初中體育教學(xué)方法多樣化的研究

（吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江陵實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 江蘇·蘇州 215200）

1 初中體育教學(xué)多樣化意義

實(shí)踐表明，現(xiàn)代初中學(xué)生生理和心理都存在特異性，需要體育教師動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以讓學(xué)生在課程中獲得更好的情感和技能體驗(yàn)，讓其以更佳的姿態(tài)面向?qū)W習(xí)和生活。因此，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，挖掘其課程潛能，于學(xué)生、教師、學(xué)校而言具有現(xiàn)實(shí)而積極的意義：首先，有助于學(xué)生全面發(fā)展。即多樣化體育教學(xué)內(nèi)容，可滿足學(xué)生不同時(shí)間段的成長需求，可滿足學(xué)生對(duì)社會(huì)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)需求，從而助力學(xué)生形成良好的體魄和心態(tài)，以為學(xué)生再發(fā)展、進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)；其次，以教師為角度。有助于提升教師技能素養(yǎng)，助力教師專業(yè)化發(fā)展。即多樣化體育教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新理論知識(shí)，豐富自身技能和素養(yǎng)的不足，挖掘自身潛能，同時(shí)多樣化教學(xué)方式還要求教師深入學(xué)生群體，了解學(xué)生所思所想，這些都會(huì)為教師發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)；其三，以學(xué)校為角度?，F(xiàn)代教學(xué)要求初中學(xué)校要理清學(xué)生和教學(xué)理論之間的關(guān)系，以學(xué)生為中心形成特色教學(xué)模式。而多樣化體育教學(xué)模式為其提供一定支撐，一方面在研究新體育教學(xué)模式過程中，會(huì)形成大量調(diào)研材料，這些材料可在一定程度上為學(xué)校指明發(fā)展方向，另一方面多樣化體育教學(xué)，可為豐富學(xué)校校本課程內(nèi)容，為特色教學(xué)手段和方式奠定良好基礎(chǔ)。

2 初中體育課的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生方面

初中學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)總的來說是比較淺層次，一方面是由于初中學(xué)生容易受到學(xué)校、家長及社會(huì)環(huán)境的影響，在頭腦中對(duì)于體育課堂本身就不引起重視，另一方面，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活主觀上，主要是語、數(shù)、外等學(xué)科的學(xué)習(xí)，從學(xué)生、教師、和家長大大都以為只要主科成績好了，學(xué)生升學(xué)就能保證了，這種想法容易導(dǎo)致學(xué)生的文化成績不一定能有多么理想，自己的身體素質(zhì)卻錯(cuò)過了發(fā)展的黃金時(shí)期。平時(shí)在上課時(shí)，經(jīng)常能看到有學(xué)生會(huì)偷偷的藏一張要默寫的英語單詞在口袋里，等到體育課堂中學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間時(shí)，趁老師不注意，就拿出來偷偷地背，每次出現(xiàn)這種情況，我首先都會(huì)及時(shí)制止，并提醒他合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們知道自己身心的發(fā)展有的時(shí)候比學(xué)習(xí)優(yōu)劣更重要。

2.2 教師方面

初中學(xué)生畢業(yè)前首先面臨著體育中考，這就勢必會(huì)給初中體育老師的課堂教學(xué)形成壓力，就像其他學(xué)科一樣，體育教師在課上大部分時(shí)間也會(huì)采取應(yīng)試教育，體育課堂中主要圍繞體育中考項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行，而這些考試項(xiàng)目雖然能在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)到一些技能，但初中三年總是圍繞這些考試項(xiàng)目學(xué)習(xí)，再加之體育教師如果在課堂中不設(shè)計(jì)、不采用多樣化的教學(xué)方法，那么學(xué)生勢必提不起興趣，缺乏主觀性的練習(xí)，效果就會(huì)差之千里了。如在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，如果讓學(xué)生練重復(fù)性的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，或大量的進(jìn)行蛙跳，學(xué)生可能不但激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，更可能產(chǎn)生反感情緒，體育教師如果采取如跳躍不同高度和遠(yuǎn)度的“小假山”（墊子）等方法，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3 教師教學(xué)方法的多樣化

