淺析幼兒園午睡的安全管理

任靜玲

摘要：學前教育中，保證幼兒生命安全和健康應(yīng)當被放置在首要位置，可以說安全是幼兒園工作的重中之重，必須時刻保持高度的重視，將可能存在的安全隱患扼殺在"搖籃"中.而午睡作為幼兒園活動的重要環(huán)節(jié)，更應(yīng)當將安全管理放在首位，真正降低午睡不安全導致危險事故發(fā)生的概率.本文主要從三個方面闡述了做好幼兒園午睡安全管理的有效策略。

關(guān)鍵詞：午睡;安全管理;有效策略

（一）案例回顧

又是一年春季開學，班級新來了一位叫小胖的小朋友，第一天午睡時，其他小朋友都開始安靜的入睡了，可是小胖一直在被窩里翻來覆去，期間我不時去安撫他，可他還是難以入睡。媽媽為讓他高興，給他戴了一串漂亮的珍珠手鏈，午睡時他偷偷地拿出來玩，老師沒有及時發(fā)現(xiàn)，他把一粒小珍珠塞到了耳朵里，自己拿不出來，大哭起來，老師立即送到醫(yī)院取出，化險為夷。第二天午睡時，小胖依然沒有睡午覺，我半倚著陪伴他睡覺。第三天、第四天、第五天，我又用了聽音樂、講故事、看繪本等方法，可他還是沒有睡著。

我的質(zhì)疑：

1.家長是否具有基本的安全隱患意識？

2.教師是否在家園溝通交流中對家長提出需要配合注意的事項？

3.在日常生活中，教師是否經(jīng)常對幼兒進行相應(yīng)的安全教育，增強他們的安全意識？

（二）家園溝通

發(fā)現(xiàn)這樣的問題后我及時跟淘淘的媽媽進行了溝通交流：

（三）組內(nèi)研討

征得家長的配合后，我們一起在教研組在與其他老師分享、研討初步擬定了解決辦法：

1.利用晨間談話，了解午睡的好處。

2.適當增加戶外活動量，幫助孩子盡快入睡。

3.家園共同配合，培養(yǎng)其良好生活作息。

（四）問題解決

根據(jù)我們的家園對話和教研組的建議，第二周周一早上我們和孩子們進行討論，午睡有哪些好處？在討論中有孩子說：“中午睡覺能讓我們的大腦得到休息會變得更聰明，還能讓我們長高?！庇泻⒆诱f：“中午睡覺，能保存我們的力氣，這樣下午就有力氣玩游戲了”也有孩子說：“睡覺對眼睛好，讓眼睛也能得到休息”孩子們都覺得午睡是對身體有利的，于是我對淘淘說：“剛才其他小朋友都說睡午覺好，你今天睡午覺嗎？”淘淘點點頭。

餐后散步后，其他孩子都主動午睡去了，小胖眼睛看著我，面露難色，我蹲下身來悄悄對他說：“這樣，今天你可以稍微晚些去睡，你可以選擇一件你自己喜歡的事情去做，但是不能有很大的聲音吵到別人?！敝灰娝那倪x擇了私密空間，一會兒看看書，一會兒玩玩指偶，一會兒自言自語……46分鐘后我再去看看他，發(fā)現(xiàn)他在私密空間快要睡著了。擔心著涼，我剛準備去把他抱到床上，小胖眼睛一睜又醒了。

第二天我們適當增加他戶外活動量，讓他多玩了5分鐘的油桶和書屋、餐后整理小椅子，看到別的孩子午睡去了他又選擇了舒適區(qū)，這次我們在舒適區(qū)增添了備用的被子，38分鐘后，我去看他，只見他已經(jīng)自己靠著備用的被子在舒適區(qū)睡著了，起床后小胖跑到身高測量尺邊，量了量身高，問我“老師，我長高了嗎？”

老師的表揚是幼兒成長的外在動力。我們對小胖及時的鼓勵：”你睡得真好，希望明天還這樣，這樣小胖就能很快長高啦。”

