周小慧
摘要:目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛,各行各業(yè)的發(fā)展下都涉及到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在小學(xué)教育中也是如此。尤其在目前雙減政策的背景下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)課堂中的有效利用受到了廣泛關(guān)注,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理運(yùn)用,可以有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力有著積極作用,另外有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂小組合作的有效性。基于此,本文分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作有效性的方式提供相關(guān)人士參考。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和教育部的相關(guān)政策背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教育從一定程度上得到了有效的提升,但是目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的小組合作教育中,因不良因素的影響,導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂的小組合作無(wú)法有效開(kāi)展,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,有效的開(kāi)展小組合作教育方式最有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。而目前在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景中是有效地解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作能力的有效方式,所以目前探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)小組有想合作是必要的。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中所遇到問(wèn)題
(一)教育理念陳舊,與教育新形勢(shì)相脫節(jié)
在目前“雙減”政策的背景下,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更為嚴(yán)格,教師在教育中需要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,在數(shù)學(xué)教育中需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為重要發(fā)展方向,并且需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系。但是目前在傳統(tǒng)教育的影響下,許多教師在教育理念中無(wú)法進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,仍然以傳統(tǒng)的英式教育教學(xué)方式為主,對(duì)教學(xué)方式?jīng)]有深入了解,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的小組合作能力并沒(méi)有有效重視,在數(shù)學(xué)課堂小組合作教學(xué)中,僅僅只是分為小組,而沒(méi)有有效的開(kāi)展小組中的討論學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率無(wú)法得到全面的提升。
(二)合作學(xué)習(xí)分組不合理,影響因素考慮不充分
目前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂小組合作教學(xué)方式中,科學(xué)有效的分組是其重要的開(kāi)展基礎(chǔ),小組的劃分需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)展開(kāi)的,但是許多教師在進(jìn)行小組劃分時(shí)較為隨意,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中的差異性進(jìn)行分組,從而不符合相關(guān)教育政策,而且在分組中一般都是以學(xué)生座位的為組展開(kāi)的,然而在這種數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)中是沒(méi)有效果的,從而阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展能力和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展策略
(一)明確合作目標(biāo)
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,開(kāi)展小組合作的教學(xué)方式的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,小組之間互相學(xué)習(xí),活躍課堂氛圍,由此促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。所以在小組合作教育中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),并且針對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的制定,由此使學(xué)生對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生為課堂的主體,教師有效地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)模式,從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效方式。
(二)行合理分組活動(dòng)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師需要合理的針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行小組的劃分,從而有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式。例如,在生活中教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,從而了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),由此也從一定程度上降低了學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理,從而有效地開(kāi)展課堂互動(dòng)。對(duì)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況充分的了解和統(tǒng)計(jì),可以通過(guò)制作數(shù)據(jù)表來(lái)了解學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。在分組時(shí)教師需要遵守相關(guān)政策的規(guī)定,首先按照班級(jí)學(xué)生的性別比例和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)等展開(kāi)合理的分析,并進(jìn)行綜合匹配,而在分組之后,需要遵守新課改的教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在各小組的學(xué)習(xí)中展開(kāi)目標(biāo)的制定,而且需要合理的制定競(jìng)爭(zhēng)性問(wèn)題,結(jié)合各小組之間的學(xué)習(xí)能力制定題目?jī)?nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)培養(yǎng)合作習(xí)慣
在小學(xué),數(shù)學(xué)課堂小組合作教育模式中,學(xué)生的合作意識(shí)是重要的發(fā)展基礎(chǔ),所以教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)小組合作集體完成學(xué)習(xí)任務(wù),在自己完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,需要與他人的合作,由此可以通過(guò)他人獲得更多的知識(shí)。在學(xué)生合作意識(shí)養(yǎng)成的背景下,開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)將更有效率。首先教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,在數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探索,從而在小組中討論問(wèn)題的意義。另外需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)中,要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而有效的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,在自主能力楊陳大哥背景下,才鞥更有效的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率。其次,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間運(yùn)用能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),從而得到所學(xué)知識(shí)的鞏固,在小組合作學(xué)習(xí)中展開(kāi)實(shí)踐教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方式。
結(jié)論
綜上所述,蘇浙我國(guó)社會(huì)的迅速發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)課程,在相關(guān)政策的背景下進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式,是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的有效方式,由此,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神,在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以目前需要相關(guān)教師對(duì)小組合作教學(xué)模式進(jìn)行不斷的探索,由此才能有效的促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
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