“互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中的實(shí)踐分析

（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院 四川 成都 610052）

教學(xué)、訓(xùn)練過程是一個(gè)技能鍛煉過程同時(shí)也是學(xué)生建立新知的過程，在乒乓球教學(xué)的過程中，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下以及自身認(rèn)知干預(yù)下形成合乎實(shí)際情況的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧。乒乓球本身是一項(xiàng)富有競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，作為我國(guó)的“國(guó)球”，在教育體系中有著重要價(jià)值以及比重，現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為高等體育教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分。在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出，普通高等學(xué)校體育教學(xué)要以“健康第一”為主要指導(dǎo)思想，提出為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，需要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織的參加體育鍛煉、技能訓(xùn)練。就大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成規(guī)律來看，乒乓球技巧訓(xùn)練，務(wù)必要通過學(xué)生和學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生在互助的過程中形成符合要求的精神以及技能結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生形成應(yīng)有的合作精神，從而促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)身體發(fā)展時(shí)實(shí)現(xiàn)精神發(fā)展。

1、在大學(xué)乒乓球教學(xué)中采用“互助式”教學(xué)模式的必要性

1.1、互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是培育高等人才的客觀要求

高等教育的最終目的是培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)所需要的高等人才，保證學(xué)生在離校后能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，自然而然的融入社會(huì)，并成為合格的社會(huì)公民，為社會(huì)發(fā)展提供力量?！昂献鳌笔乾F(xiàn)代社會(huì)衡量人才素質(zhì)、能力的重要參考因素，具有合作能力的高等人才才能夠在工作中取得更為豐碩的成果，乒乓球本身是競(jìng)技性極為突出的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員在對(duì)抗、比拼的過程中磨練自己的運(yùn)動(dòng)技巧、心理素質(zhì)，而互助式教學(xué)模式就能夠讓學(xué)生在乒乓球練習(xí)的過程中，脫離“獨(dú)立為戰(zhàn)”的怪圈，并樹立起應(yīng)有的合作精神，形成當(dāng)前社會(huì)所需要的合作能力結(jié)構(gòu)。

1.2、互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是《綱要》對(duì)高校體育課程的基本要求

如上文所述，在我國(guó)現(xiàn)行的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出健康第一是為高等體育教學(xué)的主要原則，同時(shí)在《綱要》十二條中也明確規(guī)定，普通高校的體育教學(xué)方法要講究個(gè)性化、多樣化，提倡教師通過多樣化的互助活動(dòng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師不僅僅要注意教學(xué)方法的研究，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生練習(xí)方法的有效指導(dǎo)，有側(cè)重的去強(qiáng)化學(xué)生自練、自學(xué)能力，互助式教學(xué)模式有利于學(xué)生在合作的過程中掌握多元化的鍛煉方法，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到逐步提高學(xué)生體育技能水準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)目的。

1.3、互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

乒乓球作為典型的“隔網(wǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，從運(yùn)動(dòng)形式上來看，運(yùn)動(dòng)涉及到合作以及競(jìng)爭(zhēng)，并且乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及率相當(dāng)高，在課程中，學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)表現(xiàn)出較為明顯的差異，所以應(yīng)對(duì)教學(xué)客觀要求，必須采取互助式的教學(xué)模式，來平衡學(xué)生的發(fā)展，促使所有學(xué)生通過教學(xué)、練習(xí)都能夠得以成長(zhǎng)。乒乓球本身作為技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，球的落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)等關(guān)系著運(yùn)動(dòng)人員的操作方法，技巧的完善、學(xué)習(xí)所消耗的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，需要實(shí)踐來促使大學(xué)生形成一個(gè)完善的技術(shù)體系，若是沒有他人的幫扶，大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需求就不能實(shí)現(xiàn)。另外，互助式教學(xué)模式的應(yīng)用是普通高校在乒乓球教學(xué)過程中凸顯學(xué)生“主體”地位的重要模式，通過運(yùn)動(dòng)參與，能夠有效提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓大學(xué)生的行為、思想、情感等等全方面得到優(yōu)化，并讓其身心健康得到全面發(fā)展。

