基于快樂(lè)體操理念高校體操課程體系改革研究

（天津體育學(xué)院 天津 301617）

近些年來(lái)，高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展備受關(guān)注，體操課程作為高校體育課程的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、智力發(fā)展等方面發(fā)揮著積極作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)高校體操課程主要以競(jìng)技體操為主，忽視了體操娛樂(lè)性，一方面打擊了學(xué)生體操學(xué)習(xí)積極性；另一方面不利于學(xué)生體操健身意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)高校體操課程發(fā)展具有一系列負(fù)面影響，同時(shí)也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高校體操課程體系需與時(shí)俱進(jìn)，融入快樂(lè)體操理念，構(gòu)建高校新體操課程體系，以此推動(dòng)我國(guó)體操事業(yè)快速發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)“基于快樂(lè)體操理念高校體操課程體系改革”展開(kāi)深層次分析具備一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

1、快樂(lè)體操基本內(nèi)容概述

1.1、內(nèi)涵

通過(guò)大量查閱文獻(xiàn)資料，在融合文獻(xiàn)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)快樂(lè)體操進(jìn)行定義：快樂(lè)體操指的是營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中完成體操內(nèi)容，并在體操活動(dòng)中樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，克服前進(jìn)困難，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)?；谶@種快樂(lè)體操定義可知，快樂(lè)體操的核心在于關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)，通過(guò)有效的師生互動(dòng)完成體操教學(xué)任務(wù)，可以促進(jìn)體操學(xué)習(xí)效果的提高。

1.2、意義

高校體操課程中推廣應(yīng)用快樂(lè)體操具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，在查閱大量與之相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，融合文獻(xiàn)研究成果，融入個(gè)人見(jiàn)解，對(duì)快樂(lè)體操意義予以總結(jié)，具體設(shè)計(jì)如下三方面的內(nèi)容：一是快樂(lè)體操目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體操和娛樂(lè)體操協(xié)調(diào)發(fā)展，確保教學(xué)實(shí)踐中全面提高學(xué)生體操素養(yǎng)和興趣，對(duì)于促進(jìn)體操事業(yè)發(fā)展具有積極意義；二是體操課程作為高校體育課程的重要組成部分，運(yùn)用快樂(lè)體操理念指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是高校體操教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，也是突破高校體操教學(xué)困境的重要舉措；三是快樂(lè)體操的推廣，除了對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一系列影響之外，還有助于構(gòu)建完善的體操體系，貫穿整個(gè)教育體系，進(jìn)而有助于推動(dòng)我國(guó)體操教育事業(yè)的發(fā)展。

2、高校體操教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)查閱大量與高校體操教學(xué)現(xiàn)狀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，并以問(wèn)卷調(diào)查方式，走訪了大量高校在校生，整理并分析各項(xiàng)資料和數(shù)據(jù)的情況下，得出我國(guó)高校當(dāng)前體操教學(xué)現(xiàn)狀主要存在如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：體操教學(xué)手段有待豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)欠佳；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系性有待增強(qiáng)，造成學(xué)生體操學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不足；教學(xué)實(shí)踐過(guò)于強(qiáng)調(diào)體操技術(shù)和技能的掌握，致使教師教學(xué)實(shí)踐主要以單一教學(xué)手段為主，忽視了學(xué)生體操學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我國(guó)部分高校在校生對(duì)體操學(xué)生的動(dòng)機(jī)進(jìn)行選擇，具體情況如下：被調(diào)查學(xué)生中有19%的學(xué)生，體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于強(qiáng)身健體；9%的學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于動(dòng)作規(guī)范美觀；32%的學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于可以通過(guò)體操學(xué)習(xí)，塑造完美體型；9%的學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于體操動(dòng)作具有驚險(xiǎn)刺激等特點(diǎn)，符合學(xué)生性格愛(ài)好；7%的學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于體操學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣好玩；24%的學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在于通過(guò)體操學(xué)習(xí)可以提高生活、生存技能水平。

