基于優(yōu)課平臺(tái)的大學(xué)生安全教育課模式探究

黃紹保 謝 彥

（南寧師范大學(xué) 廣西·南寧 530001）

0 引言

安全教育課作為高校大學(xué)生的必修課，其目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的安全素養(yǎng)，教學(xué)目的是通過(guò)安全教育使學(xué)生了解有關(guān)的法律法規(guī)，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生。在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)安全教育課，有利于保障校園安全穩(wěn)定，推進(jìn)平安校園的建設(shè)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)有助于學(xué)生提高自我的安全防范意識(shí)和相關(guān)的安全應(yīng)對(duì)技能，對(duì)減少大學(xué)生的意外事件有著重要意義。

然而，目前關(guān)于大學(xué)生的安全事件不斷發(fā)生，象牙塔中的寵兒的人身安全受到一定的威脅，如何結(jié)合當(dāng)下社會(huì)潮流與社會(huì)背景有效幫助大學(xué)生做好安全防范，培養(yǎng)大學(xué)生的安全防范技能，加強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，成為了一個(gè)日益重要的內(nèi)容。就目前的形勢(shì)，開(kāi)展大學(xué)生安全教育課依然是提高學(xué)生安全意識(shí)的有效途徑，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育課的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)開(kāi)展大學(xué)生的安全教育有著重要意義。

1 大學(xué)生安全教育課的開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 師資隊(duì)伍專業(yè)背景多樣

當(dāng)前主要由各學(xué)院黨委副書(shū)記、專職輔導(dǎo)員講授大學(xué)生安全教育課，雖然任課教師長(zhǎng)期在學(xué)生一線工作，對(duì)處理學(xué)生的相關(guān)案例有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，但還是缺乏相應(yīng)專業(yè)知識(shí)的支撐，導(dǎo)致在授課過(guò)程中，很多老師會(huì)存在“照著PPT念”“對(duì)著課本讀”等情況，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)不能深入講解，對(duì)一些救護(hù)技巧不能有效介紹，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解，達(dá)不到安全教育的目的。

1.2 教學(xué)方法單一

安全教育課程中，幾乎采用傳統(tǒng)的講授方式進(jìn)行，授課形式缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生參與課堂互動(dòng)少，由于課時(shí)的壓縮，導(dǎo)致安全教育中實(shí)踐部分的內(nèi)容幾乎沒(méi)有開(kāi)展，如防災(zāi)避險(xiǎn)、消防安全等具有高度實(shí)踐性的內(nèi)容。學(xué)生沒(méi)有開(kāi)展地震模擬演習(xí)、樓道救生、胸外心臟按壓等實(shí)際操作或者模擬操作。理論內(nèi)容教學(xué)方法單一，實(shí)踐類內(nèi)容未能有效開(kāi)展，難以吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.3 考核管理效果不強(qiáng)

安全教育課的考核未能有效統(tǒng)一，更多是任課老師自由選擇考核方式，對(duì)學(xué)生的考核要求也不盡相同，安全教育課作為一門全體學(xué)生的公共必修課，在課程的考核上需做到同一年級(jí)的考核要求或考核內(nèi)容一樣，這樣有利于衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有利于兼顧考核過(guò)程中的公平公正。

2 易班優(yōu)課平臺(tái)

2.1 平臺(tái)簡(jiǎn)介

易班優(yōu)課，英文簡(jiǎn)稱YOOC（YibanOpenOnlineCourses），全稱易班優(yōu)質(zhì)在線公開(kāi)課，易班優(yōu)課是一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”一體化的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，立足于易班網(wǎng)，專注于教育教學(xué)業(yè)務(wù)，易班優(yōu)課平臺(tái)集合了易班用戶系統(tǒng)、學(xué)前測(cè)評(píng)系統(tǒng)、課群教學(xué)系統(tǒng)、課程建設(shè)系統(tǒng)、后臺(tái)管理系統(tǒng)，其中課群教學(xué)系統(tǒng)整合了在線問(wèn)答、在線考試、在線作業(yè)、課群資料、課群投票和成績(jī)管理。易班優(yōu)課融合了易班大學(xué)、易班學(xué)院兩個(gè)線上課程平臺(tái)，囊括了新生教育、黨員教育、思政課程、求職技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的線上精品課程，為開(kāi)展優(yōu)質(zhì)線上課程教學(xué)提供了保證。

2.2 易班優(yōu)課使用情況

截至2021年，全國(guó)共有886所高?；谝装鄡?yōu)課開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，共計(jì)創(chuàng)建10萬(wàn)多個(gè)優(yōu)課課群，易班優(yōu)課教學(xué)總活躍度已經(jīng)達(dá)到6000余萬(wàn)，已成為全國(guó)各高校開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的重要平臺(tái)。易班優(yōu)課具備的課程學(xué)習(xí)、課程考試等功能，使得該平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)課程的線上學(xué)習(xí)與考試，備受各高校的教師重視。目前易班優(yōu)課平臺(tái)聚集著大量高校學(xué)生，為高校的基礎(chǔ)課程、公共選修課、公共必修課等課程的開(kāi)展，提供了有利的條件。易班優(yōu)課具有大規(guī)模的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)、客服團(tuán)隊(duì)等，能為高校教師、學(xué)生開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，提供有力的保障。

