開設體育專項課對培養(yǎng)學生就業(yè)能力的影響分析

（西安航空職業(yè)技術學院招就處 陜西 西安 710089）

在新形勢的背景下，我國的教育體制也得到了很好地完善，我國的高職教育工作也隨之受到了應有的重視?！爸袊圃?025”的逐步深入性實施也使得高職學生在具體的就業(yè)能力提升上有了新的要求，作為學校而言也就必須要有與之對應的課程體系變更與教育模式上的增強。高職體育教育也應該跟上具體勢態(tài)的發(fā)展情況，在原有的教學體系中更加注重對于學生的就業(yè)能力培養(yǎng)，在平時的教學模式中進行更多的科學性積極探索，而這其中就包含了高職院校的體育專項課程開設。在這一點具體的工作內(nèi)容上，無論是學校還是教師都應該具有在課程體系與教育模式上的相對側重，通過體育專項課程這樣的教學模式在最大程度上促進學生的身心素質建設與綜合能力培養(yǎng)，以此來為高職學生的就業(yè)能力提供有力的發(fā)展與培養(yǎng)條件。

1、體育專項課的開展對于培養(yǎng)學生就業(yè)能力的影響分析

高職學生的具體就業(yè)能力問題其中涉及到很多方面，比如說高職學生自身的語言表達能力與未來專業(yè)發(fā)展能力，以及在具體運動中的協(xié)調(diào)能力與動手實踐能力，還有團隊配合能力與組織管理能力等等，當然最為重要的一個能力無疑就是對于社會的適應能力。而以上這些必備的具體能力在開設體育專項課這一具體課程體制上都能夠得到很好的解決與實現(xiàn)，因為高職體育專項課程的最大特點就是以人為本，因此學生在興趣愛好上面也能夠有著更多的自我選擇性與個性化發(fā)展，這樣的專項課程對于學生未來的就業(yè)問題上都能夠提供很好的利效條件，從這一點就可以看得出體育專項課程對于學生未來的就業(yè)能力培養(yǎng)中是具有著非常重要的影響作用，其具體影響作用可以通過兩個方面來進行思考。

其一：思考具體為體育項目的選擇性上，學生可以根據(jù)自己的實際情況結合從而選擇更加適合于自己的體育專項課程項目，這也在一定程度上說明了體育專項課程的極高靈活性體現(xiàn)，尤其是在學生的“自需選擇”上，學生在學習上的主觀能動性實現(xiàn)最重要的幾點就是自我學習、自我鍛煉與自我選擇，而作為教師只需要在學生這樣的自我選擇過程中進行具體方向的引導，就很容易實現(xiàn)具體專項課程的教學效果，因為從學生現(xiàn)階段的年齡與認知上分析，學生對于課程項目的具體興趣與喜愛程度才是最能夠起到作用的推動因素。這樣的專項課程也是對于學生主體意愿的遵從，以及教育模式回歸其本質初衷的重要探索過程。

但是，不容忽視的一個問題是，從目前現(xiàn)狀下的高職院校體育專項課程開展情況分析，真正所實現(xiàn)的課程教學效果與預期的教學目標還是存在著一些差距的，體育專項課的具體開展，在很多方面形成雞肋，無法在學生后期生活和就業(yè)選擇以及就業(yè)能力的培養(yǎng)中起到預期的作用和效果，還在一些層面引起了學生的負面抵觸情緒。具體的原因是因為學生在對于體育專項課程的項目選擇上，普遍性的問題在于學生對于具體項目的選擇出發(fā)點根本就不在于課程和項目的特點，因此對于自身專業(yè)而言也無法形成有效的相互鏈接。對于這樣的具體問題就需要由教師來對于學生在自身的選擇方面進行更有實質性的思想教育引導，注重其課程自身對于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，進而正確的讓學生做出更加符合于自身實際情況的體育專項課程。因為體育專項課程也是學生全面發(fā)展中必不可少的一部分，對于綜合性發(fā)展與未來的就業(yè)發(fā)展都有著重要的課程價值。

其二：思考內(nèi)容則體現(xiàn)在，體育專項課程是否真正能夠培養(yǎng)出學生的未來社會就業(yè)能力。因為學生在學習階段因其身份屬性，在短時期內(nèi)雖然是一個整體，但是每個學生在自身體質和自我思想認識中卻是一個個獨立的個體存在，特別是在學校也有一些區(qū)別，諸多學生在學校是分不同專業(yè)與不同自身需求的，但是不管學生在具體的劃分中有著怎樣的差別有一點是始終都可以肯定的。在身心素質方面的提升和培育上，學校在開設每一個課程的同時，要考慮的一個重要因素就是這些高職學生就業(yè)的必要基礎，只有自身的身心素質足夠強大才能夠在未來的社會發(fā)展與就業(yè)過程中不畏挫折與現(xiàn)實打擊，學生階段知識的積累和身體素質的提升，都是為了面對未來社會就業(yè)環(huán)境下的各類挑戰(zhàn)和競爭壓力。

因此，在高職學生自身的身心素質培養(yǎng)上，一定要將未來的就業(yè)問題與現(xiàn)在的體育專項課聯(lián)系在一起，進而逐步使學生明白自己具體所需要培養(yǎng)的就業(yè)能力到底是在哪一個方向或者具體環(huán)節(jié)上。高職院校的體育專項課程的開展應該更加強調(diào)對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而在職業(yè)技能的培養(yǎng)中，必須要以學生良好的身體素養(yǎng)作為前提條件，甚至學生的身體素養(yǎng)在一定程度上會影響到職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，學生職業(yè)特點與體育鍛煉之間存在著十分密切的關系。而基于這樣的課程特性，教師及院校在具體的教學過程當中也可以做到專項課中的“雙向教學”。根據(jù)自身的實際基礎，設置具有針對性的專項課程，而設計的主要內(nèi)容則是讓體育專項課程與專業(yè)性的教育之間形成良好的交流環(huán)境。在專項課的教學模式上將專業(yè)教育融合到體育教育之中，在保證教育基礎的前提條件之下也形成體育專項課程的教學模式創(chuàng)新。

