“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”中數(shù)字課程資源應(yīng)用研究

陳 璐

(江蘇省南通市小海街道星月幼兒園 江蘇南通 226000)

幼兒階段是人生中的重要階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著十分重要的影響，我們要給予幼兒足夠的關(guān)注，借助當(dāng)下信息技術(shù)的快速發(fā)展解決教育資源不足的問題，對(duì)數(shù)字課程資源的研究我們要給予高度的重視。從當(dāng)下的情況來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的普及和發(fā)展，雖然我們的數(shù)字課程資源也有了一定的積累，但還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)化的課程資源，所以我們要積極探索有效的整合方式，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”的有效融合，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的有效發(fā)展。

一、積極探索數(shù)字課程資源，加強(qiáng)教師交流

教師在教學(xué)過程中要積極探索創(chuàng)作優(yōu)秀教學(xué)資源，在平時(shí)的教育實(shí)踐中積極探索資源創(chuàng)作方法，教師之間要注重資源積累和共享。幼兒園的教師可以看成一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)，教師們之間經(jīng)?；ハ嘟涣饕员氵M(jìn)行數(shù)字課程資源的創(chuàng)建，教師團(tuán)隊(duì)在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下要有明確的目標(biāo)，在數(shù)字課程資源的整合和創(chuàng)建中要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，通過教師之間的相互配合，可以更加全面地進(jìn)行數(shù)字課程資源的應(yīng)用。另外，我們也要注重創(chuàng)作技術(shù)的提高，幼兒園通過一些培訓(xùn)或者提供一些其他的技術(shù)服務(wù)幫助教師更好地提高創(chuàng)作資源能力，教師掌握了創(chuàng)作資源的技巧就能提高數(shù)字課程資源的質(zhì)量[1]。

例如，我園的教師十分注重協(xié)助和配合，經(jīng)常在一起交流數(shù)字課程資源創(chuàng)作方法，大家可以十分順利地完成一些課程資源的整合創(chuàng)作，如錄制微課、剪輯、整理課程資源、資源分類等，數(shù)字課程資源庫得到了很好的整理，也變得更加系統(tǒng)和豐富。另外，教師的創(chuàng)作技術(shù)也通過學(xué)習(xí)得到了提高，通過天若OCR，教師們學(xué)會(huì)了摳圖技術(shù)，可以快速地得到網(wǎng)頁中的文字或圖片，教師們積極探索，掌握了如何創(chuàng)作簡單又可愛的插畫，通過運(yùn)用一些可愛的字體，增加了授課的趣味性，幼兒們都很喜歡。同時(shí)，教師也學(xué)會(huì)了將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為一個(gè)個(gè)的小知識(shí)點(diǎn)，便于幼兒學(xué)習(xí)吸收，錄制幾分鐘的小視頻或微課，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師之間信息共享，互相幫助和進(jìn)步，大家的技術(shù)都越來越成熟，數(shù)字課程資源的應(yīng)用取得了很好的效果。

二、將數(shù)字課程資源分類，教師分工要明確

在有了大量的數(shù)字課程資源后，要想讓數(shù)字課程資源更加明確，我們要對(duì)其進(jìn)行分類，這樣可以方便資源的存取。我們要按照資源的不同屬性和幼兒的不同年齡段進(jìn)行數(shù)字課程資源分類，方便對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的教育。另外，在進(jìn)行數(shù)字課程資源分類時(shí)我們要建立一定的責(zé)任機(jī)制，根據(jù)教師的專業(yè)水平和擅長領(lǐng)域?qū)處熯M(jìn)行分工，要做到分工明確、責(zé)任到人。通過明確的分工，合理分配教師資源，并且每個(gè)人的任務(wù)明確，大家相互配合，使得資源庫的內(nèi)容不斷豐富，且資源分類明確。同時(shí)建立了關(guān)于數(shù)字課程資源的平臺(tái)，教師們將自己的勞動(dòng)成果上傳，實(shí)現(xiàn)了資源共享，在教學(xué)時(shí)教師可以很快查找到相關(guān)內(nèi)容，使得備課效率更高，幼兒學(xué)習(xí)資源也更加豐富[2]。

例如，在進(jìn)行教師分工時(shí)，對(duì)于數(shù)字課程資源中的藝術(shù)課程我們選擇擅長歌舞的老師和美術(shù)老師等進(jìn)行這方面資源的整合，課程資源能夠讓幼兒感受到藝術(shù)的魅力，可培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的情感和興趣；生活健康方面的課程資源主要由保育老師負(fù)責(zé)，課程資源可以幫助幼兒建立健康和保護(hù)自己的意識(shí)，讓幼兒樹立健康的生活習(xí)慣；對(duì)于心理領(lǐng)域，我們選擇心理老師整合一些幫助幼兒建立良好性格的資源，教師通過篩選，得到了一些既有趣又可以培養(yǎng)幼兒良好心理狀態(tài)的課程；而對(duì)于語言領(lǐng)域我們盡量尋找中文專業(yè)的教師進(jìn)行資源整合，提高幼兒語言表達(dá)能力。教師們完成自己的工作后要將文件上傳平臺(tái)，按照一定的流程操作，幼兒園也會(huì)對(duì)一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有效促進(jìn)了數(shù)字課程資源的建立發(fā)展。