3.1 提升教師教學(xué)的理論水平

很多人認(rèn)為，體育教師除了上課之外，好像很少回去看看書之類的，其實(shí)不然，作為體育教師，在上課之余我們應(yīng)盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，除閱讀與體育教育教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍，更多的時(shí)間應(yīng)放在研究課例、視頻等上課資源上，從而根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理運(yùn)用到自己課的設(shè)計(jì)中，這樣就形成一個(gè)比較好的良性循環(huán)，從學(xué)中教、從教中學(xué)，做好反復(fù)咀嚼并吸收的工作。例如：在自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案完成之后，可向同事、前輩甚至學(xué)生討教寶貴意見，而后自己再認(rèn)真總結(jié)，上完課后養(yǎng)成寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再塑課堂，不斷提升自己的理論水平，更好的為體育課堂服務(wù)。

3.2 教師教學(xué)方法需要多樣化

3.2.1 游戲教學(xué)法

初中體育課堂由于中考的壓力，練習(xí)項(xiàng)目和方法總體比較枯燥，缺乏活力。游戲教學(xué)方法在體育課中的運(yùn)用能得到大部分學(xué)生的喜歡，學(xué)生能迅速融入到體育課堂中來。從初中學(xué)生身體特點(diǎn)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有效的游戲教學(xué)方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率等起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。例如，在初中體育田徑教學(xué)的過程中，如果在整堂課中圍繞跑的練習(xí)，重復(fù)地進(jìn)行起跑、加速、沖刺等技能練習(xí)，學(xué)生會(huì)一次次的倦怠。那么，如果教師采用讓學(xué)生進(jìn)行接力跑、折返跑比賽以及運(yùn)球跑等游戲式的教學(xué)方式，既能有效的提高學(xué)生們的田徑運(yùn)動(dòng)能力，也能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒和運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生從討厭跑步到喜歡上跑步。將游戲教學(xué)法融入到體育教學(xué)中去，是較為有效的體育教學(xué)方法之一，并且游戲教學(xué)法可以靈活運(yùn)用在課堂的各環(huán)節(jié)。因此，在體育教學(xué)的過程中我們應(yīng)該適時(shí)地設(shè)計(jì)并采用一些游戲教學(xué)法，從而提高體育教學(xué)的多樣性、高效性。

3.2.2 實(shí)例教學(xué)法

體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段的課程，但也要掌握必要的理論知識(shí)，通過觀察、分析、了解，再結(jié)合身體練習(xí)的手段，會(huì)起到意想不到的效果。實(shí)例教學(xué)是一個(gè)必要而且高效的科學(xué)選擇，教師在進(jìn)行實(shí)例教學(xué)的時(shí)候，需要提前對(duì)所要教授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面研究，盡量找到與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)實(shí)例；在教的過程中，導(dǎo)入到實(shí)例教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生神經(jīng)、吸引學(xué)生注意力的語言或動(dòng)作，盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生躍躍欲試；例如：進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，有條件的話可以先讓學(xué)生觀看一段有關(guān)籃球技術(shù)教學(xué)的視頻，從中可以直觀地引導(dǎo)學(xué)生怎樣去運(yùn)球，怎樣能運(yùn)的好，加之教師的示范動(dòng)作，這樣學(xué)生在頭腦中的表象就會(huì)比較深刻，通過學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)后，再比較教學(xué)視頻，能大大提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)班內(nèi)學(xué)習(xí)較好或較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生看到課堂展示的實(shí)例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，哪些學(xué)生的動(dòng)作有不到位的地方，哪些學(xué)生的動(dòng)作做得好，值得大家學(xué)習(xí)等，要調(diào)動(dòng)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作一目了然，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在其中起到引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的角色，反而比教師的一言堂學(xué)習(xí)效率要好得多。