基于上述問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可知，大部分學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于塑造完美形體，占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的32%；當(dāng)中為了提高生活和生存技能水平的學(xué)生，占據(jù)了總?cè)藬?shù)的24%。結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，可發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生體操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分明確，集中體現(xiàn)在體操學(xué)習(xí)實(shí)用性方面，體操教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，致使體操學(xué)習(xí)無(wú)法吸引大量學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，客觀層面而言，制約了體操教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也不利于體操教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生而言，體操學(xué)習(xí)無(wú)法發(fā)揮價(jià)值的情況下，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3、基于快樂(lè)體操理念下的高校體操課程體系改革

3.1、提供高?？鞓?lè)體操課程器材類(lèi)物質(zhì)保障

快樂(lè)體操的核心目標(biāo)與競(jìng)技目標(biāo)截然不同，相比競(jìng)技性體操相比，在器材類(lèi)物質(zhì)等方面的要求不高，反而對(duì)體操的娛樂(lè)性具有較高的要求。快樂(lè)體操唯有突出娛樂(lè)性理念，才能更好地推動(dòng)快樂(lè)體操在高校體育教育事業(yè)中快速發(fā)展?；诖耍鞓?lè)體操推廣時(shí)，需做好如下幾個(gè)方面的工作，為高?？鞓?lè)體操課程體系改革發(fā)展提供基本保障。一是教師需有必要通過(guò)專(zhuān)題教育或者其他宣傳方式，增加學(xué)生對(duì)快樂(lè)體操的認(rèn)知。同時(shí)積極開(kāi)展多種形式的快樂(lè)體操活動(dòng)，并為了擴(kuò)大快樂(lè)體操活動(dòng)影響力和推廣范圍，可為活動(dòng)參與人員象征性頒發(fā)相關(guān)體操證書(shū)，提倡人人參與，突出健康娛樂(lè)理念，淡化成績(jī)和名次；二是完善組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)體操愛(ài)好人員等，組建快樂(lè)體操機(jī)構(gòu)，專(zhuān)職推廣快樂(lè)體操；三是針對(duì)不同階段的體操少年，需結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律，制定出合適的體操標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并制定相關(guān)的業(yè)余體操制度，規(guī)范體操俱樂(lè)部培訓(xùn)行為，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生體操學(xué)習(xí)積極性，為快樂(lè)體操推廣夯實(shí)基礎(chǔ)。四是加大“快樂(lè)體操”新型器材研發(fā)力度，相關(guān)職能部門(mén)需結(jié)合快樂(lè)體操推廣要求，大力支持器材類(lèi)物質(zhì)的支持，為快樂(lè)體操的推廣提供器材類(lèi)物質(zhì)保障。另外，快樂(lè)體操學(xué)習(xí)對(duì)器材要求，具有以簡(jiǎn)單、安全為主。因此，快樂(lè)體操在校園中的推廣，需制定出與之相符的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，不得以專(zhuān)業(yè)體操課程訓(xùn)練約束學(xué)生興趣。如針對(duì)高校在學(xué)生，教師需圍繞學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況和能力，在考慮高校在學(xué)生興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)需求等多種因素的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并圍繞教學(xué)內(nèi)容制定出行之有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地突破現(xiàn)有體操學(xué)習(xí)桎梏，幫助學(xué)生提高體操核心素養(yǎng)。

