王楠
摘要:中國傳統(tǒng)文化在中小學(xué)是思想政治教學(xué)中占有十分重要的作用,中小學(xué)思想政治教學(xué)中要將中華傳統(tǒng)文化有機(jī)的結(jié)合起來。教師要利用思想政治課弘揚中華傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生延續(xù)中華傳統(tǒng)文化的精神,同時利用中華傳統(tǒng)文化提升思想政治課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
教師在教學(xué)中要運用多種教學(xué)方式,例如因材施教的針對性教育,言傳身教的感染性教育,學(xué)習(xí)與思考并重的啟發(fā)式教育,知識與行動相結(jié)合的實踐性教育等等。要使中國傳統(tǒng)文化教育與中小學(xué)生思想政治教育深度融合、協(xié)調(diào)發(fā)展,必須建立在以理論教育為補(bǔ)充、以實踐教育為補(bǔ)充的良好教育環(huán)境下,完善中小學(xué)思想政治教學(xué)。
關(guān)鍵詞:中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;中小學(xué)生思想政治教育;愛國主義教育
一、中小學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育
中華文化博大精深,五千年來,無數(shù)的文化精神在歷史長河中得以延續(xù),中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有多方面的含義,它包括生活習(xí)慣、飲食和服飾、建筑雕刻、文字文書、古典書籍和各種民族的習(xí)俗。這種生產(chǎn)生活的內(nèi)容,也融入了中國人獨特的知識、思想、價值和行為準(zhǔn)則,并融入到中國社會經(jīng)濟(jì)、政治和各個歷史時期的文化生活中。具體表現(xiàn)為國家、社會、個人三個層次。社會關(guān)懷教育,注重“公正、忠誠、忍耐”,以人才為中心,培養(yǎng)自信的學(xué)生,將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將學(xué)生的性格教育培養(yǎng)相結(jié)合,在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生知道自我尊重,知道自我改進(jìn),懂得禮貌。生活中也會時常抱有仁愛之心,懂得榮譽(yù)與感恩,最重要的是要誠實,誠實守信也是中小學(xué)生必須具備的良好精神。中小學(xué)思想政治教育必須遵循意識形態(tài)特征形成與發(fā)展的規(guī)律,以及中小學(xué)生思想政治教育的規(guī)律。由于固定的意識形態(tài)、政治觀點和倫理道德,中學(xué)生在這一階段形成了滿足社會意識形態(tài)和道德需要的社會實踐活動。中小學(xué)思想政治教育是建立在中小學(xué)生世界觀、政治遠(yuǎn)景、生命觀的基礎(chǔ)上,教師在教育教學(xué)中要將學(xué)生的發(fā)展視為最重要的部分。道德觀念是教育內(nèi)容的核心,旨在提升學(xué)生的道德修養(yǎng)的法律規(guī)范。教育教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)全面發(fā)展的充分條件,因此教師在教育教學(xué)過程中要不斷充實完善和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展提供充分的保障。
二、在中小學(xué)思想政治教育中開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
中小學(xué)教師在教育教學(xué)中要努力營造良好的文化和教育氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造思想政治教育、中小學(xué)生文化知識、思想道德水平、提高政治素養(yǎng)、政治教育實踐活動的健康發(fā)展和我國中小學(xué)生的教育活動。要將中華傳統(tǒng)文化滲透到教育教學(xué)和學(xué)生的日常生活中,通過各種主題班會以及主題文化活動滲透中華傳統(tǒng)文化,以及要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和愛國意識。
1.在中小學(xué)開展愛國教育,弘揚中國人民的民族精神
民族精神,是中國人民在長期生活和實踐中積累起來的精神品質(zhì)和品格,支撐和維護(hù)著中國人民的生存與發(fā)展,民族精神是代表一個國家、一個民族最重要的文化標(biāo)準(zhǔn),它展示了一個國家的文化底蘊以及國家人民的綜合整體素質(zhì)。黨的六屆六中全會指出,中國優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一應(yīng)該成為新時代愛國教育的主要內(nèi)容,在各中小學(xué)教育教學(xué)中要將民族文化與傳統(tǒng)教育滲透到日常的教育教學(xué)中,各個學(xué)校也要結(jié)合自身的教學(xué)條件積極地開展傳統(tǒng)文化與愛國教育教學(xué)活動,可以將愛國教育或者以傳統(tǒng)文化為主題編輯校本教材,積極地開展傳統(tǒng)文化與愛國教育課程。中華民族精神蘊涵于中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)之中,是民族精神的重要組成部分。