2、互助式乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建

互助式乒乓球教學(xué)模式構(gòu)建的主要目標(biāo)在與將傳統(tǒng)的 “指導(dǎo)式教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活、多變且以“合作”為基調(diào)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的作用以及學(xué)生的主體作用，突出 “人本主義”教學(xué)思想。

2.1、互助式乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建原則

互助式乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建要秉承“四個(gè)結(jié)合”。一是健身性以及精神培育性相結(jié)合，互助式教學(xué)模式要緊扣原有的乒乓球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，在詮釋“健康第一”這一指導(dǎo)思想的過程中，應(yīng)突出合作能力訓(xùn)練的重要性以及乒乓球文化的有效傳播；二是時(shí)效性和選擇性相結(jié)合，互助式教學(xué)模式本身是一種開放性教學(xué)模式，需立足于學(xué)生自身特征，綜合利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施以及場(chǎng)館，為學(xué)生提供一個(gè)可充分合作的鍛煉平臺(tái)，并讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性的選擇訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法；三是可接受性和科學(xué)性相結(jié)合，主要指學(xué)生及時(shí)介紹學(xué)科最新進(jìn)展，根據(jù)乒乓球教學(xué)研究最新成果，尊重學(xué)生的合作行為以及學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，秉承以生為本的原則，提高學(xué)生的適應(yīng)能力以及主觀能動(dòng)性；四是要注意世界性和地方性的結(jié)合，要立足于高校的立地優(yōu)勢(shì)，以體育訓(xùn)練為具體媒介，強(qiáng)化學(xué)校和學(xué)校之間的交流，讓互助、合作、交流成為常態(tài)

2.2、互助式教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)

互助式教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面為課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)，通過課堂上的合作、互助，學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉的過程中，應(yīng)該發(fā)展自身的技能、運(yùn)動(dòng)興趣、體質(zhì)水平、合作能力。主要表現(xiàn)為：學(xué)生需要通過有效合作判斷自身當(dāng)前的能力水準(zhǔn)，并在互助的過程中感受到乒乓球的樂趣，以持續(xù)鍛煉、有效鍛煉來提高自身的身體素質(zhì)、合作能力；另一方面為課外教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生互助應(yīng)成為“常態(tài)化”教學(xué)模式，學(xué)生之間的互助關(guān)系不僅僅停留在課堂上，同時(shí)還需要表現(xiàn)在豐富多彩的乒乓球課外活動(dòng)中，學(xué)生通過合作參與多元化的乒乓球活動(dòng)，形成持之以恒的乒乓球興趣，從而為其終生鍛煉意識(shí)的強(qiáng)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生和學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中的合作，要能夠促使學(xué)生形成自強(qiáng)、樂觀、積極的體育精神。

2.3、互助式教學(xué)模式組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)

要確?；ブ浇虒W(xué)模式的長(zhǎng)效性，保證互助式教學(xué)模式的有效性，高校原有的乒乓球教學(xué)組織結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行改革、創(chuàng)新，需設(shè)置出一個(gè)合理、關(guān)系暢通、管理有力的組織體系。建議各大高校根據(jù)互助式教學(xué)模式的具體特征，構(gòu)建起一個(gè)完善的乒乓球互助式教學(xué)組織委員會(huì)，委員會(huì)負(fù)責(zé)宏觀層面上的活動(dòng)策劃以及教學(xué)方法制定。委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的公共體育部，公共體育部下為乒乓球互助式教學(xué)教師，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，確定具體的教學(xué)方式，并規(guī)定詳細(xì)的乒乓球互助規(guī)則、方法。

