好的小議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的開展

張雪梅

摘要：為培養(yǎng)社會需要的實用型人才，數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行有效創(chuàng)新，對以往教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。相關(guān)部門將提高教學(xué)實效性為首要的教育改革目標(biāo)。教師需結(jié)合有效的教學(xué)策略，改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展，實現(xiàn)提高教學(xué)效率的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)融入更多符合學(xué)生內(nèi)心需求的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)改革;改革要點;改革策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在日益看重素質(zhì)教育的今天，完全基于教材的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)落后于時代，尤其是對于教學(xué)改革而言。社會的發(fā)展靠的就是教育的不斷創(chuàng)新，同時學(xué)生也能在高昂的興趣推動下，愿意主動去尋找有效的學(xué)習(xí)路徑，不斷拓展自己的知識范圍，促使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)路徑，對于激發(fā)學(xué)生的自身潛力有著重要的意義，幫助學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)成績的提高。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要點

1.1激發(fā)學(xué)生求知欲

新穎的教學(xué)設(shè)計能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)活動，能夠自發(fā)地去努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師需根據(jù)教學(xué)對象的特點來構(gòu)建教學(xué)活動，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，對提升學(xué)習(xí)效果有顯著的積極影響。某教學(xué)案例中，教師在教學(xué)中融入趣味化的教學(xué)內(nèi)容，營造出充滿活力的課堂氛圍，學(xué)生們?nèi)硇娜谌胝n堂中，積極進(jìn)行題目的思考，并不斷與教師溝通和交流，這是常規(guī)課堂很難看到的情景。教學(xué)改革中教學(xué)創(chuàng)新的重點，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲，把被動學(xué)習(xí)變成主動思考。數(shù)學(xué)教師以學(xué)生為主體，開展符合學(xué)生需求的課堂設(shè)計，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.2結(jié)合多元化的教學(xué)路徑

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加大對教學(xué)設(shè)計的考量，從中尋找讓學(xué)生更容易接受的教學(xué)策略，不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生思維。多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生提供更多的趣味內(nèi)容和解題思路。在常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過于強調(diào)理論知識和固定解題思路的思考，對應(yīng)變和拓展則有些欠缺，教師需要一些教學(xué)創(chuàng)新，把以成績?yōu)橹鞯臅臼浇虒W(xué)逐步轉(zhuǎn)向教材與拓展相結(jié)合的實用型教學(xué)，提供多角度的思考模式，嘗試多樣的教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生一些新穎的啟迪，進(jìn)而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思考路徑，促進(jìn)學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生可以拓展自身的數(shù)學(xué)視野，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同時靈活的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助教師構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用能力的提升。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

2.1開放學(xué)生思維，構(gòu)建合作課堂

師生合作課堂其實是近些年教育部門一直在提倡的教學(xué)模式，其主要優(yōu)勢在于：既可以幫助學(xué)生解放思想，在學(xué)習(xí)中提出自己的意見和想法，也能通過有效的互動，給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，提升教學(xué)成績。教師需要針對合作課堂，設(shè)計合理的教學(xué)步驟，完成整個教學(xué)流程，作出更為有效地教學(xué)設(shè)計。舉例來說，在《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)時，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)評價。合作評價包括三方面的內(nèi)容：知識評測、自我評價、師生互評。首先，知識評測。教師首先出了幾道相關(guān)習(xí)題。在學(xué)生做完之后，進(jìn)行了抽查，根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行分析。針對評測結(jié)果，教師對全班同學(xué)掌握知識情況進(jìn)行了評價。其次，自我評價。學(xué)生根據(jù)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了自我剖析。在剖析的過程中，學(xué)生正視了數(shù)學(xué)這一學(xué)科，端正了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。最后，師生互評。在評價的過程中，學(xué)生可以提出自己的意見，老師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

2.2發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

通過在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在不斷變換的畫面中理解知識，把固態(tài)的數(shù)字和符號變成動態(tài)的圖像，把相對復(fù)雜的知識進(jìn)行簡化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)一直以來都具有非常好的教學(xué)促進(jìn)作用，也受到了廣大師生的歡迎和認(rèn)可。在數(shù)形結(jié)合教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，教師利用視頻講解可以圍繞題目變化的關(guān)鍵點進(jìn)行重點講述，學(xué)生可以反復(fù)觀看直至透徹地掌握這一知識點。舉例來說，在函數(shù)解題的教學(xué)案例中，教師以三角函數(shù)、常用勾股數(shù)等為核心，利用多媒體來演示含有根號的函數(shù)解題思路，通過對函數(shù)形式的轉(zhuǎn)換，利用將幾何意義融入的方式來解答函數(shù)。教師幫助學(xué)生們把注意力集中在解題思路上，讓學(xué)生們充分了解步驟和原理，教師可以提醒學(xué)生利用一些幾何的輔助解析方式來更好展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升其數(shù)學(xué)邏輯。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)分析，讓學(xué)生對解題的步驟和數(shù)形轉(zhuǎn)化的方式產(chǎn)生一定的好奇，并在打消這種好奇心的過程中實現(xiàn)的自我解析的過程。

結(jié)束語

提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，通過科學(xué)合理的教學(xué)模式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)與愛上數(shù)學(xué)，這是對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也是教學(xué)改革的方向，然而教學(xué)改革的實踐模式，還處在不斷開發(fā)的過程中，教師們需要不斷完善教學(xué)細(xì)節(jié)，發(fā)揮出自身的教學(xué)設(shè)計能力，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

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