2、體育專項課的開展對于培養(yǎng)學生就業(yè)能力的相關影響問題的解決策略

在高職院校中的學習可以說基本上是高職學生人生中的最后校園學習時光，因此學校對于這一階段的學生教育也必須要有足夠清晰和足夠準確的教學認知。在具體的體育專項課程開展方面就一定要確保強化綜合價值在體育教學過程中的具體實現(xiàn)進程，既重視體育教學的針對性，又要努力尋求學生就業(yè)能力培養(yǎng)上的突破途徑。將素質教育堅持貫徹落實到高職院校的體育教學當中，同時對于學生的意識本質與公平競爭的積極態(tài)度進行重要的指導性教育與課程實踐，進而促進學生自身勇于進取精神與強烈社會責任感得以在最短時間能得到完善。因此，對于體育專項課程的要求則變現(xiàn)在，體育教學在理念思路上的逐步創(chuàng)新與變革，全面促進學生的身心素質發(fā)展，進而提升學生的體育精神與文化素質的形成，結合自身實際的身心素質充分實現(xiàn)自己在未來人生中的個性化就業(yè)能力長久發(fā)展。因此，完善和堅守教育原則在職高院校開設體育專項課程中是具有著至關重要的策略作用的。

除了上述的體育專項課程建設之外，堅持創(chuàng)建的基礎上做到學生就業(yè)能力與之二者結合也是必要的解決策略之一。而有效結合的前提基礎肯定離不開對于體育專項課程體制的科學化設置，首先一點就是要嚴格執(zhí)行教學大綱中的重要指向與實踐教學過程中的基本方向?？茖W設置也是保證課程具體成效的唯一有效途徑，將必修課與選修課在具體比例上做到對應平衡，避免學生在二者之間的負面認知與過于傾向。而在具體的專項課程體育項目中也要形成具有差異化的鮮明分別，其中的一個具象表現(xiàn)就是對于不同男女生學生人數(shù)比例，也要有相對應的具體項目。通過具體項目的開展，讓每一個學生根據(jù)自己的接受能力和興趣愛好以及未來職業(yè)生涯規(guī)劃的遠景和方向去更好地選擇與參與。

在具體的項目內(nèi)容上也更要做到能夠讓學生所接受和喜愛，同時也要滿足不同學生的自身需求，在體育專項課程的項目選擇性上做到更為豐富和多元化。這一解決策略中的科學設置則表現(xiàn)在體育專項課的課程體制科學設置，以及男女比例、以及喜好程度具體數(shù)據(jù)的科學設置上。學生的接受程度是由認可態(tài)度決定的，興趣的激發(fā)是激發(fā)學生潛力的最為有力的一種方式，人們在任何活動項目中所表現(xiàn)出的能力都是以興趣愛好作為前提的，是對事件、人物的一種心理傾向。而在體育鍛煉的范疇下，興趣的產(chǎn)生也就是學生針對體育鍛煉所表現(xiàn)出的認知、理解以及保持的心理傾向。有這種心理傾向之后，學生在就會更直接主動地根據(jù)每一個興趣點去對這些項目做出一個評價，同時決定后期的選擇即行為傾向，具體表現(xiàn)為是否對某一體育專項課項目的設置表現(xiàn)出興趣，在這個關注點上，對其他體育專項課進行延伸的愛好，這樣的背景下學生在參與體育專項課程項目的鍛煉中的表現(xiàn)更多的依靠其個人的價值觀念來進行約束的，在這樣的情況下，學生對體育專項課的興趣越高，對于體育鍛煉的傾向性也就越高。最主要的一點是根據(jù)學生的專業(yè)不同設置不同的體育專項課程，也在學生未來的就業(yè)能力培養(yǎng)與未來就業(yè)發(fā)展方向上對于體育專項課程做到科學化的設置表現(xiàn)。從而讓高職院校中的體育教育和體育專項課程以及具體項目也實現(xiàn)對于學生的“因材施教”教育模式，讓學生能夠有更多的選擇性，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)才能夠逐步形成，不僅是自動化的動作與行為，同時也涉及到情感、思維層面的內(nèi)容，能夠滿足人們對于某一方面的需求，這也是促進體育教育效果提升的另一解決途徑。

3、結論

結合全文闡釋做一下總結，高職院校中的體育專項課程開設在培養(yǎng)學生就業(yè)能力的方面擁有著十分關鍵性的正確引導性與融合支持性，同時也是堅持教育以人為本的重要課程教學模式的具體表現(xiàn)，也正因為這些重要的作用與影響高職院校更應該提前重視程度加強體育專項課程的開設并加強完善。將體育專項課在高職院校的教育體系中不斷增強其課程的自身教育價值與影響作用意義，進而持續(xù)實現(xiàn)體育專項課對于學生就業(yè)能力培養(yǎng)中的正向積極性影響作用。利用科學的設置角度在重點方面加強引導和課程體制上的教育突破，嚴格執(zhí)行體育專項課程的管理制度與管理模式，大力推動體育專項課程在職高院校中的教育模式創(chuàng)建與革新工作，最終實現(xiàn)對于學生在就業(yè)能力上的具體培養(yǎng)得以更好的呈現(xiàn)，這也是對于職高院校的教育意義，以及學生未來在社會中自身價值的重要保障。