二、討論、分析共性問題

從這個案例出發(fā)，教研組又針對孩子午睡環(huán)節(jié)的觀察情況，在和家長溝通后梳理了影響孩子午睡的幾個因素：

原因一：環(huán)境的變化

原因二：習性的不同

原因三：家庭的因素

三、改進策略

（一）創(chuàng)設(shè)舒適午睡環(huán)境，提升幼兒睡眠質(zhì)量。根據(jù)指導綱要的明確要求，要想保證幼兒優(yōu)質(zhì)的午睡，就必須創(chuàng)設(shè)與利用有效的環(huán)境，促進幼兒的健康發(fā)展。對此，幼兒園應(yīng)當精心布置睡眠室，針對小班幼兒，可以在墻壁上張貼圖畫，提供給幼兒溫馨、靜謐的午睡氛圍;針對中大班幼兒，可以適當減少這些暗示性的布置，在幼兒午睡的可視范圍內(nèi)張貼文字標語給予幼兒適當?shù)娜胨崾尽?/p>

（二）消除幼兒躁動情緒，保證安靜入睡。在進入睡眠之前，幼兒會處于躁動情緒的支配下，若是不用干預(yù)手段消除幼兒的躁動情緒，就會產(chǎn)生發(fā)生危險的隱患。對此，幼兒園可以采用播放輕柔舒緩的音樂、教師講睡前小故事等的方法，來平復(fù)幼兒的躁動。當音樂播放完、故事講完，幼兒就能夠安靜下來準備午睡，進而提升午睡的效果。

（三）幼兒入睡之前應(yīng)當做好檢查工作。首先，午飯完成之后，教師應(yīng)當帶領(lǐng)幼兒做充足的飯后散步，以免幼兒午睡時積食;在進入睡眠室之前，必須清點幼兒人數(shù)，不要漏掉一名幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒人數(shù)不對的時候，應(yīng)當立即尋找;其次，教師要做好安全檢查工作，入睡之前，仔細檢查幼兒身上有沒有攜帶危及生命安全及身體健康的物品，如釘子、小刀、等以及女孩子頭上的鐵質(zhì)發(fā)卡，如有發(fā)現(xiàn)，立刻取走并予以保管，同時防止幼兒在睡前將異物放入鼻子、口腔而發(fā)生意外。

（四）面對午睡習慣還未養(yǎng)成的孩子

1.專題性研討。對于像小胖這樣不睡覺的孩子，我們進行了討論，在討論時有老師提出可以把每個班不睡覺的孩子統(tǒng)的由一名老師帶著在工作坊游戲，但是也有老師提出，如果集中在工作坊那么就要安排老師輪流值班，而值班的老師對孩不是很熟悉，而且當孩子想睡覺時工作坊也沒有小床。也有老師提出可以在本班教室相對安靜的區(qū)域進行活動，活動時不能打擾到其他孩子，最后大家達成了共識在本班活動。確立方案后，我們和孩子商最如果不睡覺可以在教室里做些什么，可以在哪些區(qū)域活動，最后我們和孩子共同決定如果不睡覺可以在教室的閱讀區(qū)、美工區(qū)、私密空間這些相對安靜地區(qū)域活動。

2.和孩子商量

并討論制定出了四條規(guī)則：

a不打擾小朋友，也不邀請睡覺的孩子玩，以防出現(xiàn)跟風的情況。

b不大聲說話，影響其他小朋友。

c玩我們商量好的區(qū)域，并在玩好后收拾好區(qū)域內(nèi)的物品。

e當班級安靜區(qū)不能滿足需要，要去教室隔壁工作坊游戲時要告訴老師“你在哪里”。

3.家園巧配合。《指南》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那他永遠無法形成良好的睡眠習慣。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，我們在及時和家長進行溝通，以便取得共識。

總而言之，幼兒園午睡安全管理帶有極強的必要性與重要性，必須將其擺放在幼兒活動的首要位置。幼兒午睡的過程中，可能會產(chǎn)生很多問題，需要幼兒園領(lǐng)導、保育員和教師的強化觀察和正確指導，同時還需要爭取家長的積極配合，保證幼兒午睡質(zhì)量的有效提升。

參考文獻：

[1]0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)

[2]3-6歲兒童學習與發(fā)展指南

[3]淺談幼兒一日午睡環(huán)節(jié)管理策略

[4]淺談幼兒園午睡安全管理的策略