3 基于易班優(yōu)課開(kāi)展安全教育課的優(yōu)勢(shì)分析

3.1 易班優(yōu)課平臺(tái)方便學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前很多高校都在進(jìn)行易班的推廣建設(shè)，旨在借助易班打造網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。易班APP、易班優(yōu)課已經(jīng)被越來(lái)越多的高校學(xué)子所熟悉。在不斷的發(fā)展中，易班優(yōu)課逐漸獲得高校師生的認(rèn)可，易班在高校中越來(lái)越流行，知名度在不斷提升，正逐步成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、工作的良好工具。易班優(yōu)課作為“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”一體化的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，有著頁(yè)面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，并且能實(shí)現(xiàn)手機(jī)客戶端登錄，學(xué)生帶著手機(jī)就能不用受時(shí)間與地域的限制，可以隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

3.2 易班優(yōu)課平臺(tái)教學(xué)資源豐富

易班優(yōu)課平臺(tái)與易班學(xué)院能實(shí)現(xiàn)有效的資源共享。易班學(xué)院集合了眾多高校教師關(guān)于安全教育課的優(yōu)秀課程資源，可供用戶免費(fèi)使用。目前易班學(xué)院平臺(tái)關(guān)于安全教育的課程已將近100門，內(nèi)容涵蓋了網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)防安全、人身安全、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、預(yù)防不良校園網(wǎng)貸等內(nèi)容，均是全國(guó)各高校的安全教育課授課教師上傳的精品課程，課程內(nèi)容切合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，貼合大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真正立足于大學(xué)生群體，能有效引起大學(xué)生的共鳴。教學(xué)資源的共享，使得易班優(yōu)課平臺(tái)具有強(qiáng)大的教學(xué)功能，更有利于安全教育知識(shí)的有效傳播。

3.3 易班優(yōu)課線上考核系統(tǒng)強(qiáng)大

易班優(yōu)課平臺(tái)具有強(qiáng)大的成績(jī)管理系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多方面、多角度的綜合考核，而不是僅以試卷的考試分?jǐn)?shù)作為最終成績(jī)。成績(jī)管理系統(tǒng)可以將課群話題討論、課群課程學(xué)習(xí)、在線考試成績(jī)、在線作業(yè)提交等方面進(jìn)行綜合考核，并且能設(shè)置不同板塊所占的比重，既能涉及方方面面，又能有重點(diǎn)突出?？荚嚱Y(jié)束后，可以在成績(jī)管理系統(tǒng)導(dǎo)出學(xué)生成績(jī)單，成績(jī)單上能顯示學(xué)生各板塊的分?jǐn)?shù)情況和學(xué)生考試的起止時(shí)間，為任課教師省去了改卷、統(tǒng)成績(jī)的時(shí)間成本，提高了安全教育課考核部分的效率。

4 基于易班優(yōu)課開(kāi)展安全教育課的模式

4.1 開(kāi)課部門做好課程統(tǒng)籌管理

安全教育課的開(kāi)課部門需做好課程統(tǒng)籌管理，首先要做好行政班級(jí)的分班，便于后續(xù)課程開(kāi)展過(guò)程中的管理；其次做好易班優(yōu)課教學(xué)的安排，明確各年級(jí)安全教育課的進(jìn)度，確定線上教學(xué)的時(shí)間段和期末考試時(shí)間段；最后制定課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，明確各部分的成績(jī)占比；四要與教務(wù)部門對(duì)接好成績(jī)錄入工作。只有三者并進(jìn)，才能確保安全教育課線上的學(xué)習(xí)與考試順利開(kāi)展，為后續(xù)的工作開(kāi)展提供基礎(chǔ)。

4.2 開(kāi)發(fā)線上視頻課程

開(kāi)課部門可通過(guò)立項(xiàng)的方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)輔導(dǎo)員開(kāi)發(fā)安全教育課線上教學(xué)視頻。視頻課程的主要形式可以是微課、慕課，可通過(guò)PPT、錄屏軟件、flash動(dòng)畫等工具進(jìn)行制作。大學(xué)生安全教育課程內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于實(shí)際生活并及時(shí)更新，使得學(xué)生能及時(shí)接觸到生活中存在的安全隱患，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。安全教育課所用的教材內(nèi)容相對(duì)滯后，對(duì)于實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展具有參考意義，但未能及時(shí)有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不利于學(xué)生安全知識(shí)的攝取與理解。因此在線上課程開(kāi)發(fā)上，要以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的危害人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等案例進(jìn)行專題解讀，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后能入心入腦，能很好地運(yùn)用到實(shí)際中去，保障個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

