自主合作、教師引導(dǎo)、創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在電子商務(wù)教學(xué)中，項(xiàng)目的完成需要討論、分工、合作，把學(xué)習(xí)過程融入到每個(gè)人參與的實(shí)踐活動中，學(xué)生才能真正成為自主學(xué)習(xí)者。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好和優(yōu)勢選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

二、在電子商務(wù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的步驟

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以大致分為四個(gè)步驟

1.設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)完全由教師控制，而在項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)定可以由學(xué)生參與和教師的指導(dǎo)下共同完成。通過師生之間的討論，了解學(xué)生對該項(xiàng)目的認(rèn)知，通過指導(dǎo)，學(xué)生可以在教師的幫助下，逐步設(shè)計(jì)自己感興趣的活動，教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動，調(diào)查和解決問題。與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別的是，項(xiàng)目教學(xué)允許學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃的安排，更有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

2制定項(xiàng)目計(jì)劃

在電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)開展過程中，制定實(shí)施計(jì)劃是整個(gè)項(xiàng)目得以實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)詳盡的實(shí)施計(jì)劃可以保證整個(gè)電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)的順利完成。當(dāng)然，一個(gè)有漏洞的計(jì)劃可能會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中非常辛苦，甚至不值得花費(fèi)時(shí)間精力。但如何制定一個(gè)詳細(xì)、實(shí)用、道德的實(shí)施方案，是許多教師面臨的一個(gè)難題。

3.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過程

項(xiàng)目的實(shí)施之初，學(xué)生應(yīng)該按照計(jì)劃分組。然后按計(jì)劃循序漸進(jìn)，以小組工作、互動和解決問題的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生自我組織和掌控學(xué)習(xí)過程的能力，教師充當(dāng)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

四、總結(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新式的教學(xué)方法，在我國很多中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)課程中得到了應(yīng)用，取得了卓越的成效，得到了社會企業(yè)對學(xué)生能力的認(rèn)可，學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等方面都有了大大的提高，在就業(yè)過程中實(shí)操數(shù)據(jù)發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。

參考文獻(xiàn)

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