以愛國心為核心,加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育是一個重要課題,各學(xué)校教師要積極地實施教學(xué)改進(jìn),不斷完善教育教學(xué)內(nèi)容和更新教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心,牢固樹立了中國民族精神,積極推動中小學(xué)生和祖國人民為貢獻(xiàn)智慧和力量,為了穩(wěn)固傳統(tǒng)文化與民族精神,然后忍耐深刻的意識形態(tài)基礎(chǔ)和精神力量。將歷史經(jīng)驗與實踐特征結(jié)合起來,在愛國教育中賦予它新的內(nèi)涵和價值,在中小學(xué)教育教學(xué)中不斷傳播與促進(jìn)。
三、在教學(xué)過程中加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合
在中小學(xué)日常教育教學(xué)中,教師要將中華傳統(tǒng)文化作為載體,通過有效地教學(xué)策略與方法將傳統(tǒng)文化與思想政治教學(xué)相結(jié)合。
(一)健全訓(xùn)練制度加強(qiáng)理論訓(xùn)練
中小學(xué)思想政治教育,是為了傳播中國文化優(yōu)秀的魅力,但為了改善教育資源和基礎(chǔ)設(shè)施,改善和加強(qiáng)發(fā)展教育教學(xué),并提倡課堂作為教育的主要渠道,因此必須充分利用傳統(tǒng)文化。第一,完善教材結(jié)構(gòu)。近幾年,有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的書籍大量出版,也有一些書籍作為教材進(jìn)入課堂,客觀上說,這些書的質(zhì)量都很一般。尤其在教育領(lǐng)域,高質(zhì)量的作品還不多見。一般而言,一些教材不符合學(xué)生的實際情況,顯得“空洞”,很難引起學(xué)生的興趣。為此,盡快改變這種現(xiàn)狀,編輯受師生喜愛的、標(biāo)準(zhǔn)較高的傳統(tǒng)文化教材,使教材結(jié)構(gòu)更科學(xué),已成為當(dāng)務(wù)之急。其次,學(xué)校必須在課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,引入中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課程體系,指導(dǎo)學(xué)生課堂科學(xué)意義的形成背景、歷史演變等特點,才能更好地理解其本質(zhì)和重要性。利用現(xiàn)代價值觀為擴(kuò)大學(xué)生的知識面,因此我們還開設(shè)了《四書五經(jīng)》、《千字文》等課程,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和需求,增加選修課,通過各種手段來豐富傳統(tǒng)文化教育的課程。其次是提升文化素養(yǎng),融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,結(jié)合課程特色,讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
(二)拓展渠道平臺強(qiáng)化實踐教學(xué)
學(xué)會用科學(xué)的理論武裝自己的心靈來指導(dǎo)實踐,教師則是要重視實踐活動。學(xué)校建設(shè)要完善制度,強(qiáng)化傳統(tǒng)的文化習(xí)俗滲透、制定整體教育計劃、嵌入和單位時間的規(guī)定并提出了明確的條件,為學(xué)生參與實踐的機(jī)制,建立獨特的校本課程,是非常有必要的。教師在教學(xué)研究中要善于利用不同的渠道平臺進(jìn)行教學(xué)活動的開展,例如,教師要積極利用多媒體進(jìn)行教學(xué)實踐,通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來,例如在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育教學(xué)時,教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),通過圖片、視頻等等方式豐富教學(xué)內(nèi)容、提升課堂興趣。例如端午節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,教師可以利用多媒體展示傳統(tǒng)節(jié)日的活動,播放賽龍舟、寫春聯(lián)以及燈籠的制作等傳統(tǒng)文化視頻,讓學(xué)生身臨其境的感受傳統(tǒng)文化的魅力。
結(jié)語:在中小學(xué)教育教學(xué)中實施愛國教育和滲透中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要研究手段和途徑。中小學(xué)教師要在教育教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容和愛國教育內(nèi)容,并在教學(xué)研究中努力開發(fā)特色課程,讓中華傳統(tǒng)文化在中小學(xué)教育教學(xué)中持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。
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