4.3 推廣宣傳易班優(yōu)課

借助易班優(yōu)課開(kāi)展安全教育課的教學(xué)與考試，宣傳工作顯得尤為重要。目前各高校在建設(shè)易班的工程中，宣傳力度因校而異，宣傳廣度與深度也有所不同。對(duì)于易班建設(shè)工作出色的高校，該項(xiàng)工作的開(kāi)展不會(huì)存在太大問(wèn)題，但對(duì)于易班建設(shè)仍在探索階段的高校，在開(kāi)展該項(xiàng)工作過(guò)程中，對(duì)易班的宣傳就顯得非常重要。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生按照要求在易班平臺(tái)開(kāi)展安全教育課的學(xué)習(xí)與考試，必須保證每一位學(xué)生都知曉易班優(yōu)課的操作步驟，如添加易班優(yōu)課課群、如何開(kāi)展線上的學(xué)習(xí)與考試、如何查詢成績(jī)等。因此，開(kāi)課部門每學(xué)期需編撰安全教育課易班優(yōu)課線上學(xué)習(xí)與考試的說(shuō)明，通過(guò)安全教育課的任課教師通知每一位學(xué)生，按照要求登錄易班優(yōu)課進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試。聯(lián)合學(xué)校易班學(xué)生工作站通過(guò)學(xué)校易班機(jī)構(gòu)號(hào)、易班工作群等途徑，擴(kuò)大宣傳面，確保每一位學(xué)生知曉。

4.4 制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)

開(kāi)課部門需結(jié)合課程實(shí)際，制定統(tǒng)一的安全教育課考核標(biāo)準(zhǔn)，確保課程考核的公平公正。安全教育課作為一門公共必修課，其成績(jī)的計(jì)算通常情況下是卷面成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)由任課教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合打分，卷面成績(jī)則由易班優(yōu)課導(dǎo)出。目前易班優(yōu)課的考試成績(jī)，可以對(duì)學(xué)生的卷面成績(jī)、視頻課程學(xué)習(xí)情況、資料學(xué)習(xí)情況、話題討論情況進(jìn)行綜合評(píng)分，易班優(yōu)課課群管理員可以設(shè)定不同板塊之間的權(quán)重，從而得到較為綜合的成績(jī)。制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，能有效避免因任課教師不同，導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)偏差較大的情況。

5 基于易班優(yōu)課開(kāi)展安全教育課的實(shí)現(xiàn)路徑

5.1 創(chuàng)建安全教育課易班優(yōu)課課群

開(kāi)課部門可以在易班優(yōu)課平臺(tái)根據(jù)指引創(chuàng)建安全教育課易班優(yōu)課課群，鑒于不用年級(jí)的各個(gè)學(xué)期授課內(nèi)容不同，因此每學(xué)期需針對(duì)不同年級(jí)分別創(chuàng)建易班優(yōu)課課群，并通知學(xué)生加入對(duì)應(yīng)年級(jí)的課群。

5.2 制作個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程

根據(jù)全校安全教育課的教學(xué)進(jìn)度制作個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程。結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)生關(guān)注的重大安全事件等內(nèi)容，制作微課視頻，有針對(duì)性地向?qū)W生講解安全教育的案例，并將網(wǎng)絡(luò)課程上傳至相應(yīng)的易班優(yōu)課課群，為基于易班優(yōu)課開(kāi)展安全教育課做好準(zhǔn)備。

5.3 統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一編撰各年級(jí)的試題，由開(kāi)課部門指定負(fù)責(zé)人上傳并發(fā)布相應(yīng)的考試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展線上的考試工作。采用易班優(yōu)課平臺(tái)中的“成績(jī)管理”功能，能實(shí)現(xiàn)成績(jī)多模塊綜合，使得學(xué)生在優(yōu)課平臺(tái)上的最終成績(jī)不局限于線上考試的卷面分?jǐn)?shù)。

5.4 成績(jī)錄入

由開(kāi)課部門指定負(fù)責(zé)人統(tǒng)一整理學(xué)生考試成績(jī)，并下發(fā)給各安全教育課授課教師，由授課教師進(jìn)行成績(jī)錄入。對(duì)于未能按時(shí)參加考試而導(dǎo)致無(wú)成績(jī)的學(xué)生，開(kāi)課部門需與教務(wù)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，做好學(xué)生的補(bǔ)考和重修工作

6 結(jié)語(yǔ)

安全教育課作為大學(xué)生的公共必修課，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要作用，應(yīng)當(dāng)予以重視。學(xué)生安全無(wú)小事，通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生講解安全教育的知識(shí)，能讓學(xué)生時(shí)刻保持安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理健康等方面有著重要意義。當(dāng)前很多高校在安全教育課的課程設(shè)置上有著一些不足，但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他形式去填補(bǔ)，易班優(yōu)課作為思想教育的重要平臺(tái)，其功能強(qiáng)大，能有效擔(dān)負(fù)起學(xué)生安全教育課的線上教學(xué)與考試，是傳統(tǒng)線下教學(xué)的強(qiáng)有力補(bǔ)充。