三、創(chuàng)建數(shù)字課程創(chuàng)作比賽，促進(jìn)課程資源發(fā)展

當(dāng)下社會(huì)瞬息萬變，信息資源不斷更新，我們要跟上時(shí)代的發(fā)展就要始終前進(jìn)，數(shù)字課程資源的創(chuàng)建并非一勞永逸，我們也要采取一定的方法促進(jìn)教師對(duì)數(shù)字課程資源的創(chuàng)建和發(fā)展。幼兒園可以舉行數(shù)字課程資源創(chuàng)作大賽，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣可以很好地促進(jìn)教師不斷提升自身能力，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣，容易理解的數(shù)字課程資源，教師們互相促進(jìn)。我們還可以通過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)讓教師更加深入地了解數(shù)字課程資源教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)教師對(duì)數(shù)字課程資源的興趣，通過不斷的學(xué)習(xí)交流，使教師們逐漸學(xué)會(huì)更多的數(shù)字課程資源的創(chuàng)作技巧。我們也可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，檢測課題理論是否合適實(shí)用，教師在應(yīng)用中不斷對(duì)自己的課程資源、教學(xué)方法進(jìn)行完善，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升的同時(shí)，幼兒園的教學(xué)質(zhì)量也能得到提高[3]。

例如，我園舉行了“數(shù)字課程資源優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)作比賽”，鼓勵(lì)教師們都積極參加，通過激烈的競爭，有幾名選手突出重圍，通過園長等人的評(píng)選，選出了幾名老師的作品，他們的作品融合了視頻、圖片和音樂等，吸引了幼兒的注意力，同時(shí)教師通過一定的學(xué)習(xí)，掌握了百度文庫、希沃白板等信息資源制作的方法，結(jié)合課程主題，教師們的數(shù)字課程質(zhì)量越來越好。通過多次的優(yōu)質(zhì)課競賽，教師逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足，教師組的教師們一起探討提升數(shù)字課程資源創(chuàng)作質(zhì)量的方法，我園的“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”得到了很好的應(yīng)用發(fā)展。

四、實(shí)現(xiàn)數(shù)字課程資源共享，注重家校聯(lián)合

數(shù)字課程資源共享不僅是指我園教師之間的資源共享，我們還可以集合更多人的智慧，實(shí)現(xiàn)幼兒園與幼兒園之間的資源共享，這樣我們的數(shù)字課程資源就會(huì)更加豐富，教學(xué)方案也更加成熟。同時(shí)，家庭是幼兒的一大教育場地，我們也要提起重視，教師要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，爭取得到家長的支持和理解，這樣我們的教育工作就能更好地進(jìn)行，教師幫助家長意識(shí)到家庭教育的重要性可以提高我們的教學(xué)效率。教師可以將一些數(shù)字課程資源，如親子手工、親子游戲、親子閱讀等活動(dòng)通過微信發(fā)給家長，通過數(shù)字課程資源為家長介紹活動(dòng)做法和活動(dòng)目的，鼓勵(lì)家長多與幼兒培養(yǎng)感情，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)家園共教育[4]。

例如，我園與其他幾個(gè)幼兒園建立了一定的聯(lián)系平臺(tái)，平臺(tái)上的數(shù)字課程資源大多共享，教師在遇到教學(xué)問題時(shí)也可以互相探討，我園的教學(xué)資源不斷豐富，同時(shí)各幼兒園之間形成了良好的合作意識(shí)。幼兒園教師會(huì)經(jīng)常找幼兒家長進(jìn)行小型的談話，了解幼兒的情況，在周末的時(shí)候通過微信家長群為幼兒家長分享一些優(yōu)質(zhì)課程資源和親子活動(dòng)，幼兒可以在家的長陪同下觀看課程，取得了很好的效果，同時(shí)幼兒與家長之間的感情也越來越好。

五、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，我們要學(xué)會(huì)抓住時(shí)代的機(jī)遇，將信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，享受“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒教育”帶給我們的便利。通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，數(shù)字課程資源的創(chuàng)作質(zhì)量逐漸上升，幼兒園的數(shù)字課程資源也越來越系統(tǒng)化，教學(xué)資源豐富，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些對(duì)幼兒今后的發(fā)展都是十分重要的，數(shù)字課程資源縮小了地域差異，使得無數(shù)教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在一起，實(shí)現(xiàn)了教育的發(fā)展，對(duì)于幼兒今后的成長，我們還要用心探索更多有效的方法。