融合教學(xué) 綜合提升

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，為了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)，教育教師需要促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展與提升?！拔逵背蔀楝F(xiàn)代化教育教學(xué)的重要思想理念，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要將“五育”作為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。steam教育理念是一種新型的現(xiàn)代化思想理念，其倡導(dǎo)將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效的整合，對(duì)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。文章對(duì)steam理念下的小學(xué)英語(yǔ)“五育”教學(xué)策略進(jìn)行了深入分析探究。

關(guān)鍵詞：steam理念;小學(xué)英語(yǔ);“五育”教學(xué)

一、 引言

steam教育思想理念是將科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)等多方能力培養(yǎng)教育進(jìn)行有效融合的一種新型綜合性教育思想理念。這種現(xiàn)代化教育思想主張知識(shí)內(nèi)容之間存在著較強(qiáng)的聯(lián)系，可以將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，將理論知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有效聯(lián)系。所以為了對(duì)學(xué)生的德智體美勞進(jìn)行全方面培養(yǎng)教育，就需要將steam教育思想理念進(jìn)行充分利用，引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考與探索，并且通過(guò)與他人的有效合作交流，大大提高教育教學(xué)的效果，提高學(xué)生的綜合能力。

二、 “五育”教學(xué)概念

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要向著德、智、體、美、勞多方面發(fā)展。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要尤其注重學(xué)生五方面能力的培養(yǎng)，要將五育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，從而激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)掌握能力和語(yǔ)言交際能力。

德育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、禮貌待人意識(shí)。道德、品德是調(diào)節(jié)人們和個(gè)人、社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范，也是構(gòu)成人類文明的重要組成部分。教師要教導(dǎo)學(xué)生怎樣討論交流，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生怎樣和他人禮貌交談。智育是五育的基礎(chǔ)，也是能力的根源，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考解決問(wèn)題，通過(guò)集體討論，來(lái)獲得智慧的開(kāi)發(fā)和提高。體育是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，好的身體素質(zhì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。英語(yǔ)教師可以利用體育運(yùn)動(dòng)明星，如籃球巨星、足球明星等英語(yǔ)小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而達(dá)到體育教育的效果。美育是學(xué)生學(xué)習(xí)中的審美感，有助于學(xué)生形象思維的形成。隨著社會(huì)的發(fā)展，美學(xué)活動(dòng)變得不可或缺，英語(yǔ)教學(xué)也少不了美學(xué)教育的滲透。勞育，隨著人們生活水平的提高，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，學(xué)生參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)也開(kāi)始變少。有必要在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力，使學(xué)生樹(shù)立起“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)。

三、 steam理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)

steam教育思想理念倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自主思考并且善于與他人進(jìn)行合作交流，共同尋求解決問(wèn)題的方法。所以教師可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充足的時(shí)間以及機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠以小組的形式進(jìn)行討論交流，相互學(xué)習(xí)與討論。這能夠在一定程度上使學(xué)生的與人交往、溝通能力得到有效提升，同時(shí)也能夠讓學(xué)生逐步形成良好的團(tuán)結(jié)互助思想觀念，進(jìn)而有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，構(gòu)建良好的班集體。這些不僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思想道德發(fā)展有著重要的意義，而且有利于實(shí)現(xiàn)“五育”的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)教育。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“How are you？”這部分英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)“Look and say”這部分具體情境內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后鼓勵(lì)學(xué)生以家庭為情境，思考在放學(xué)回家的時(shí)候應(yīng)該怎樣與家長(zhǎng)或者鄰居進(jìn)行對(duì)話?！巴瑢W(xué)們，既然大家學(xué)習(xí)了這部分英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，在放學(xué)回到家的時(shí)候，就可以模仿其中的對(duì)話，與鄰居和父母長(zhǎng)輩進(jìn)行對(duì)話交流。接下來(lái)，就自由組建小組，小組內(nèi)部的學(xué)生分工合作，扮演父母、鄰居等角色，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流吧！”學(xué)生就會(huì)在小組內(nèi)部通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行溝通，這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)該部分英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解，同時(shí)也能夠營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，拉近學(xué)生之間的距離，另外，也有利于對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)思想意識(shí)。

四、 steam理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)智育教學(xué)

steam教育理念非常重視對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提升，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣的教育思想理念特點(diǎn)與“五育”有著一定的聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展也有著重要的意義，能夠讓學(xué)生思維得到鍛煉，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯。為了有效促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，教師需要對(duì)學(xué)生智力培養(yǎng)狀況進(jìn)行關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

例如，教師可以在“How old are you？”這部分英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，對(duì)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行初步掌握和分析。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的情境，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性?！巴瑢W(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠裼性S多陌生人或者親戚朋友都會(huì)詢問(wèn)你們的年齡呢？大家知道在英語(yǔ)對(duì)話中怎樣詢問(wèn)他人的年齡嗎？在這個(gè)時(shí)候我們又應(yīng)該怎樣使用英語(yǔ)進(jìn)行回答呢？大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候要了解詢問(wèn)別人年齡的方法，以及回答年齡的方法，課下可以嘗試著與爸爸媽媽進(jìn)行對(duì)話?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)。同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探索的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。這將有利于對(duì)學(xué)生智力的培育，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，貫徹steam教育思想理念。

