關(guān)于中學(xué)生粗話臟話問題的解決途徑和辦法

洪利平

摘要：總的來看，在初中時期，學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀正處于形成的重要階段?；诖耍瑸榱诉M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，近年來，在素質(zhì)教育工作的引導(dǎo)下，德育工作的教學(xué)地位逐年攀升，從而受到了大批初中教育工作者的高度關(guān)注。在此過程中，研究人員指出，在初中階段，由于受到社會不良風(fēng)氣的影響與浸染，部分學(xué)生往往存在說粗話與說臟話的問題，繼而對學(xué)生群體的成長造成了不良影響。在本文中，筆者以中學(xué)教師的角度入手，針對如何實(shí)現(xiàn)對于中學(xué)生說粗話說臟話問題的監(jiān)管進(jìn)行了分析。在此過程中，通過對德育工作經(jīng)驗進(jìn)行歸納與總結(jié)，筆者提出了引導(dǎo)團(tuán)員開展學(xué)生內(nèi)部自查自糾工作的構(gòu)想，希望以此為后續(xù)初中德育工作的開展提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：初中德育;粗話臟話問題;監(jiān)管工作;開展途徑;應(yīng)用價值

大量研究資料顯示，現(xiàn)階段，對于我國初中生群體而言，在日常生活中，由于受到社會不良風(fēng)氣與網(wǎng)絡(luò)不良信息等諸多因素的影響，部分學(xué)生往往容易養(yǎng)成說粗話與臟話的不良習(xí)慣，從而對其個人素養(yǎng)造成了影響。針對這一問題，教育工作者表示，在初中時期，學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀尚未完全確立，與此同時，學(xué)生的是非辨別能力相對較差，從而導(dǎo)致其難以合理實(shí)現(xiàn)對于社會不良風(fēng)氣的有效分辨，繼而對其身心成長極為不利[1]。以九年級學(xué)生為例，在日常生活中，學(xué)生接觸外界信息的渠道相對較多，從而容易受到不良思想的影響。此外，九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較大，因此，部分學(xué)生會選擇采用說粗話與臟話等形式來進(jìn)行自身不良情緒的宣泄?？偟膩砜?，上述問題的存在往往不利于我國九年級學(xué)生群體綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

一、粗話臟話對于九年級學(xué)生成長的影響

總的來看，對于九年級學(xué)生群體而言，粗話與臟話往往會對學(xué)生的思維意識造成影響與污染，繼而不利于學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)中華民族禮儀之邦美德的有效傳承，對于學(xué)生禮儀意識的形成極為不利[2]。與此同時，作為校園生活的重要組成部分，學(xué)生群體的言行舉止往往會對校園生活氛圍造成重要影響，基于此，粗話與臟話往往會導(dǎo)致校園生活環(huán)境相對較差，進(jìn)而不利于學(xué)生群體的全面成長。最后，從教育工作的視角來看，粗話與臟話問題不利于我國素質(zhì)教育目標(biāo)的充分達(dá)成，繼而對學(xué)生群體的成長極為不利。

二、應(yīng)對中學(xué)生粗話臟話問題的相關(guān)方法

（一）加強(qiáng)素質(zhì)教育工作落實(shí)力度，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)清粗話臟話的危害

為了合理實(shí)現(xiàn)對于中學(xué)生粗話臟話問題的合理管控，教育工作者應(yīng)積極做好對于素質(zhì)教育工作的密切關(guān)注，教育工作者在日常教學(xué)工作中應(yīng)積極做好對于文明禮儀知識的合理宣講，進(jìn)而幫助學(xué)生正確認(rèn)清粗話臟話對于自身成長所帶來的危害，以便確保學(xué)生可以合理實(shí)現(xiàn)對于自身言行的規(guī)范，避免講粗話與臟話。

