反思·感悟·提升

施金周

錢夢(mèng)龍老師說：“文言文教學(xué)是語文教學(xué)改革的一個(gè)‘死角’，即使是在語文教學(xué)改革很紅火的年代，文言文教學(xué)這塊‘世襲領(lǐng)地’上仍然是一派‘春風(fēng)不度玉門關(guān)’的荒涼景象?！辫b于七年級(jí)教學(xué)實(shí)情和學(xué)生心里特點(diǎn)，我實(shí)踐嘗試了七年級(jí)上冊(cè)第五單元《狼》的課堂教學(xué)。

一、教材簡(jiǎn)析：蒲松齡的寓言故事《狼》，是一篇寓意深刻的文章。情節(jié)生動(dòng)，描寫恰當(dāng)，形象鮮明，道理深刻，啟發(fā)頗多。

二、教學(xué)流程：流程主要是兩個(gè)方面：狼的文學(xué)形象和社會(huì)形象的分析與理解。由課文教學(xué)到課外拓展探究。具體是：激趣引題，初識(shí)狼;整體感知，走近狼;品讀課文，探尋狼性;拓展延伸，感悟狼道。整節(jié)課，教師講的內(nèi)容不多，重在引導(dǎo)與點(diǎn)撥。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

三、教情反思：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重了朗讀的訓(xùn)練、問題的設(shè)計(jì)、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生一定的閱讀文言文的能力;課件圖文并茂，展現(xiàn)了一點(diǎn)美觀;留給學(xué)生思考與質(zhì)疑的空間，教給了學(xué)生從不同角度，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

重視現(xiàn)代教學(xué)手段的有效使用，做到現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。有助于觸發(fā)學(xué)生的思維、聯(lián)想和想象，提高學(xué)生感知、理解、記憶信息的強(qiáng)度和效度。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)生的主體性，增加課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)整體效益。

在《狼》的教學(xué)過程中，我通過幻燈、音視頻，教師助手、微課等現(xiàn)代媒體，讓學(xué)生獲得直接直觀的感性認(rèn)識(shí)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，加快并加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受和理解，化繁為簡(jiǎn)，變難為易，從而整體提高語文教學(xué)的效果。

但由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)有難度，特別是有些少見的字詞不明白文意，我雖然有讓學(xué)生預(yù)習(xí)，但由于缺少指導(dǎo)，尤其缺少對(duì)虛詞的指導(dǎo)，這樣給學(xué)習(xí)造成了障礙，所以要在下一節(jié)的教學(xué)中加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

四、課堂拾貝：這節(jié)課上下來，還沒有達(dá)到自己想要的效果，總讓我覺得有些許遺憾和不足。

1.興趣是學(xué)習(xí)最好老師。在教學(xué)中要善于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們展開聯(lián)想，體會(huì)狼性。堅(jiān)持探究、品味、感悟、思考相結(jié)合，讓學(xué)生真正體會(huì)到狼和屠戶的內(nèi)涵。

2.雖然在教學(xué)中也注重朗讀，與讀促學(xué)。但由于教學(xué)功力不夠，所以引導(dǎo)的不夠，只是停留在淺層，流于形式，學(xué)生并不能真正走進(jìn)文本，帶著感情來讀課文，自己在教學(xué)時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在品讀時(shí)感情上顯得蒼白無力。教師在這個(gè)地方應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，投入情境，用心用情讀書，這樣才能達(dá)到想要的效果，達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

五、教學(xué)重建

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好。假如再次設(shè)計(jì)和執(zhí)教這篇散文，我將作出以下的調(diào)整：

1.課堂上，教師還應(yīng)具有隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，盡量避免自己的不足之處，而要用巧妙的方法，靈活設(shè)計(jì)，這樣才能取得課堂的最優(yōu)效果。新課程自由度大，需要精心設(shè)計(jì)，合理安排，要有創(chuàng)造性實(shí)施力，能恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容，從學(xué)情出發(fā)，去粗取精。

2.課堂上學(xué)生真正互動(dòng)起來。這是一個(gè)急需解決而又非常棘手的問題。利用多媒體授課之后，學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)缺乏必要的載體（如應(yīng)有的筆記等），有許多學(xué)生向我放映了這個(gè)情況，難道這樣的教學(xué)方式不好嗎？一節(jié)極為符合新課程理念的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)面對(duì)的是基礎(chǔ)教學(xué)較差學(xué)生的時(shí)候，教學(xué)過程并不能顯示設(shè)計(jì)者的初衷，那么，這一堂課我們又如何評(píng)價(jià)呢？是教師駕馭課堂的能力差？還是教學(xué)設(shè)計(jì)出了問題？我無從談起。

3.真正把學(xué)習(xí)的陣地還給學(xué)生，在學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組合作學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)的選擇上作出調(diào)整，調(diào)控好ppt的數(shù)量，讓學(xué)生真正的在教師的指導(dǎo)下融入文本，體會(huì)形象，得到認(rèn)識(shí)的升華。

作為教師，個(gè)人的整體素質(zhì)有待提高。面對(duì)行云流水般的課堂，教師應(yīng)是智者，能從容地調(diào)控它。這一點(diǎn)，對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出了極高的要求。從這堂課中，我深深體會(huì)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改，才能真正上好課。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教好文言文一直是我探索和追求的目標(biāo)。我真心希望行家里手和語文同仁給我提出寶貴的意見和建議，我將虛心接受，這是我最渴求的。新的嘗試、新的改革正在繼續(xù)，我們?cè)诼飞?，也將永遠(yuǎn)在路上！