音樂游戲在小學音樂教學的應用策略

劉小梅

摘要：在新形勢下，提高小學音樂教學的質(zhì)量和水平是必要且重要的。在實際的課堂教學中，為了使小學音樂教學更好，有必要合理運用教學方法，小學生由于年齡尚小，教師可以運用游戲方法教學，熟練掌握游戲教學法，幫助學生取得更好的成績，培養(yǎng)學生好的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;游戲教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

隨著新課改的逐步推進，教師可以結(jié)合小學生的身心特征、發(fā)展規(guī)律以及興趣愛好融入音樂游戲。對于小學生來講，音樂游戲更有吸引力。音樂游戲的形式與內(nèi)容十分豐富，而且十分符合小學生的發(fā)展需求，讓學生在音樂游戲過程中學習音樂知識與技能。

一、音樂游戲教學在小學中開展的必要性

隨著社會科技的不斷發(fā)展，如今的小學生過早的長時間的接觸手機、電腦等一些電子設(shè)備，這些先進設(shè)備的出現(xiàn)讓小學生在對音樂的感受上有著不一樣的視覺以及聽覺的沖擊。此外，由于我國一直以來課堂授課的方式傳統(tǒng)又枯燥，對于好動且又善于思考的小學生來講，漸漸抹殺了小學生對音樂的天性，失去了對音樂學習的興趣。所以為了改變學生們的這種上課的狀態(tài)，教師一定要多進行課堂形式的創(chuàng)新，讓游戲融入到音樂教學的過程中去。

二、音樂游戲?qū)φn堂教學產(chǎn)生的優(yōu)勢作用

1.音樂游戲增加教學的趣味性

不同游戲的內(nèi)容、形式是存在差異的，教學中對其加以運用時應該要確保能夠?qū)W生產(chǎn)生較大的吸引力，能夠?qū)⑵鋵W習意愿充分調(diào)動起來。當然，教師也要對游戲過程進行控制，確保學生能夠投入學習中，如此方可使其形成良好的音樂體驗，學習效果更加的理想。

2.游戲教學提升教學的便捷性

從音樂教師的角度來說，要對游戲規(guī)則有切實的了解，并加以靈活運用，確保能夠?qū)σ魳方虒W起到促進作用。為了使得游戲的作用充分發(fā)揮出來，教師可依據(jù)學生的需要來對游戲規(guī)則予以適當修改，確保音樂游戲具有的作用充分展現(xiàn)出來。

3.游戲教學培養(yǎng)學生的競爭性

為了使得音樂游戲能夠順利展開，教師可依據(jù)學生的實際情況進行編組，學生在學習小組中完成游戲，在此過程中可以逐漸形成良好的協(xié)作、競爭意識，其對音樂學習的意愿也會更加強烈。

4.游戲教學增加課堂的靈活性

從當下小學音樂教學的現(xiàn)狀來看，將音樂游戲加以充分利用可以使得學生的興趣更為濃厚。小學生的年齡不大，思想不夠成熟，這就要求教師依據(jù)其心理特點來對音樂游戲進行選擇，并對內(nèi)容、形式予以適當調(diào)整，如此可以使得音樂教學的效果更為理想，而且能夠達成音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。

三、音樂游戲在小學音樂教學的具體應用策略

1.通過開放式的課堂引入游戲教學

根據(jù)小學階段學生的心理特點，可以從游戲互動角度開展教學，把游戲從科學的角度融入正常的音樂教學中。比如，可以通過節(jié)奏游戲和音準游戲的形式，訓練學生對音準的把握能力。教師通過一段音樂的演奏，要求通過拍手、踏步等動作去表達一段音樂中音符節(jié)奏的變化，將游戲和比賽結(jié)合起來，充分調(diào)動學生參與的熱情，提高學生對音樂的記憶能力。

比如，在《引子與獅王進行曲》的學習時，老師在播放"獅王進行曲"時可以通過設(shè)置讓學生判斷"獅子吼叫了多少聲"這一問題，引導學生帶著問題去感受音樂。同時借助圖形譜對這一音樂作品進行進一步的分析，增加學生對這一作品的直觀感受。之后，還可以借助打擊樂的方式，培養(yǎng)學生對音樂作品中旋律的模仿，學生除了可以選擇三角鐵、響板、雙響筒等，還可以通過水杯、鉛筆盒等可以打出節(jié)奏的物品進行演奏。教師還可以將課堂上的學生進行分工，一部分協(xié)同合作負責"獅王進行曲"的伴奏，一部分學生可以進行音樂劇的表演，利用小學生對表演天性的釋放，感受表演帶來的滿足感和成就感。在這樣的授課過程里，學生可以自由發(fā)揮，充分展示自身的創(chuàng)造能力與表達能力，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建情景式課堂引入游戲教學

在音樂教學中貫徹落實音樂游戲教學，具體的方法有很多，其中最有效的莫過于情境教學。音樂教材中的歌曲都是專家根據(jù)小學生的身心特點精心挑選的，許多內(nèi)容的表現(xiàn)主要是童真和童趣，并且會引入一些小動物來激發(fā)學生對于歌曲的了解欲望。音準是唱歌過程中必須關(guān)注的點，音準對于歌曲演繹的好壞起到了直接影響作用。而小學階段的學生們一般對音準沒有特別深入的理解，在此之前，教師可以讓學生學習簡譜，并且在唱每一首歌之前都先唱譜，這樣能夠鍛煉學生的音準水平。此外，當學生對音高、音階、音程、和弦等內(nèi)容有所了解之后，為學生設(shè)計一些與五線譜有關(guān)的小游戲，讓他們能夠認譜，在這種充滿挑戰(zhàn)性的教學環(huán)節(jié)中，學生會想要不斷地突破自己的極限，并且發(fā)現(xiàn)自己在音樂方面擅長的部分。教師們需要做的是利用一些親切的語言幫助學生意識到自己的錯誤，這樣才能夠達到舉一反三的效果。在課后時間，學生也愿意自己去探索其他類型的音樂。

結(jié)束語

小學音樂是小學生的啟蒙階段，有效教學可以促進學生對音樂的初始感知，有助于小學生身心健康的發(fā)展。在小學音樂教學中運用游戲法，符合小學生年齡，容易引起小學生學習音樂的好奇，培養(yǎng)小學生音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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