結(jié)合提問，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)課堂

邵瑞云

摘要：對于小學(xué)的數(shù)學(xué)課，教師要教學(xué)生學(xué)懂知識，然后運(yùn)用，而學(xué)生也要謙虛請教，上課時(shí)調(diào)整好心態(tài)，努力放松自己的心情，不要想著數(shù)學(xué)很難，不然這樣只會(huì)起到反作用，學(xué)生在上課時(shí)要努力聽講，做到全神貫注，這將會(huì)起到很大的作用，然后，對于不懂得知識點(diǎn)要學(xué)會(huì)進(jìn)行摘抄，課后在去思考為什么做錯(cuò)，上課時(shí)，要跟上教師的節(jié)奏，盡量不要讓自己去關(guān)注別的事情，保持高效率的學(xué)習(xí)，提高知識的理解，對于不懂得，一定不要跳過，要去研究，去學(xué)生思考，學(xué)會(huì)了可以進(jìn)行舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，教師在課堂上要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)散思維，靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：吸引注意力;求知欲;自主思考;創(chuàng)造性;培養(yǎng)良好習(xí)慣

首先，對于學(xué)生而言，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀意識，自己動(dòng)手，不要讓教師來催你動(dòng)手，對于做錯(cuò)的題目，反復(fù)的研究，多看多思考，在進(jìn)行第二次做的時(shí)候掌握這題的知識點(diǎn)，學(xué)數(shù)學(xué)，不能怕苦怕累，不然這樣什么也學(xué)不到，要耐心的去請教不會(huì)的題，以及調(diào)整好自己的心態(tài)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，教師起到促進(jìn)作業(yè)，教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題的能力，對于做錯(cuò)的題，先自己觀察一遍，實(shí)在解不出來在請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到課后復(fù)習(xí)，對于學(xué)會(huì)的知識點(diǎn)需要復(fù)習(xí)，防止知識遺忘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生的想象力。

一、有效吸引學(xué)生精力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師可以在課堂上開展活動(dòng)，或者教學(xué)生簡單的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，用游戲來吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，對于活動(dòng)，啟動(dòng)計(jì)時(shí)回答問題制，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識，比如最簡單的九九乘法表，教師先在黑板上寫出全部的九九乘法表，然后在開始游戲，游戲就在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而教師在黑板上寫出答案是為了加深學(xué)生的印象，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行背誦，以此來達(dá)到日后解決數(shù)學(xué)問題的運(yùn)用，減輕在日后做題的煩惱，做學(xué)生解決問題的哆啦A夢。

例如在教授“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，對于圖形學(xué)生是有興趣的，但教師要換位思考，去理解這個(gè)知識點(diǎn)的難易程度，對稱，畫圖的方式教學(xué)生如何利用知識點(diǎn)來解決，教師用班里兩個(gè)同樣高，同意瘦的學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生知道這兩個(gè)是不是對稱關(guān)系，在用一個(gè)高一個(gè)矮的進(jìn)行對比，在問學(xué)生是否對稱，通過對比的形式來達(dá)到學(xué)生對圖形的理解，然后在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做題，強(qiáng)化知識的記憶，用多種方法來舉例，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，對知識點(diǎn)的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識點(diǎn)理解。

二、隨機(jī)提問，增加緊張感

教師上數(shù)學(xué)課時(shí)，最應(yīng)該先讓學(xué)生理解和背誦的就是九九乘法表，因?yàn)榫啪懦朔ū矸浅５闹匾?，涉及要所有的?shù)學(xué)問題，教師可以通過隨機(jī)提問的方式來加強(qiáng)學(xué)生印象，還有就是激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后就是簡單的加減乘除，學(xué)生也需要學(xué)會(huì)，那么十個(gè)手指頭不夠用的情況下改如何加減，讓學(xué)生思考，然后教師列舉10道題，點(diǎn)名學(xué)生回答，看題目的正確率，是偏高還是偏下，然后在根據(jù)這些進(jìn)行改善，利用手指頭，手指頭不夠在來一會(huì)手指頭湊數(shù)，教學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生思考。

例如在教授“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用上節(jié)課所學(xué)的知識，這節(jié)課在鞏固一下，然后在引出課題，做鋪墊，教師先在黑板上畫兩個(gè)數(shù)軸位置一模一樣的三角形，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從左往右可以叫什么，發(fā)散學(xué)生思維潛力，在畫出一個(gè)正方形，另外畫出一個(gè)旋轉(zhuǎn)60度的正方形，讓學(xué)生思考旋轉(zhuǎn)之后的寬度，有沒有理解，指導(dǎo)學(xué)生自己在紙上操作，然后點(diǎn)名學(xué)生回答問題，激發(fā)求知欲，教師發(fā)揮主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生對于得到渴望知識的內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶理解，讓學(xué)生處在一個(gè)心驚膽戰(zhàn)的狀態(tài)，提高注意力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考，口頭上的提醒只能起到一時(shí)的作用，所以，學(xué)生要不斷提升科學(xué)專業(yè)知識，教師指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，對于教師提出的問題，以及不會(huì)的題和做錯(cuò)題的自主思考，開散思維寬度，教會(huì)學(xué)生不能一遇到問題就叫別人幫忙，這樣學(xué)不到任何的知識，對自己也有益無害，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主思考，學(xué)會(huì)自己解決問題，要知道成功沒有捷徑，要做的就是努力學(xué)習(xí)，提高知識，促進(jìn)對知識的理解，這樣在以后的做題中才可以結(jié)合所學(xué)的知識來解決現(xiàn)存的問題。

例如在教授“混合運(yùn)算”時(shí)，提出多個(gè)問題，讓學(xué)生思考，從以前的單式到現(xiàn)在多式的轉(zhuǎn)變，教師提出問題，一只鉛筆三元錢，共有15元，請問，小明能買幾只，讓學(xué)生思考，利用之前教師讓學(xué)生背的九九乘法表可以解決這個(gè)問題，也可以學(xué)生用自己的方法思考，其中，一位學(xué)生說，3x5=15，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識來回答，另一位學(xué)生說，我用的是加法，3+3+3+3+3=15，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，用自己的方法解決問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，用示范法，促進(jìn)學(xué)生深度理解。

總之，教師在教學(xué)中，要完成教師的義務(wù)，善用教師權(quán)利，在教學(xué)中不斷提高知識，用終身學(xué)習(xí)的態(tài)度去教學(xué)生，要相信自己可以學(xué)好，不斷鼓勵(lì)自己，教師要善于換位思考，用學(xué)生的角度去進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解所教的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)簡單，自己努力努力就一定能學(xué)會(huì)的思想，對于難點(diǎn)教師要抓住重點(diǎn)，多教幾遍，防止有些學(xué)生沒有聽不懂，且要耐心的教學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的種種問題而煩躁甚至對學(xué)生辱罵，學(xué)生在學(xué)的過程中，也要反復(fù)的去思考錯(cuò)題，去實(shí)踐，用自己適合的方法去解決問題，強(qiáng)化學(xué)生印象，加深對知識的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡彩綿.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)策略研究[J].科教文匯（上旬刊），2017（02）：105-106.

[2]李渭燦.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀、要求及維度[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（04）：154-155+152.