3.2.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

初中學(xué)生正處在身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，是教師需要精心設(shè)計(jì)與培養(yǎng)的。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生間的人際交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。教師在教的過程中要用到合作學(xué)習(xí)的方法時(shí)，一般采取同伴之間的合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。例如，在廣播操教學(xué)時(shí)，可以采用同伴合作學(xué)習(xí)的方式，兩人一組可以進(jìn)行你做我評(píng)，我做你評(píng)的相互學(xué)習(xí)機(jī)制，來提升同伴間的學(xué)習(xí)效率；在足球教學(xué)中，可以采取分組合作的而學(xué)習(xí)方式，像組間練習(xí)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球或正腳背踢球等，這可以大大提高練習(xí)密度與強(qiáng)度，讓學(xué)生在分組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高人際交流的能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

3.2.4 自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

課堂中教師可根據(jù)學(xué)生的年齡段、平時(shí)喜好，班級(jí)氛圍等，在課的某個(gè)環(huán)節(jié)上，組織學(xué)生在劃定場地內(nèi)，進(jìn)行指定學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主練習(xí)。自主學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于學(xué)生自由發(fā)揮特長，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心和榮譽(yù)感，這種方式能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。但是自主學(xué)習(xí)并不是學(xué)生可以為所欲為，也不是整堂課都讓學(xué)生完全的自主學(xué)習(xí)了，自主學(xué)習(xí)應(yīng)適用于課的某個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在足球課的開始部分，可以設(shè)計(jì)在指定的場地范圍內(nèi)、統(tǒng)一的時(shí)間里，學(xué)生可以自主的進(jìn)行運(yùn)球技能的練習(xí)；也可以在籃球課中的基本部分中設(shè)計(jì)8到10分鐘讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)三步上籃等技術(shù)動(dòng)作；也可以在快速跑課的結(jié)束部分里安排學(xué)生的自主放松的活動(dòng)?？偠灾w育課堂中的自主學(xué)習(xí)一定是在指定的場地，統(tǒng)一的時(shí)間，規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行的自主練習(xí)，意在促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)個(gè)性，提高自身榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3.2.5 現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)法

隨著現(xiàn)代多媒體同教學(xué)技術(shù)和手段的深化發(fā)展，體育教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)是思路，即在體育教學(xué)過程中以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)用多媒體技術(shù)。究其原因，教師利用多媒體技術(shù)的直觀性，以視頻、音頻及圖片方式將體育知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅讓體育知識(shí)擁有更強(qiáng)的沖擊力、感染力、形象與具體，還能在一定程度上喚醒學(xué)生對(duì)體育的興趣，以在加深學(xué)生記憶效果的同時(shí)，提升其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓其擁有更佳的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。具體而言：教師在教授某些晦澀難懂的體育知識(shí)時(shí)，如活動(dòng)步驟、相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧和體育理論時(shí)，教師可將其以多媒體方式展示出來，此方式除了能彌補(bǔ)教學(xué)語言表達(dá)的缺陷，還能提高學(xué)生的畫面想象力，通過較短時(shí)間的觀摩就能收到更加直觀的教學(xué)效果。如教師在講解比賽規(guī)則或身體結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以播放比賽視頻或身體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)圖片，然后再配以講解，這樣將會(huì)收到事半功倍的效果。

4 結(jié)語

體育課堂中的教育教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵在于平時(shí)能否從小事、從細(xì)節(jié)做起，在提高自身理論水平的基礎(chǔ)上，每天課后寫點(diǎn)小反思、小案例，這樣日積月累，自然而然從量變到質(zhì)變，學(xué)生、課堂都研究透了，那么教學(xué)方法自然就會(huì)比較豐富。教學(xué)方法的多樣化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生能力的發(fā)展需求，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，盡可能的去研究、嘗試、創(chuàng)新多種教育教學(xué)方法，要知道每一位學(xué)生的可塑性都是非常大的，關(guān)鍵是我們的教學(xué)方法要適時(shí)的加以改進(jìn)，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，最終做到更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。