淺談高中英語課堂中融合德育教育的策略研究

肖曉蘭

摘要：現(xiàn)階段，我國需求的人才不僅僅局限于高學(xué)歷人才，同時也需要其具備良好的思想素養(yǎng)和崇高的道德觀念。在高中階段的英語教育過程中，開展德育教育工作，能夠在提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)的同時，促使學(xué)生形成良好的思想素養(yǎng)，樹立正確的人生觀念。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育育人;融入情感;道德素養(yǎng)

引言

英語課程的作用不僅僅局限于教會學(xué)生使用一種語言，教會學(xué)生應(yīng)試技巧，因此，高中英語教師更應(yīng)該在這門課程中結(jié)合德育，和其他科目共同努力，在提高英語教學(xué)成績的同時，進(jìn)一步挖掘高中英語學(xué)科的德育育人功能，讓學(xué)生在領(lǐng)略知識的基礎(chǔ)上，融入情感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、德育教育滲透于實(shí)際問題

想要在英語課堂中滲透德育教育，需要對英語的實(shí)際作用有所了解。把英語應(yīng)用到生活這一環(huán)節(jié)中是獲取英語知識的主要手段，在滲透德育過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題，以此獲得學(xué)習(xí)英語的意識和能力，在提問和回答問題中不斷培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí) History and traditions 部分，用這個話題擴(kuò)展話題，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷，用英語談?wù)?History and traditions 知識與思想。我國有五千年的悠久歷史，有自己的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)。在這堂課中，學(xué)生通過查閱資料，分享思想，深入了解中國傳統(tǒng)文化。加深理解，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí) History and traditions 課程后的民族自豪感。

二、合理運(yùn)用教材補(bǔ)充德育

我們使用的課本是新課改下的教材。教材的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每單元都有相應(yīng)的主題，而且主題都與我們的生活密切相關(guān)，利用每單元的主題閱讀后讓學(xué)生思考一些問題就是在進(jìn)行道德教育。

三、教師提升自身的綜合素質(zhì)

在“立德樹人”工作中，教師作為教育者、引導(dǎo)者，其自身的思想素質(zhì)、教育水平對教學(xué)工作能否取得良好成果起到直接的影響，因此，首先需要教師提升自身的綜合素質(zhì)。隨著時代的進(jìn)步，教師需要不斷豐富自身知識水平，為教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，同時也對學(xué)生心理進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容。在校園生活中教師需要注意自己的一舉一動、一言一行，確保自身在學(xué)生心中具有足夠的威信，為高中英語課堂開展育人教育提供保障。同時教師對最新的科研成果進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，從中汲取相關(guān)知識，確?！傲⒌聵淙恕苯逃ぷ饔行ч_展。

四、高中英語教學(xué)德育應(yīng)采用結(jié)合法

這里所說的結(jié)合法，就是把德育融入到英語學(xué)科教學(xué)中去，智育與德育并舉。把德育滲透到英語學(xué)習(xí)中，一舉兩得：既培養(yǎng)了學(xué)生的英語語言能力，又發(fā)展了學(xué)生的品德。如何把德育和智育結(jié)合起來？筆者認(rèn)為就是要通過設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，在學(xué)習(xí)活動中充分體現(xiàn)交際的原則，使學(xué)生有機(jī)會借助英語語言進(jìn)行理解、思考、表達(dá)與交流。通過與文本、與教師、與同學(xué)的交互，激發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的思考和發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“真善美”。英語教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織演講比賽、辯論、角色扮演等豐富多彩的活動，通過這些活動來推動英語教學(xué)德育的發(fā)展。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息引入德育素材

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中英語教學(xué)滲透德育樹人理念，教師所采用的方式應(yīng)保證一定程度的多元性，應(yīng)將德育內(nèi)容與高中英語課程知識進(jìn)行充分的結(jié)合，依托教材對德育資源進(jìn)行資料收集，并通過網(wǎng)絡(luò)立體化的呈現(xiàn)方式，更好地對學(xué)生進(jìn)行德育素材展現(xiàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)德育樹人的教育效果，下面筆者列舉這樣的幾個例子。

第一，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在時代背景下，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為重要。而在高中英語教學(xué)中，有很多與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，去搜集與此有關(guān)的資料，從而在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化方面的德育滲透。如在學(xué)習(xí)Festivals around the world 這節(jié)課時，本節(jié)課涉及大量與文化習(xí)俗有關(guān)的知識內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師在傳授英語基礎(chǔ)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生對不同節(jié)日文化進(jìn)行比較，促使學(xué)生能夠正確地審視不同節(jié)日文化的內(nèi)涵，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識。

第二，對學(xué)生進(jìn)行名人事跡展示。在高中英語教學(xué)中，讓學(xué)生了解更多偉人的思想，可以使學(xué)生的思想道德受到感染和熏陶，這對學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展是大有裨益的。而在高中階段的英語教材中，涉及很多有關(guān)名人的內(nèi)容。如 Great scientists 這節(jié)課，就是圍繞一些偉大的科學(xué)家展開的。為實(shí)現(xiàn)更好的德育教學(xué)效果，在教學(xué)中教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多這些名人科學(xué)家的偉大事跡，并在課堂之中為學(xué)生展示。這樣不僅可以更好地輔助教師開展教學(xué)，同時也可以更好地提升德育教育效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的德育感染力。

結(jié)語

總之，高中英語學(xué)科的德育功能需要通過學(xué)科教學(xué)的滲透來實(shí)現(xiàn)，對于處在人生關(guān)鍵階段的高中學(xué)生而言，除了聽、說、讀、寫語言知識的傳授外，我們還應(yīng)該抓住契機(jī)適時對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育啟發(fā)，學(xué)生英語文化知識提高的同時，德育綜合素質(zhì)也在平時的滲透中得到了有效培養(yǎng)，促進(jìn)其健康快樂地成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑾.高中英語教學(xué)中的德育滲透探究[J].校園英語，2020（29）.

[2]王佳.高中英語教學(xué)中滲透德育教育研究[J].長江叢刊，2020（24）.

[3]楊道勇.如何在高中英語教學(xué)中滲透德育教育[J].課程教育研究，2019（13）：105.