（二）組織團(tuán)員建立校園監(jiān)管隊伍，推動學(xué)生群體自查自糾工作的開展

在中學(xué)教育工作開展過程中，為了引導(dǎo)中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對于粗話臟話問題的合理管控，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生成立巡查隊，以便有效實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生群體的自查自糾，繼而為學(xué)生內(nèi)部管理體系的構(gòu)建提供助力。在具體落實(shí)問題上，教師可以引導(dǎo)每個班的共青團(tuán)員自主進(jìn)行班級內(nèi)部管控。在此期間，若班級中有同學(xué)說粗話臟話，共青團(tuán)員有權(quán)利進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。與此同時，為了幫助教師有效實(shí)現(xiàn)對于具體工作的了解，教師可以引導(dǎo)巡查隊每周進(jìn)行班級粗話臟話問題的匯報，以便結(jié)合團(tuán)員的匯報情況進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，對于工作要點(diǎn)的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。

（三）合理完善班級監(jiān)管工作制度，保障班級粗話臟話管理工作的落實(shí)

從全局觀的角度分析，為了合理實(shí)現(xiàn)班級監(jiān)管工作制度的進(jìn)一步完善，教師應(yīng)在日常工作中結(jié)合班級實(shí)際情況有效實(shí)現(xiàn)對于粗話臟話監(jiān)管工作制度的制定，以便確保相關(guān)監(jiān)管工作可以得到有序落實(shí)[3]。從監(jiān)管工作的角度來看，通過管理制度的合理制定，團(tuán)員在對班級內(nèi)部同學(xué)進(jìn)行粗話臟話管理工作的過程中可以更好地實(shí)現(xiàn)對于細(xì)節(jié)問題的合理執(zhí)行，有利于推動我國班級精神文明建設(shè)工作的合理開展。與此同時，在制度的引導(dǎo)下，團(tuán)員的工作可以得到更為有序的落實(shí)，且相關(guān)管理工作易于服眾，繼而為班級內(nèi)部監(jiān)管工作體系的完善奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善班級德育工作反思體系，促進(jìn)德育工作管理要點(diǎn)的及時調(diào)整

對于中學(xué)教師而言，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生粗話臟話問題的合理管控，教育工作者在開展班級內(nèi)部粗話臟話管理工作的過程中應(yīng)積極結(jié)合具體工作的落實(shí)情況與學(xué)生在工作中的參與積極性進(jìn)行合理反思，從而有效推動德育工作管理要點(diǎn)的及時調(diào)整與變革[4]。針對相關(guān)問題，大量實(shí)踐工作經(jīng)驗表明，良好的反思體系有助于引導(dǎo)教師及時調(diào)整德育工作管理要點(diǎn)，對于粗話臟話管控工作針對性與實(shí)用性的優(yōu)化具有良好的指導(dǎo)價值。與此同時，基于這一模式下，教育工作者可以更好地實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)生對于粗話臟話管控經(jīng)驗的有效積累，對于教師自身教育管控能力水平的提升與學(xué)生文明意識的構(gòu)建具有良好的指導(dǎo)作用。

結(jié)語：

在中學(xué)階段，德育教學(xué)工作的落實(shí)有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對于德育意識的合理養(yǎng)成，對于我國高素質(zhì)人才隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)具有良好的促進(jìn)作用。針對這一問題，相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段，部分九年級學(xué)生存在說粗話與說臟話的問題，繼而對其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了不良影響[5]。為了合理應(yīng)對相關(guān)問題，教育工作者用積極做好對于九年級學(xué)生德育意識培養(yǎng)工作的會議關(guān)注，從而有效引導(dǎo)以團(tuán)員為首的學(xué)生建立校園巡查隊并對全體學(xué)生進(jìn)行合理監(jiān)督。在落實(shí)問題上，教師還應(yīng)積極做好對于班級文明禮儀監(jiān)管制度的建立完善，同時有效結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對于具體工作的落實(shí)效果進(jìn)行評價與反思，繼而全面促進(jìn)初中時期校園德育工作內(nèi)容的合理完善。

參考文獻(xiàn)：

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