傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承及創(chuàng)新

張亞麗

摘要：小學(xué)是對(duì)學(xué)生們思想、德育教育的黃金階段，而優(yōu)良的傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生們樹(shù)立文化自信的思想品質(zhì)，剪紙藝術(shù)作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生們提高審美藝術(shù)能力和想象創(chuàng)造能力，更能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。因此，本文通過(guò)三方面的闡述，對(duì)于如何將剪紙藝術(shù)穿插于小學(xué)美術(shù)課堂中，幫助學(xué)生們由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙藝術(shù);思想認(rèn)識(shí);動(dòng)手操作;創(chuàng)造能力

剪紙藝術(shù)的歷史可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，剪紙是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。而傳統(tǒng)文化是我們民族繁榮昌盛的根基，一個(gè)民族倘若失去了自己的文化，那么就將面臨不利于提高我們的民族自豪感和自信心。因此，我們?cè)谛W(xué)美術(shù)課堂上就要向?qū)W生們介紹我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生們的視野，培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)藝術(shù)的海洋中，體會(huì)別樣的快樂(lè)與滿足。因此，我們要注重小學(xué)美術(shù)剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，將文化根植于學(xué)生們的內(nèi)心。下面，我們將從三個(gè)方面來(lái)介紹，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)剪紙的傳承和創(chuàng)新。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，感知藝術(shù)文化魅力

首先，剪紙藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化，已經(jīng)擁有了上千年的歷史。而在小學(xué)課程中融入民間的剪紙藝術(shù)，可以和美術(shù)課程的核心素養(yǎng)聯(lián)系在一起，增強(qiáng)民族的凝聚力與民族自豪感，而在小學(xué)教育中融入，可以利用孩子們的好奇心，對(duì)古老文化的探索心理，讓孩子們?cè)谒枷肷咸岣邔?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。而學(xué)?？梢圆捎枚喾N多樣的教導(dǎo)方式，拉進(jìn)傳統(tǒng)文化剪紙與學(xué)生們的距離，真真切切地讓孩子們?cè)谏钪畜w會(huì)剪紙的魅力，這樣更可以讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深刻的意識(shí)，更能通過(guò)課堂傳遞出中國(guó)風(fēng)味與中國(guó)特色。

例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)觀看紀(jì)錄片，認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的起源與發(fā)展，了解剪紙藝術(shù)家們?nèi)绾渭艏堃约叭绾蝹鞒羞@項(xiàng)文化。從剪紙藝術(shù)家們的口中，我們可以了解到更多關(guān)于剪紙的有趣故事，例如杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”，那么這背后究竟有什么故事呢？通過(guò)這種課堂故事，我們可以提高孩子們對(duì)剪紙的了解程度，也可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心。用我們的傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生，可以極大的學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，使愛(ài)國(guó)思想、熱愛(ài)民族文化融入進(jìn)學(xué)生思想，維護(hù)民族自信。

二、加強(qiáng)動(dòng)手操作，掌握技能傳承文化

小學(xué)美術(shù)課是培育學(xué)生良好的審美藝術(shù)與動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們?cè)趯?duì)孩子們進(jìn)行思想指導(dǎo)和理論教學(xué)過(guò)后，要用實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)他們更加深入地了解剪紙這門(mén)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，我們可以幫助學(xué)生們建立更加完整的知識(shí)體系，提高孩子們的動(dòng)手能力和美術(shù)素養(yǎng)。老師們應(yīng)該積極準(zhǔn)備剪紙方面的活動(dòng)，并手把手教學(xué)小學(xué)生們?nèi)绾斡眉舻都艏?，并充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力和想象能力，通過(guò)剪紙的學(xué)習(xí)來(lái)感受剪紙藝術(shù)家們的辛苦以及手藝的高超，同時(shí)也能夠讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生生活

例如在后期的學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿式學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)較難的，折疊的剪紙，讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生們可以檢驗(yàn)出自己想象的和現(xiàn)實(shí)中的剪紙有哪些不同，通過(guò)觀察老師給出的剪紙的一半，動(dòng)手操作，并回答老師：這個(gè)剪紙剪出來(lái)會(huì)使什么形狀的呢？通過(guò)學(xué)生們的聯(lián)想，更可以檢查孩子們的學(xué)習(xí)效果，回歸課堂主題，使得剪紙課程更加完整。

三、注重創(chuàng)意剪紙，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力

剪紙本身就是一項(xiàng)充滿想象力與創(chuàng)造力的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)意剪紙，學(xué)生們可以更有效地訓(xùn)練有關(guān)對(duì)稱性的想象和有關(guān)表達(dá)個(gè)性的訓(xùn)練。在剪紙活動(dòng)中，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中可以只給同學(xué)們提供剪紙的一半，讓學(xué)生們想象出另一半，也可以給同學(xué)們提供完整的剪紙，讓學(xué)生們通過(guò)自己的發(fā)散思維，想象出折疊后的剪紙應(yīng)該是什么樣的，又應(yīng)該如何動(dòng)手去剪，主動(dòng)的思考可以幫助學(xué)生們產(chǎn)生更高的興趣，自己更深入的了解。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第六單元《套色剪紙》一樣，套色剪紙以設(shè)色絢麗，對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)中求繁為主要特征，有利于學(xué)生們形成獨(dú)特的審美。這種多樣式，創(chuàng)新式的教學(xué)，可以讓學(xué)生們感受藝術(shù)的不同魅力。小學(xué)生們的好勝心理也會(huì)促使其更加積極地思考，不但可以體會(huì)到剪紙的樂(lè)趣，也能夠通過(guò)練習(xí)，不斷掌握更為復(fù)雜的剪紙技巧，能夠被更廣泛地運(yùn)用。

總而言之，開(kāi)展剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)課程，可以提升學(xué)生們思想方面的認(rèn)知，可以加強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，這些能力與意識(shí)是學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分，我們?cè)诿佬g(shù)課堂中，結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，取其精華去其糟粕，讓文化自信深深扎根到每一個(gè)學(xué)生之中。

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