創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)探索

天津市河北區(qū)疾病預(yù)防控制中心 張帆

現(xiàn)如今，工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，除了具備其專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)之外，還應(yīng)該要擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和實(shí)際動(dòng)手能力，能直接與市場(chǎng)對(duì)接，這是國(guó)家和高教自身發(fā)展的需求。學(xué)校要根據(jù)國(guó)務(wù)院出臺(tái)的意見(jiàn)，并結(jié)合國(guó)外和國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，為文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供幫助?，F(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速地發(fā)展，各種新興產(chǎn)業(yè)興起，這些產(chǎn)業(yè)在無(wú)形中改變了人們的生活，而工藝美術(shù)也在此獲得了新的機(jī)遇。在此前提下，工藝美術(shù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方面也存在著巨大的潛力。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這個(gè)機(jī)遇下，對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)教育方面制定相應(yīng)的教學(xué)方案，不僅要著重于課堂教學(xué)，還要重視實(shí)踐部分。

一、工藝美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本就是要激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生要敢于嘗試，其打破常規(guī)和傳統(tǒng)，在社會(huì)中能夠脫穎而出。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人，通過(guò)他們的帶動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)用創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)分不開(kāi)，而對(duì)于教育行業(yè)，此教育應(yīng)該要面向全體學(xué)生，要貫穿于培養(yǎng)人才的全部過(guò)程。高校不能只著重學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，還要建設(shè)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的大學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生開(kāi)展課程的實(shí)踐提供實(shí)質(zhì)性的幫助，讓大學(xué)生可以更好地體會(huì)其意義。當(dāng)下，通過(guò)對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，有緊迫性，也有很強(qiáng)地時(shí)代重要性。

高校要努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，要從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且要加以解決；讓這種能力在不同的位置都能發(fā)揮作用，關(guān)注好各方面，努力培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)闊視野，了解工藝美術(shù)專業(yè)在社會(huì)就業(yè)的趨勢(shì)；走出校門，組織大學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)了解行業(yè)內(nèi)的需求，來(lái)深化專業(yè)的學(xué)習(xí)。并且要聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家和企業(yè)家到校作演講，讓這些成功人士分享一些他們的經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生吸取其中的經(jīng)驗(yàn)，少走一些彎路?？傮w分析，這就需要做到以下幾方面。建立夠培養(yǎng)工藝美術(shù)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)教觀念和對(duì)自我評(píng)價(jià)、估量的指導(dǎo)教育體系。在工藝美術(shù)專業(yè)大學(xué)生摸索創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，要為他們提供相關(guān)認(rèn)知的機(jī)會(huì)和相對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。為工藝美術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將教育和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，讓大學(xué)生在畢業(yè)之前能夠掌握更多的知識(shí)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)措施

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入工藝美術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

圍繞雙創(chuàng)環(huán)境下對(duì)于創(chuàng)業(yè)型人才的總體要求，高校從本科階段開(kāi)始就要設(shè)計(jì)科學(xué)的工美人才的培養(yǎng)方案，要明確培養(yǎng)方向和培育要點(diǎn)，以理論基礎(chǔ)扎實(shí)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主線，充分借鑒產(chǎn)教研融合的人才培育內(nèi)涵理念，對(duì)國(guó)內(nèi)外在工美人才培育中的產(chǎn)教融合培養(yǎng)方案進(jìn)行廣泛的借鑒與溝通，確立人才培養(yǎng)方案的大體框架。在方案的設(shè)計(jì)之前，要明確設(shè)計(jì)原則，堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要堅(jiān)持分類指導(dǎo)，多層次培育，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)方向?yàn)榭剂?，以?shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的差異化實(shí)施，重在精準(zhǔn)，直達(dá)學(xué)生的工美人才學(xué)習(xí)實(shí)踐的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，既要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又要體現(xiàn)工美教育的專業(yè)特色和文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)上都符合雙創(chuàng)背景下的工美人才的綜合素養(yǎng)要求。在教學(xué)模塊上，分別建立基礎(chǔ)理論模塊和實(shí)踐能力提升模塊，對(duì)學(xué)分制培養(yǎng)模式開(kāi)展改革，構(gòu)建自發(fā)選定、個(gè)性突出、專業(yè)互聯(lián)的人才教育和培育體系，無(wú)論學(xué)生在哪一方面都較為優(yōu)秀的表現(xiàn)，或是綜合素質(zhì)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，都可獲得相應(yīng)的學(xué)分并順利畢業(yè)。同時(shí)在畢業(yè)前夕能夠在相關(guān)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的實(shí)踐鍛煉，提前適應(yīng)好未來(lái)的社會(huì)干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）工藝美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

