高職院校學(xué)生管理工作面臨問(wèn)題及發(fā)展探析

摘要：雖然說(shuō)高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)擁有良好專業(yè)技能的學(xué)生，成為社會(huì)中某一行業(yè)的技術(shù)性人才，但是與此同時(shí)還要做好對(duì)學(xué)生思想道德教育方面的工作，充分發(fā)揮高職院校教書育人的作用，做好對(duì)學(xué)生的管理工作。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和思想道德共同培養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。事實(shí)上，高職院校招生時(shí)，覆蓋的范圍較大，高職院校的學(xué)生在很多方面還是需要進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，所以高職院校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題依舊存在，本文就高職院校學(xué)生管理工作面臨問(wèn)題及發(fā)展進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高職院校;面臨問(wèn)題;發(fā)展

因?yàn)樯鐣?huì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活也變得越來(lái)越好，學(xué)生們的精神世界也變得越來(lái)越豐富。但與之伴隨而來(lái)的是社會(huì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，人才競(jìng)爭(zhēng)力逐漸加強(qiáng)，所以高職院校需要順應(yīng)時(shí)代的要求，及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)工作重心，為社會(huì)培養(yǎng)出更合適的人才，促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展。在高職院校里，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也相對(duì)較高，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的幫助。所以，高職院校要迅速找到學(xué)校所具備的特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和要求做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，在工作方式上面積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。敢于直面工作中所面臨的問(wèn)題，以積極的心態(tài)去對(duì)待，以熱情的態(tài)度去解決，在工作中不斷地思考發(fā)展道路。

一、高職院校學(xué)生管理工作的客觀要求

（一）高職院校辦學(xué)模式的客觀要求

與普通的大學(xué)相比，高職院校不同的地方就是在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，更多的是結(jié)合實(shí)踐，與社會(huì)的聯(lián)系也較為密切。豐富的辦學(xué)模式，也讓高職院校的老師和學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)走出校園，接觸社會(huì)，及時(shí)地了解社會(huì)人才所需。但是，這種情況同樣也帶來(lái)了一些別的影響。比如說(shuō)，在大學(xué)階段，同學(xué)們就像一張白紙，這個(gè)年齡心智還不足夠成熟，很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，想事情會(huì)在潛移默化之中變得越來(lái)越復(fù)雜，也會(huì)因?yàn)橐恍┥鐣?huì)經(jīng)歷而變的想法現(xiàn)實(shí)。所以針對(duì)這樣的情況，高職院校需要有針對(duì)性的調(diào)整辦學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易接受，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想教育工作，為學(xué)生的人生道路起一個(gè)很好的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用。

（二）高職院校思想教育工作的客觀要求

高職院校思想教育工作的意義就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)在高職院校時(shí)期的學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，能夠讓新一代的學(xué)子積極向黨組織靠攏，為社會(huì)培養(yǎng)全方面更加優(yōu)秀的人才。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)根深蒂固，本著這樣的教學(xué)理念，在以往的高職院校教學(xué)中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)畢業(yè)之后，只擅長(zhǎng)理論，但是不知道該如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，這樣空有“學(xué)問(wèn)”也依然是無(wú)用的。所以，大眾看到這個(gè)結(jié)果之后，慢慢地就對(duì)高職院校的教育和培養(yǎng)產(chǎn)生了質(zhì)疑。作為學(xué)校，想要解決這一問(wèn)題。除了要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，努力地提高學(xué)生的就業(yè)率，還需要在日常的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生成為一個(gè)全面性的人才。

二、高職院校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題

（一）高等教育改革提出了新的要求

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高等教育的改革也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，與此同時(shí)，也對(duì)高職院校的學(xué)習(xí)和思想教育提出了更高的要求。隨著學(xué)分制在各大高校的實(shí)施，使得學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間更關(guān)注個(gè)人，而忽略了集體?，F(xiàn)在有一個(gè)最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是在大學(xué)中，很多學(xué)生甚至連自己本班的同學(xué)都認(rèn)不全，沒(méi)有一個(gè)良好的班級(jí)概念。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，在宿舍的時(shí)間最長(zhǎng)。不論是日常的學(xué)習(xí)，還是與同學(xué)之間的交流都集中在宿舍范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象不利于學(xué)生的健康發(fā)展。這一現(xiàn)象，是高職院校的工作還沒(méi)有關(guān)注到的地方。所以，學(xué)校該如何讓學(xué)生接受工作內(nèi)容覆蓋到學(xué)生的生活區(qū)域，讓學(xué)生能夠真正地走出宿舍，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)校園成為高職院校對(duì)學(xué)生管理工作的一大問(wèn)題。

