融媒體時代下提升中職學生綜合素質(zhì)的活動模式探究

高珠鳳

(江蘇省錫山中等專業(yè)學校 江蘇無錫 214000)

已經(jīng)邁入信息化時代的我們，越來越需要綜合性人才來扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)媒體所帶來的弊端。改變傳統(tǒng)媒體在宣傳范圍內(nèi)窄小、內(nèi)容老化、傳播方式狹窄等局限性，我國現(xiàn)階段教育越來越重視融媒體的重要性，需要拓寬其傳播方式，通過各種方式豐富中職院校教學內(nèi)容，提升中職學生綜合素養(yǎng)。對于教育教學來說，提升中職學生綜合素質(zhì)是非常重要的，中職學生綜合素質(zhì)高低直接影響教學效果，因此，融媒體時代下對提升中職學生綜合素質(zhì)有更高的要求，中職學生要努力提升自身綜合素質(zhì)，推動教學活動順利開展。

一、什么是融媒體教育

融媒體教育是新時代教育發(fā)展的產(chǎn)物，符合當今社會發(fā)展潮流，具有數(shù)字化特征，是一種新興的教學方式。融媒體教育需要以信息技術(shù)為依托，可以將單一、抽象知識點以直觀的圖畫、動畫、影像等展示出來。這種教學方式有利于激發(fā)中職學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，同時，使教學質(zhì)量和效率得到提升，教師要對融媒體教育有充分了解，做好教學基礎準備工作，使中職教育取得高效的教學成果，進而提升中職學生的綜合素質(zhì)。

二、融媒體時代下提升中職學生綜合素質(zhì)的活動措施

（一）設計多樣性活動

中職學生活動涉及一系列主題活動，也可以是影視活動，學雷鋒、紅五月、班級建設文化月等，而且這些活動都與學生的生活和實際相聯(lián)系，也可以有探究學習性活動、社會綜合實踐、社會性服務的各個領域，各個學習所開展的活動可能都涉及，中職教師要選擇與學生實際生活聯(lián)系最緊密的活動，從而開展主題月活動[1]。

例如，一部分學校坐落于農(nóng)村，四周圍繞著花草和樹木，中職教師可以組織帶領學生進行“勞動種花種樹”活動，讓學生都積極主動參與其中，在實踐活動中感受到勞動魅力，體會勞動人民的艱辛，激發(fā)中職學生參與活動的興趣，使學生實際能力和動手能力得到提升。

（二）制定活動計劃

制定嚴謹?shù)幕顒佑媱澥情_展一些影音活動不可缺少的環(huán)節(jié)[2]，好的活動計劃是項目成功的關(guān)鍵。中職教師要積極組織學生制定最為周密的活動計劃。活動計劃可以以小組為單位制定，也可以學生自己制定，要做到學生自己選擇和積極參與，教師不要代替學生承包所有，引導每個學生積極思考，充分展現(xiàn)中職學生的創(chuàng)造性思維，學生也要盡自己最大努力將活動計劃做得合理、詳細、萬無一失等。

例如，在“班級活動月”中，教師可以讓學生自己設計活動內(nèi)容、活動時間、活動流程，活動地點可以選在班級中，人員分配中，需要主持人、表演者等，主持人要嚴格把控活動節(jié)奏，剛開始階段中職學生第一次接觸，沒有經(jīng)驗，可以借鑒其他人，取其精華去其糟粕。這種方式可以使中職學生組織能力得到提升。

（三）學生自身經(jīng)歷，明確分工

融媒體下開展活動后，中職教師要重視學生自身經(jīng)歷，讓他們自己主動去做，積極參與其中，讓中職學生在各種各樣的活動中獲得不一樣的感受，這種心理活動是中職學生自主形成的，是自己動手實踐的不竭動力，有利于中職學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀念，讓學生親身參與各種實踐活動，可以使其在活動中享受喜悅，值得注意的是，在各種活動中教師要充分展示學生個性[3]，讓中職學生有機會發(fā)表自己真實想法，中職老師也要分工明確，使學生在精細化的分工中感受到活動的喜悅。

