優(yōu)化教學(xué)策略 讓英語課堂更“接地氣”

李媛

摘要：英語學(xué)科是任何教育階段中都比較重要的學(xué)科，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并且掌握一門新的語言有一定的難度，這就需要教師尋找更加有效的策略來提高教學(xué)的效率，提升學(xué)生們的英文水平。讓英語教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活更加貼合，也就是我們俗話說的“接地氣”，能夠便于學(xué)生對應(yīng)于知識的理解，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，拉進學(xué)生和英語學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生不再感覺英文是洋文、外文，而是和我們的日常生活緊密相聯(lián)的，有助于提高英語課堂的教學(xué)效率。本文指出了優(yōu)化教學(xué)策略，讓英語課堂更“接地氣”的有效方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 英語課堂 有效方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

正文

接地氣指的就是更貼近我們的日常生活，如果放在英語課堂中來說，就是需要教師使用學(xué)生更容易理解和接受的教學(xué)方式，讓課堂氛圍變得更加融洽，讓學(xué)生能夠更快的掌握英語知識。其實英語離我們并不遙遠，現(xiàn)在很多地方都有英文的出現(xiàn)，與學(xué)生的日常生活是息息相關(guān)的，這就要求在英語課堂中教師也應(yīng)該使用更加接地氣的方式和方法，讓課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)起來，不斷能提升學(xué)生應(yīng)用應(yīng)于知識的能力，還能讓英語教學(xué)更加高效。

一、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，滿足學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需要

想要讓英語教學(xué)更加接地氣，就需要教師從學(xué)生的日常生活出發(fā)，站在學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求角度考慮，讓學(xué)生能夠把應(yīng)于知識真正的應(yīng)用到日常生活當(dāng)中。教師還需要考慮到學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求，如學(xué)生的年齡、心理特點、興趣愛好等來合理制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)流程，打造豐富多樣的英語課堂，英語是一門實用的語言，所以教師一定要基于課本并與現(xiàn)實生活緊密相連，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平不斷提升。

如在進行八年級英語《How do you make a banana milk shake》教學(xué)時教師可以利用本節(jié)課的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用英語描述制作香蕉奶昔的過程和步驟，而且還可以在上課之前先讓學(xué)生觀看一段制作香蕉奶昔的視頻，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用小組交流討論的形式，讓學(xué)生進行問答，通過提問找到學(xué)生們最喜歡的水果是什么，然后是不是也可以通過這樣的方法制作奶昔。通過以上的教學(xué)方式，學(xué)生們既能夠了解一些生活中常見的英文單詞，還能對本節(jié)課的句式內(nèi)容有所了解，并通過不斷地交流練習(xí)對課程內(nèi)容進行鞏固，讓教學(xué)形式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也能夠大幅度的提升。

二、把握機會就地取材，巧妙應(yīng)用周圍的教學(xué)資源

由于英語教學(xué)中涉及到的很多內(nèi)容都是與生活相關(guān)的，所以教師可以巧妙應(yīng)用身邊的一些事件、物品等，就地取材，讓教學(xué)內(nèi)容更加“接地氣”。除了課堂上的教學(xué)之外，教師可以利用多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生走進生活的情境當(dāng)中、走進自然當(dāng)中，對生活中的英語知識有更加深刻的了解。

如在學(xué)習(xí)七年級下冊第七課《Don’t eat in class》教學(xué)時，每個班級中都有自己的班規(guī)，教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時將班級的班規(guī)翻譯成英文，然后在課上讓大家輪流說出英文班規(guī)如“Do your homework after school”，看看誰翻譯的最準(zhǔn)確，教師還可以讓學(xué)生列舉學(xué)校、生活中一些常見的規(guī)則，讓學(xué)生嘗試能不能用英文說出來，運用生活中常見的一些例子，能夠幫助學(xué)生提高英語水平，并且讓學(xué)生切實感受到英語知識的實用性，更主動進行英語的學(xué)習(xí)。

三、注重教學(xué)工具的使用，營造活躍的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，英語教師還要善于使用一些教學(xué)工具來輔助教學(xué)，確保英語教學(xué)能夠更加順利的進行下去，教師可以自己選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)工具，也可以在課堂中隨機選取一些物品來輔助教學(xué)，教學(xué)工具的使用能夠讓課堂內(nèi)容更加的豐富，同時還能提高學(xué)生的注意力，讓英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有所提升。教師需要圍繞課程主題合理的選用教學(xué)工具，教師可以選擇像本、橡皮、水果這種生活中常見的物品，對于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以當(dāng)做獎品送給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，課程的參與度也更高。

如在進行七年級上冊第四課《Where’s my backpack？》教學(xué)時，教室可以準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、本子這些物品作為教學(xué)工具，讓學(xué)生根據(jù)教師的提問能夠準(zhǔn)確的用英文說出物品的位置，在課程中教師要讓學(xué)生們舉手搶答，然后答得又快又準(zhǔn)的學(xué)生教室可以把物品送給他，不僅能讓課堂更加的火熱，還能讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，這樣學(xué)生就更愿意參與到課程當(dāng)中，教師一定要讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，尤其是一些默默無聞、不愛參與的學(xué)生，教師可以主動請他們來回答問題，讓每個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，教師與學(xué)生打成一片也是英語課堂接地氣的一種表現(xiàn)，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

結(jié)束語

綜上所述，在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍、營造平等的師生關(guān)系、讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際生活都能讓英語教學(xué)變得更加“接地氣”，只有用更加貼合生活的教學(xué)方式進行教學(xué)，才能讓學(xué)生感受到生活就在我們身邊，愿意進行英語知識的學(xué)習(xí)，并能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，讓英語教學(xué)的效果更為理想。

參考文獻

[1]趙麗艷. 優(yōu)化教學(xué)策略，讓英語課堂更"接地氣"[J]. 啟迪與智慧：中（2）：1.

[2]邵丹. 優(yōu)化教學(xué)策略，讓語文課堂更接地氣[J]. 新作文（語文教學(xué)研究）， 2019（12）.

[3]劉曦. 淺談中學(xué)英語教學(xué)中實現(xiàn)高效教學(xué)的策略[J]. 新東方英語：中英文版， 2018（7）：1.