（二）學(xué)生素質(zhì)差異太大

高職院校和普通的大學(xué)相比，還有一個(gè)不同的地方就是高職院校的學(xué)生生源覆蓋范圍較廣，并且學(xué)生的背景也相對(duì)復(fù)雜。大家都來(lái)自不同的地方、不同的學(xué)校，有著不同的經(jīng)歷。由于這樣的原因，使得高職院校的學(xué)生思想上各有不同，人生價(jià)值觀也在不同的水平，直接導(dǎo)致了在高職院校中學(xué)生之間的素質(zhì)差異較大，管理工作也很難開展。眾所周知，報(bào)考高職院校屬于填報(bào)志愿的最后一個(gè)批次，還包括各種各樣的招生形式，所以高職院校的學(xué)生文化水平相對(duì)較弱，這一類型的學(xué)生大多有一個(gè)共同點(diǎn)就是自我約束力較弱，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意力也不能夠高度的集中。那么高職院校在學(xué)生管理工作時(shí)也相對(duì)有一定的困難。

（三）新時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

在現(xiàn)在的高職院校中，基本上都是90后和00后的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生代表了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)，與之而來(lái)的是這些學(xué)生們的思想也有了很大的突破。學(xué)生們熱情開放，喜歡表達(dá)自己，也善于表達(dá)自己，擁有獨(dú)立的思想，不愿意被人控制。在社會(huì)工作中，遇到困難，會(huì)選擇有創(chuàng)新性的方式進(jìn)行解決.社會(huì)加上科技的發(fā)展，現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生也可以很好的進(jìn)行，在管理工作中勇于改變，可以結(jié)合信息化的方法制定更加合理的管理方案。善于表達(dá)自己的想法，和同伴之間可以進(jìn)行有效的溝通。這是優(yōu)點(diǎn)，但也有不好的地方，這就需要高職院校做好對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。第一，很多學(xué)生在長(zhǎng)期接觸社會(huì)的過(guò)程中受到影響，思想過(guò)于現(xiàn)實(shí)，慢慢地丟失了自己的人生理想，只想要追求一些膚淺的利益。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，他們都明白該如何去維護(hù)自己的權(quán)利，但是卻忘記了自己還需要完成社會(huì)義務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗終生。第二，由于這一代大學(xué)生多是家里的唯一的孩子，所以從小備受寵愛(ài)和嬌慣，這樣嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生們過(guò)分地依賴家庭，不能夠獨(dú)立生活，管理好自己到生活和學(xué)習(xí)。在大學(xué)中，很容易發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生失去了奮斗的目標(biāo)，從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)們感受到了掙脫束縛的自由，開始享受沒(méi)有人約束的游戲時(shí)間，以至于在學(xué)習(xí)和生活中過(guò)分的放縱自己。但其實(shí)，學(xué)生還不能夠完全的脫離對(duì)家長(zhǎng)的依賴，一旦碰到困難和問(wèn)題，很容易被打倒，不能夠獨(dú)自的去面對(duì);這其實(shí)就是所說(shuō)的，思想上的巨人，行動(dòng)上的矮人。學(xué)生們的思想很具有創(chuàng)新性，但是這樣獨(dú)特的思想也讓學(xué)生開始抵觸傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生們用自己的方式來(lái)對(duì)學(xué)校提出挑戰(zhàn)，表達(dá)不滿，沒(méi)有一定的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神。這又是高職院校學(xué)生管理工作的一大難關(guān)。

（四）網(wǎng)絡(luò)化的信息傳輸模式提出了新的要求

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度大家有目共睹。網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍廣，已經(jīng)存在于人們的各種生活、學(xué)習(xí)等方面，帶來(lái)了非常巨大的改變。學(xué)生在大學(xué)期間空余時(shí)間較多，慢慢地也成為互聯(lián)網(wǎng)使用的主體。學(xué)生也在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行對(duì)社會(huì)的了解和與社會(huì)之間的溝通，這已經(jīng)成為一種主要的形式和途徑。但是，在網(wǎng)絡(luò)上有很多不良的信息存在，這些信息也會(huì)在同學(xué)們上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，開始逐漸地影響到學(xué)生的思想辨別能力，以這樣的方式影響青少年的思想和教育，時(shí)間久了，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)意志消沉的現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。所以，高職院校學(xué)生管理工作還面臨的一個(gè)問(wèn)題就是要將這一部分學(xué)生拉出網(wǎng)絡(luò)世界，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中樹立正確的人生價(jià)值觀和養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

三、高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)黨委帶動(dòng)工作

想要做好高職院校的教育教學(xué)工作，一定要堅(jiān)決服從黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，在工作中，可以實(shí)施以黨建帶動(dòng)的發(fā)展策略，建立黨團(tuán)共同領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，讓黨委中的人員為學(xué)校開展工作指導(dǎo)。首先，學(xué)校或者是學(xué)院要定期地進(jìn)行開會(huì)，在會(huì)議中，根據(jù)學(xué)校對(duì)工作的匯報(bào)對(duì)實(shí)際談工作的情況進(jìn)行了解，并且給出黨委的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)校的工作能夠在黨委的幫助和帶領(lǐng)之下，能夠越來(lái)越好，實(shí)現(xiàn)黨委和學(xué)校工作同步的工作目標(biāo)。其次，在高職院校的實(shí)際工作中，需要先分析高職院校的實(shí)際特點(diǎn)，然后再根據(jù)特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作的開展。