五、 steam理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)美育教學(xué)

steam教育思想理念強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間知識(shí)的融合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系。這樣的思想理念與“五育”的教學(xué)目標(biāo)是非常契合的，尤其是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的過(guò)程中。所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，教師可以充分地挖掘英語(yǔ)知識(shí)中所蘊(yùn)含的美育價(jià)值，發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)在美育方面的獨(dú)特作用。將藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合，構(gòu)建起相互之間的聯(lián)系，促進(jìn)相互之間的滲透與發(fā)展，能夠讓學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，也能提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力與水平。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“Shopping”部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師首先可以將從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看與欣賞動(dòng)畫(huà)視頻中的對(duì)話情景。雖然部分學(xué)生并沒(méi)有理解具體對(duì)話情境中的對(duì)話交流內(nèi)容，但是通過(guò)語(yǔ)句中的韻律以及語(yǔ)氣，就能夠初步猜測(cè)到相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。英語(yǔ)對(duì)話中使用的詞匯是非常豐富多樣的，擁有著獨(dú)特的韻律美以及節(jié)奏美。同一個(gè)單詞，在不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，同時(shí)也能夠表達(dá)各種各樣的情緒。此時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言對(duì)話中的獨(dú)特節(jié)奏美與韻律美，“同學(xué)們，大家知道‘Can I help you’是什么意思嗎？How many apples？ — May I have some apples，please？ — Six，please.大家能夠從對(duì)話交流中的語(yǔ)調(diào)猜測(cè)這些語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容嗎？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受到在不同語(yǔ)句中蘊(yùn)含的獨(dú)特節(jié)奏與韻律，從疑問(wèn)的語(yǔ)氣以及歡快感謝的語(yǔ)氣中體會(huì)到語(yǔ)言的獨(dú)特美感。如此，既能夠讓英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也便于學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)法進(jìn)行理解，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到獨(dú)特的語(yǔ)言美感。

六、 steam理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)勞育教學(xué)

steam教育理念不僅是強(qiáng)調(diào)要將多種學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有效融合學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與到具體實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)相應(yīng)的鍛煉，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造創(chuàng)造能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師也可以利用課堂知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)生活實(shí)際進(jìn)行更多的了解與認(rèn)識(shí)。

例如，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生以小組的形式完成英語(yǔ)手抄報(bào)，讓學(xué)生圍繞著班級(jí)中自發(fā)組織或者校園組織的體育活動(dòng)，某個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)行為等進(jìn)行講述，諸如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)大掃除等。這樣學(xué)生就會(huì)關(guān)注校園中的各種勞動(dòng)活動(dòng)，如果學(xué)校方面沒(méi)有組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)自發(fā)地組織開(kāi)展相應(yīng)的掃地、大掃除等勞動(dòng)活動(dòng)。然后，將這些課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的具體流程以及其中的主要參與人物記錄到手抄報(bào)中，借助英語(yǔ)手抄報(bào)促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的關(guān)注。

這樣有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)勞動(dòng)有著更加深入而全面的了解與認(rèn)識(shí)，逐步使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。并且能夠?qū)W(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從而使學(xué)生在日常生活中也能夠積極地參與到勞動(dòng)活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參與能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)教育的目的。

七、 steam理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)體育教學(xué)

steam教育理念指導(dǎo)下，教師要開(kāi)展“五育”教學(xué)的體育，就必須對(duì)體育有深刻的認(rèn)知，積極地將體育相關(guān)知識(shí)滲透進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉觀念。教師在上英語(yǔ)課的時(shí)候，可以給學(xué)生介紹一些貝克漢姆、C羅等體育明星，或詹姆斯、庫(kù)里、科比等著名籃球明星，給大家播放比賽視頻，用他們巧妙的籃球、足球技法來(lái)吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

例如，教師在教學(xué)生“Sports”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，便可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，然后組織學(xué)生討論體育賽場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和認(rèn)知。另外，教師還可以結(jié)合學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高等活動(dòng)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)交流自己的長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)和跳高感想，學(xué)生可小組討論，也可舉手發(fā)言。在體育相關(guān)知識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，教師可潛移默化地給學(xué)生傳播體育有利于身體健康的思想，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，為“五育”體育做好鋪墊，更進(jìn)一步促進(jìn)體育和英語(yǔ)學(xué)科的融合，以帶給學(xué)生更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并使學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。

八、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在steam教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)所具有的獨(dú)特作用與價(jià)值，充分挖掘多種教育資源，創(chuàng)新優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式與方法。通過(guò)將英語(yǔ)與其他學(xué)科進(jìn)行有效的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索與思考，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如此，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用與價(jià)值，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考探究習(xí)慣，學(xué)生不僅在智力方面得到了有效發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展。教師要貫徹素質(zhì)教育思想理念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的“五育”教學(xué)，充分地發(fā)揮出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在人才培養(yǎng)教育方面的獨(dú)特作用與價(jià)值，培養(yǎng)綜合型的現(xiàn)代化人才。

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作者簡(jiǎn)介：徐霜，江蘇省南京市，南京市南湖第二小學(xué)。