例如，在進行“紅五月”過程中，在條件允許的情況下，教師可以帶領學生唱紅歌、走訪革命圣地等，也可以讓一部分學生走訪老人，聽一聽老人口中的革命時期，喜歡攝像的學生可以拿起自己的相機將革命圣地拍攝成照片，有的學生俯拍，有的學生仰拍，盡自己最大努力拍攝全局，后期制作成視頻，讓學生對歷史有充分了解。比如，教師也可以組織進行“學習雷鋒”活動，中職教師可以帶領學生去當?shù)鼐蠢显何繂柪先耍o老人送去溫暖，如水果、衣服、生活用品、急救包、感冒藥、消化藥等，敬老院的老人相對孤獨，學生們可以陪這些老人聊聊天，說一說心里話，詢問老人是什么原因來到敬老院的，這里的生活怎么樣等，喜歡攝影的同學可以把其他學生慰問老人的場景拍攝成照片，然后制作成紀錄片，引起更多人關(guān)注孤寡老人，給這些老人送去更多的溫暖。各個小組成員可以把自己收集到的資料與組間成員相互溝通，在溝通交流中將資料進行整理、分類，然后統(tǒng)一交給寫作能力好的學生，讓他們寫一份完整的調(diào)查報告，多媒體技術(shù)運用較強的學生可以將拍攝好的圖片制作成幻燈片，運用業(yè)余時間或者是班會時間進行展示，攝影能力強的學生可以將圖片或者是拍下來的視頻制作成完整的視頻發(fā)送到相關(guān)平臺。通過這種方式，學生能積極主動地投入到各種各樣的活動中，也逐漸走出課堂，積極主動地投入到社會生活實踐中，在與他人交流中了解社會，積累更多經(jīng)驗，同時增加自己的閱歷和人生厚度，在各種實踐活動中更好地理解和掌握所學知識，拓寬知識視野。

（四）有效展示，科學合理評價

中職學生的身心和思維處于不斷發(fā)展階段，這一階段學生自尊心、好勝心、虛榮心等較強，喜歡被肯定，希望得到教師的認可，當學生滿心歡喜地展示自己活動成果時，教師要科學合理給出評價，好的作品給出獎勵，對于出現(xiàn)問題的活動，教師要指出問題，避免下次出現(xiàn)相同問題，對于能力較弱的學生，教師要給出獎勵，增強學生自信心，挖掘他們內(nèi)在潛力。教師也可以根據(jù)學生的實際動手能力、活動參與度、創(chuàng)造精神等進行有效評價。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)評價完各種活動后，可以讓學生針對活動資料寫出活動總結(jié)和報告，然后通過多種方式展示出來，如校園黑板報、活動調(diào)查報告、校園廣播站、各專業(yè)網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)平臺、照片墻展覽等。通過各種各樣的展覽得到廣大師生關(guān)注，同時可以引起社會各界人士的重視，讓參加活動的學生得到心理上的滿足，今后參加各種影音活動積極性和主動性會越來越高，興趣也會越來越濃厚。融媒體下的中職活動及評級都是教師根據(jù)活動計劃制定的，有效開展活動，展示活動成果等，教師可以擬定出活動評價表，然后進行統(tǒng)一評價，提升評價活動質(zhì)量和效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，融媒體下有效提升中職學生綜合素質(zhì)，能夠順應新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展要求，滿足中職學生發(fā)展需要。但是，中職學生身心和思維處于不斷發(fā)展階段，有自己的想法和意見，在這一時期要想提升中職學生的綜合素質(zhì)，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念有一定的難度[4]，需要中職教師從各個方面支持和幫助，也需要教師變更過去的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，設計多種實踐活動或影音活動，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，使其在多種多樣的活動中樹立正確思想觀念，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，感受到知識的魅力，潤澤自己的品行，使活動質(zhì)量和效率得到提升，進而提升中職學生的綜合素質(zhì)，為中職學生日后的學習和發(fā)展奠定基礎。