2.4、互助式教學(xué)模式的實(shí)施—以接發(fā)球訓(xùn)練為例

接發(fā)球訓(xùn)練是乒乓球教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，也是互助式教學(xué)模式落實(shí)的重要切入點(diǎn)。在接發(fā)球訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練動(dòng)作需要兩個(gè)學(xué)生合作完成，在特定的動(dòng)作約束下，兩個(gè)學(xué)生的技能水準(zhǔn)可同時(shí)得到提升。教師需要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、接發(fā)球動(dòng)作規(guī)范程度、反應(yīng)能力來劃分小組，根據(jù)接發(fā)球訓(xùn)練的特點(diǎn)，應(yīng)為2人一個(gè)小組，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)要盡可能保持一致，如此才能夠確保二者在訓(xùn)練過程中同時(shí)得到發(fā)展。

這里以挑接的教學(xué)為例。挑接是一種典型的接短球方法，主要區(qū)分為反挑接、正挑接，反挑接多見于橫版，正挑接多見于豎版。在教學(xué)過程中，教師在劃分小組后，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，闡述、示范挑接的技巧、要領(lǐng)，即“球即將通過球網(wǎng)時(shí)，手伸進(jìn)乒乓球臺(tái)內(nèi)，根據(jù)球的旋轉(zhuǎn)、方向，選擇不同的腳步跨步前進(jìn)，并將球輕輕挑起?！痹诮虒W(xué)過程中，可讓一人練習(xí)旋轉(zhuǎn)發(fā)球，然后另一人輕輕將球接起，最后雙方開始挑接，以各挑接一次為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如此反復(fù)循環(huán)，直至雙方均掌握運(yùn)動(dòng)技巧為止。

值得注意的是，考核也是保證互助式教學(xué)模式有效性的關(guān)鍵要素，現(xiàn)如今，部分高校乒乓球教師，為了保證互助式教學(xué)模式的有效性，將互助雙方的練習(xí)成果、運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)進(jìn)行同步考核，若是一人考核不通過，另一人的成績(jī)也會(huì)受到影響，該方法旨在確保學(xué)生在互助過程中的積極性，殊不知這種硬性規(guī)范的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的互助積極性受到嚴(yán)重影響。作者認(rèn)為，互助式教學(xué)模式的確需要相應(yīng)的考核方式創(chuàng)新，但是考核應(yīng)通過綜合評(píng)價(jià)體育精神、互助態(tài)度來實(shí)現(xiàn)。比如，挑接教學(xué)、訓(xùn)練完畢后，教師應(yīng)該綜合考慮到學(xué)生在挑接互助練習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度以及行為，然后綜合練習(xí)成效來打分，以“柔性考核”的方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如此才能夠起到良好的教學(xué)效果。

另外，可在校內(nèi)以及學(xué)校和學(xué)校之間經(jīng)常舉辦乒乓球競(jìng)賽，教師所確定的互助小組大可在比賽中轉(zhuǎn)變?yōu)?對(duì)2的雙打小組，從而讓學(xué)生能夠在具體的比賽中將訓(xùn)練成果付諸于實(shí)踐，同時(shí)也能夠促使學(xué)生在互動(dòng)中增進(jìn)感情，并進(jìn)一步強(qiáng)化其合作精神。事實(shí)上，互助模式在國(guó)家隊(duì)中也有所應(yīng)用，不同的是，國(guó)家隊(duì)伍中的運(yùn)動(dòng)員，大多只有一人能夠在同伴的幫助下，成為賽場(chǎng)上的常駐運(yùn)動(dòng)員，但是隊(duì)伍內(nèi)的遠(yuǎn)動(dòng)員因此卻能夠建立起深厚的感情，其合作精神尤為突出。

3、結(jié)束語

綜上所述，“互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中的應(yīng)用極為重要，能夠有效鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、合作精神，廣大教學(xué)工作者應(yīng)對(duì)“互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中應(yīng)用的必要性有足夠的認(rèn)識(shí)，遵循《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的要求，有的放矢的落實(shí)多項(xiàng)教學(xué)舉措，學(xué)校則應(yīng)該為互助式教學(xué)模式的落實(shí)構(gòu)建乒乓球教學(xué)委員會(huì)，并定期組織開展乒乓球競(jìng)賽活動(dòng)，以創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境，確保互助式乒乓球教學(xué)模式的有效性。