（二）以學(xué)生的切身利益為主

新時(shí)代的大學(xué)生思想上有了很大的改變，實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)需求也慢慢地變得越來(lái)越豐富。那么為了做好高職院校思想教育的工作，首先要從學(xué)生的本身人手，走進(jìn)學(xué)生的日常生活，通過(guò)觀察和溝通掌握學(xué)生在學(xué)校期間的生活和學(xué)習(xí)所需，然后以學(xué)生的切身利益為主，為學(xué)生做好服務(wù)。為了能夠?qū)⑦@一工作目標(biāo)落到實(shí)處，首先需要先對(duì)學(xué)生的切身利益進(jìn)行保護(hù)，讓學(xué)生能夠看到學(xué)校思想工作做出的成果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任程度。其次，在學(xué)校的工作中，還要做好對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生的人數(shù)較多，范圍較大，所以第一步要做好與各個(gè)班級(jí)干部之間的組織和交流，通過(guò)班干部來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中。其次，還要對(duì)一些生活中有困難的同學(xué)給予學(xué)校的幫助，不僅是物質(zhì)上的，還要多觀察這部分同學(xué)的心理，做好對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷工作。最后一課就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的關(guān)心和支持，這其實(shí)是在高職院校中學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)校要在學(xué)生正式步入社會(huì)之前，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的社會(huì)價(jià)值觀，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在就業(yè)之前打下一個(gè)良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)教育工作

網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響是不容小覷的，不管肯定不行，但是只是簡(jiǎn)單的一些禁止的行為是不能夠從根本上解決不良信息給同學(xué)們帶來(lái)的影響問(wèn)題。所以，學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們所參與了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。第一，學(xué)校應(yīng)該出面建立自己的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。給思想積極的一部分學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搭建了信息學(xué)習(xí)平臺(tái)。而且還可以在這一平臺(tái)中，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，緩解學(xué)生對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的偏激情緒。第二，做好網(wǎng)絡(luò)教育工作。從思想上解決同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上遇到了一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校專業(yè)的指導(dǎo)和教育，加強(qiáng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的辨別能力，給當(dāng)代青年樹立一個(gè)正確的社會(huì)價(jià)值觀。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)于一些出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)，很多青少年都能夠有一個(gè)正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，有效地制止了輿論的發(fā)酵，也反映了在我國(guó)教育教學(xué)制度改革中，青少年的思想道德素質(zhì)也在不斷地提高。

（四）針對(duì)新時(shí)代學(xué)生思想的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教育

上述所提到，新時(shí)代的學(xué)生具有思想和性格獨(dú)立的特點(diǎn)。那么針對(duì)這一情況，高職院校的學(xué)生管理工作一定不能逆流而上，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，逐漸的讓學(xué)生的思想和性格向更好的方向發(fā)展。比如說(shuō)，可以利用高職院校學(xué)生的課余時(shí)間較多的特點(diǎn)，多開展一些社團(tuán)活動(dòng)。讓學(xué)生能夠走進(jìn)校園，走進(jìn)集體.在參與活動(dòng)中不斷的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校需要找準(zhǔn)學(xué)生喜歡的點(diǎn)，順延學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)校給予的尊重和理解，發(fā)展成愿意去接受學(xué)校的思想教育。其次學(xué)校還可以在教育的過(guò)程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，接受學(xué)生的一些創(chuàng)新的點(diǎn)子，用學(xué)生的方式來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更容易接受。

四、總結(jié)

為了能夠在高職院校中培養(yǎng)擁有良好專業(yè)技能的學(xué)生，順應(yīng)時(shí)代的要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更合適的人才，促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展。高職院校需要直面工作中所遇到的問(wèn)題，以積極的心態(tài)去對(duì)待，以熱情的態(tài)度去解決，在工作中不斷地思考發(fā)展道路。首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想工作的客觀要求。高職院校的需要有針對(duì)性地調(diào)整辦學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想教育工作，除了要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，努力地提高學(xué)生的就業(yè)率，還要讓學(xué)生成為一個(gè)全面性的人才。當(dāng)下，高職院校的學(xué)生管理工作還面臨著一些問(wèn)題。高等教育改革提出了新的要求，學(xué)校的工作應(yīng)該要著眼于“學(xué)分制”的實(shí)施，讓學(xué)生能夠真正地走出宿舍。另外，高職院校的學(xué)生素質(zhì)差異太大，讓高職院校在做工作時(shí)也相對(duì)有一定的困難。并且，新時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)較為獨(dú)立，這就需要高職院校做好對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)作用。最后，高職院校的工作還面臨的一個(gè)問(wèn)題就是要將一部分學(xué)生拉出網(wǎng)絡(luò)世界。為了解決上述問(wèn)題，高職院校的工作開展可以嘗試以加強(qiáng)黨委帶動(dòng)工作。還要以學(xué)生的切身利益為主，為學(xué)生做好服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。另外，要開張我們教育工作，加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的辨別能力，提高青少年的思想道德素質(zhì)。最后，針對(duì)新時(shí)代學(xué)生思想的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教育。

作者簡(jiǎn)介：高樂(lè)（1988— ），女，陜西楊凌人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生工作。