我們?cè)谡n堂教學(xué)中最重要的是作品的欣賞。如何欣賞，欣賞的手段有哪些，運(yùn)用怎樣的新媒體手段是我們探討的重點(diǎn)。工藝美術(shù)作品的欣賞從兩個(gè)方面入手：從中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)角度分析列舉作品；從民間工藝美術(shù)角度分析列舉作品。在教學(xué)過(guò)程中觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于作品的新鮮度超不過(guò)五分鐘，僅單一的通過(guò)掛圖、PPT、FLASH學(xué)生會(huì)有視覺(jué)疲勞和作品耐受性的考驗(yàn)。微課形式可緩解視覺(jué)疲勞。學(xué)生通過(guò)微課提前對(duì)于課上要學(xué)習(xí)和欣賞的作品有一個(gè)初步的了解，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課中提出的知識(shí)點(diǎn)、作品背景學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，教師在講作品時(shí)學(xué)生就會(huì)加深體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)提前的預(yù)習(xí)知道了藝術(shù)作品外在的狀態(tài)，在課上加深對(duì)藝術(shù)作品背后故事的了解，這樣作品的現(xiàn)代意義就迎刃而解。在欣賞故宮陶瓷館各種釉彩大瓶“瓷母”，采取小組活動(dòng)，各組代表每人認(rèn)領(lǐng)一層工藝，學(xué)生通過(guò)微課了解清代乾隆對(duì)中國(guó)瓷器發(fā)展的貢獻(xiàn)。老師在介紹這些瓷器玉器工藝美術(shù)作品時(shí)，完全憑借的是視覺(jué)角度帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)之美，工藝美術(shù)之美。但是這樣介紹藝術(shù)是不夠的，還需要學(xué)生動(dòng)手來(lái)提高工藝美術(shù)的感染力和滲入性。這就取決于我們教師在授課的過(guò)程中采取怎樣的教授方式。現(xiàn)代化教學(xué)采用音頻、視頻、微課這些利用人的感官來(lái)提高藝術(shù)接納和欣賞水平的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方式不夠，對(duì)工藝美術(shù)的傳承要力所能及的動(dòng)手表達(dá)。對(duì)中國(guó)年畫的臨摹和剪紙的剪裁就是標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和教學(xué)創(chuàng)新的“新沖突”。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手感受年畫制作工藝的細(xì)膩和傳統(tǒng)。在教學(xué)中利用購(gòu)物App軟件，買好年畫制作的材料包，讓學(xué)生感受動(dòng)手的快樂(lè)，從起稿、刻出墨線版、在畫樣上點(diǎn)出顏色，將墨線和套色版準(zhǔn)備齊全后將白紙固定在刷印圖案的位置，將紙覆蓋在涂抹顏料的畫板上，用棕刷平刷畫板上的紙，這樣逐層制做出簡(jiǎn)單的年畫。通過(guò)動(dòng)手制作再把理論知識(shí)中關(guān)于年畫的始于古代的門神，屬于漢族民間藝術(shù)。在清朝光緒皇帝時(shí)期正式稱為年畫這些知識(shí)點(diǎn)推介給學(xué)生。學(xué)習(xí)藝術(shù)美術(shù)更多的是學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞，善于欣賞。這就要求我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美展現(xiàn)美的眼睛。工藝美術(shù)正是要把發(fā)現(xiàn)的美、挖掘的美、欣賞的美大眾化、實(shí)用化。

（三）校企合作

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校就要擯除傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法?，F(xiàn)如今，很多高校都引進(jìn)了“校企合作”的教學(xué)模式，采用老師、師傅兩手抓的策略，加強(qiáng)與政府部門及穩(wěn)定可靠的企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)行高效的合作。學(xué)校也應(yīng)該按照企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)校還可以安排教師統(tǒng)一去別的校區(qū)、或者對(duì)在工藝美術(shù)行業(yè)中有名的老師進(jìn)行拜訪，不斷地學(xué)習(xí)交流，分享和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而去完善自己的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。或者學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些在工藝美術(shù)方面有名的人或團(tuán)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行演講或示范教學(xué)，并以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，近距離的來(lái)感受工藝美術(shù)的藝術(shù)。

（四）引進(jìn)新型技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，也為不少教師和學(xué)生帶來(lái)了更方便更快捷的教學(xué)方式。但是在大部分的院校中還是深受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)道具還僅限于書本，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的認(rèn)知具有一定的局限性。因此在進(jìn)行工藝美術(shù)課程授課時(shí)，學(xué)校也要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)來(lái)改善教學(xué)方式，可在上課時(shí)借助各種多媒體，讓學(xué)生更加深刻清楚的了解工藝美術(shù)的發(fā)展史以及工藝美術(shù)作品的魅力所在；其次還可以在進(jìn)行實(shí)踐課程中加入適當(dāng)?shù)脑线M(jìn)行授課，讓學(xué)生的感覺(jué)更真實(shí)，能更積極地去學(xué)習(xí)。

（五）課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的課程主要以實(shí)踐課程為主，當(dāng)作一門社會(huì)課程，只有讓學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行摸索，才能掌握其真正的意義，從而制定教學(xué)內(nèi)容幫助實(shí)踐項(xiàng)目順利完成。把檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)。還要通過(guò)各種途徑來(lái)監(jiān)督課堂教學(xué)，通過(guò)這種方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。低年級(jí)學(xué)生匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果、高年級(jí)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)踐成果和參賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)等，都是考核課堂教學(xué)質(zhì)量的參考。要分析工藝美術(shù)專業(yè)市場(chǎng)的大環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的應(yīng)用型人才。在此過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的手藝要得到發(fā)展和創(chuàng)新，讓它們?cè)谶@個(gè)信息時(shí)代當(dāng)中也能閃閃發(fā)光。而這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，讓工藝美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合國(guó)家創(chuàng)新的需求，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供教育基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在雙創(chuàng)的大背景下，對(duì)于高等學(xué)校的工藝美術(shù)專業(yè)教育形式進(jìn)行探究。分析其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下和文化產(chǎn)業(yè)化改革中如何形成具有創(chuàng)意性和創(chuàng)新性的培育模式，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)輸送更多的復(fù)合型人才，是提升雙創(chuàng)水平在工藝美術(shù)專業(yè)教育領(lǐng)域的一次生動(dòng)實(shí)踐，而對(duì)于工藝美術(shù)專業(yè)的不斷傳承發(fā)揚(yáng)特別是在傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化保護(hù)與創(chuàng)新、專業(yè)化人才培養(yǎng)方面都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義，同時(shí)也是推動(dòng)工業(yè)美術(shù)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在動(dòng)力。