3.2、基于快樂(lè)體操理念構(gòu)建體操四級(jí)課程模式

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)體操大國(guó)，近些年來(lái)國(guó)際賽事上我國(guó)體操獎(jiǎng)牌位列前列，但是近些年來(lái)，世界上其他國(guó)家體操項(xiàng)目的快速發(fā)展，及我國(guó)現(xiàn)階段體操發(fā)展及教學(xué)中存在一系列問(wèn)題，致使我國(guó)體操缺乏決定性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在此背景下，我國(guó)體操唯有尋找契機(jī)，不斷創(chuàng)新發(fā)展?；诳鞓?lè)體操理念下的體操項(xiàng)目發(fā)展，是促進(jìn)我國(guó)體操事業(yè)發(fā)展的重要途徑。同時(shí)，開(kāi)展快樂(lè)體操項(xiàng)目除了強(qiáng)化全面健身意識(shí)之外，還有助于增強(qiáng)群眾鍛煉基礎(chǔ)，有效推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體操事業(yè)的發(fā)展。借鑒體操發(fā)達(dá)國(guó)家近些年來(lái)體操發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在考慮我國(guó)近些年來(lái)體操發(fā)展實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，國(guó)家基于快樂(lè)體操理念的普及提出符合我國(guó)基本國(guó)情的體操發(fā)展模式，即四級(jí)課程模式。一是為國(guó)爭(zhēng)光，專(zhuān)門(mén)參與各種國(guó)際賽事的體操競(jìng)技的國(guó)家隊(duì)；二是地方體工隊(duì)，作為競(jìng)技體操?lài)?guó)家隊(duì)的首要替補(bǔ)和后援軍；三是各級(jí)政府現(xiàn)存體操學(xué)校及下屬體操俱樂(lè)部；四是校園快樂(lè)體操運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也是推廣快樂(lè)體操的主力軍，同時(shí)也是校園推廣快樂(lè)體操，提高學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的重要舉措。上述四級(jí)課程模式的建立是我國(guó)體操發(fā)展的核心，也是全面推廣快樂(lè)體操的重要舉措，為實(shí)現(xiàn)新課程體系夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.3、發(fā)揮高校體操俱樂(lè)部基礎(chǔ)性作用

基于快樂(lè)體操理念下的高校體操課程體系改革發(fā)展，需重視高校體操俱樂(lè)部基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮。因此，高校推廣快樂(lè)體操實(shí)踐中，需做好如下幾個(gè)方面的工作。一是建立快樂(lè)體操俱樂(lè)部，以此為平臺(tái)吸引更多的學(xué)生，積極主動(dòng)參與到俱樂(lè)部中，同時(shí)讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師生充當(dāng)俱樂(lè)部主要負(fù)責(zé)人，通過(guò)廣播等多種渠道加大快樂(lè)體操宣傳力度，以此有效提高快樂(lè)體操的認(rèn)知度，進(jìn)而吸引更多的人才參與到快樂(lè)體操學(xué)習(xí)中；二是基于國(guó)家體操中心的快樂(lè)體操新制度、新標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況及興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，編制出一套適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生體操學(xué)習(xí)積極性的快樂(lè)體操教學(xué)內(nèi)容；三是拓展體操學(xué)習(xí)性質(zhì)，賦予體操學(xué)習(xí)社會(huì)性，不斷淡化競(jìng)技性內(nèi)容，促使體操教學(xué)內(nèi)容除了適應(yīng)學(xué)生階段之外，還適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的鍛煉需求，以此讓快樂(lè)體操成為學(xué)生終身體育鍛煉的重要體育項(xiàng)目之一；四是優(yōu)化快樂(lè)體操學(xué)習(xí)模式。為了充分體現(xiàn)快樂(lè)體操的娛樂(lè)性，需在原有體操內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加趣味性體操內(nèi)容，并在教學(xué)實(shí)踐中，重視生活情景的創(chuàng)設(shè)，一方面增強(qiáng)學(xué)生感知；另一方面讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)快樂(lè)。另外，突出體操教育價(jià)值和重視教育實(shí)效性，體操教學(xué)如同其他課程，教學(xué)活動(dòng)是師生有效互動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生雙向信息的交流，以此保證學(xué)生在快樂(lè)體操中習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，快樂(lè)課程理念下的體操教學(xué)，需重視體育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上，基于快樂(lè)課程理念下的高校體操教學(xué)不得以單純的競(jìng)技性體操為主，而是要統(tǒng)籌競(jìng)技性體操和娛樂(lè)性體操協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，高校體操教學(xué)中，需結(jié)合快樂(lè)課程理念，對(duì)現(xiàn)有的體操課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，吸引更多的學(xué)習(xí)參與進(jìn)來(lái)，為全民體操事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。