高職體育專業(yè)課程思政化教學(xué)的途徑分析

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西 柳州 545002）

1、高職體育專業(yè)課程思政化教學(xué)的意義

1.1、可以彌補(bǔ)“邊緣化”思政教育的不足

高職院校學(xué)生在就業(yè)之后大多會直接參與工作，因此在高職院校的教育當(dāng)中，實用型人才是重要的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一目標(biāo)下，高職院校會將教育的重點(diǎn)放在對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)上，通過專業(yè)課程的教育教學(xué)來提高學(xué)生的職業(yè)技能，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地適應(yīng)崗位的需求和社會的發(fā)展。在這樣的背景下，學(xué)校的就業(yè)率比較高、口碑比較好，在招生的時候可以吸引更多學(xué)生。但是在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到提高。雖然教育部門已經(jīng)將思想政治課程作為高職院校的必修課程，但是很多高職院校并不重視對思想政治課程的落實。在實地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校當(dāng)中，思想政治課程都處于“邊緣化”的狀態(tài)。為了將更多的時間用于學(xué)生的技能培養(yǎng)，思想政治課程時間一再被壓縮，教學(xué)方式也是簡單的“滿堂灌”形式，這無法對學(xué)生起到良好的教育效果。而實現(xiàn)體育課程思政化教學(xué)，可以將思政課程滲透進(jìn)學(xué)生的專業(yè)課程當(dāng)中，通過這種方式使學(xué)生獲取更多的思政教育知識，彌補(bǔ)“邊緣化”思政教育的不足。

1.2、體育課程性質(zhì)滿足課程思政化的要求

對于高職院校的學(xué)生來說，為了在就職的時候能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)“一專多能”的學(xué)生是十分有必要的。這種培養(yǎng)模式的要求是使學(xué)生在掌握一門專業(yè)技能的基礎(chǔ)上擁有多項能力。隨著生活水平的提高，人們的健康意識越來越強(qiáng)，越來越多的人意識到體育鍛煉的重要性。健身房等為人們提供體育鍛煉的場所為了自身的經(jīng)濟(jì)效益，會進(jìn)行虛假宣傳甚至惡意營銷。在這樣就職環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生需要堅持正確的價值觀念和職業(yè)道德。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教育的過程當(dāng)中，就要加入思想政治的內(nèi)容，并在專業(yè)課程教育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行滲透。與此同時，還要避免在學(xué)生教育體系當(dāng)中加入過多功利性和競爭性的教育，使他們樹立起社會主義主流價值觀念。而在體育課程當(dāng)中加入思政教育、實現(xiàn)體育專業(yè)課程思政化就可以提供思政教育的有效性，使學(xué)生在擁有專業(yè)體育技能的基礎(chǔ)上能夠樹立起正確的價值觀念、具有較高的綜合能力。

1.3、高職院校學(xué)生教育過程中離不開思政教育

與高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生更為需要思想政治教育。這些學(xué)生自身存在一些不足，他們經(jīng)歷了高考的失利，因此很容易缺少自信，容易在生活中產(chǎn)生不良的情緒。通過思想政治教育可以使這些學(xué)生正確認(rèn)識自己、正確面對生活當(dāng)中遇到的挫折與困難。與此同時，高職院校的學(xué)生年齡通常集中在18-20歲，他們處于青春期，雖然身體發(fā)育已經(jīng)完全，但是心理還并不成熟，很容易出現(xiàn)各種迷茫與困惑的心態(tài)。他們在與人交往的過程當(dāng)中很容易情緒激動，在面對外來文化和網(wǎng)絡(luò)信息的時候無法明辨是非。因此在這一階段對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以為他們的行為習(xí)慣指明方向，使他們堅持以積極的心態(tài)面對生活和人生。與此同時，高職院校的學(xué)生對傳統(tǒng)教師講課、學(xué)生筆記的教育方式不感興趣。而通過專業(yè)課程思政化的方式，在體育專業(yè)課程當(dāng)中滲透進(jìn)思政教育內(nèi)容，可以提高思想政治教育的效果，使學(xué)生能夠樹立信心、更好地迎接未來的學(xué)習(xí)生活。

2、高職體育專業(yè)課程思政化教學(xué)的載體

2.1、體育系列活動

對于高職院校的學(xué)生來說，通過體育系列活動來實現(xiàn)專業(yè)課程思政化是最便捷、也是最有效的方式。教師可以在體育教學(xué)當(dāng)中設(shè)計各種比賽活動，學(xué)校也可以設(shè)立校園體育節(jié)和體育周，舉辦各種體育活動。通過這些活動，可以使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識得到鞏固，教師也可以在實踐活動當(dāng)中來完成對學(xué)生技能的傳授。與此同時，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校的特點(diǎn)來建設(shè)特色的體育項目，除了足球、籃球、排球等基本的體育項目之外，還可以挖掘健美操、太極拳等特色項目。通過這些特色活動，可以建立特色項目，從而使學(xué)校在高校競技中占有一席之地，并對學(xué)校的體育建設(shè)成果進(jìn)行推廣。與此同時，通過體育活動，還可以增強(qiáng)學(xué)生對自我的認(rèn)同感，使他們提高對自我價值的認(rèn)可，從而實現(xiàn)思想政治教育的目的。

2.2、運(yùn)動會

在學(xué)校舉辦運(yùn)動化，也可以實現(xiàn)體育專業(yè)課程的思政化教學(xué)，實現(xiàn)思政育人渠道的拓展。通過校際運(yùn)動會，學(xué)生可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，實現(xiàn)體育活動與德育體驗的有效融合。校際運(yùn)動會規(guī)模比較大，各項規(guī)則也比較完善，能夠保證公平性。參賽學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則，聽從裁判員的指揮。在這個過程當(dāng)中，可以使學(xué)生樹立起良好的規(guī)則意識，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。與此同時，在接力賽等很多項目當(dāng)中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行合作才能完成比賽。為了集體的榮譽(yù)，學(xué)生會奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一致，從而取得優(yōu)異的成績。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生的合作意識可以被激發(fā)。最后，運(yùn)動會作為一場競技比賽，有輸也有贏。面對勝利，學(xué)生會產(chǎn)生對自我的肯定，樹立起自信心，而面對暫時的落后，學(xué)生可以體會到重在參與和盡力而為的體育精神。

2.3、體育社團(tuán)

高職院校學(xué)生的課后時間比較充沛，他們可以自主支配。很多學(xué)生將這部分時間浪費(fèi)在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇以及刷微博等事情上。長期低頭玩手機(jī)會對學(xué)生的脊椎造成傷害，而缺乏體育運(yùn)動也會使得他們的身體素質(zhì)低下。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間，在學(xué)校設(shè)立體育社團(tuán)是重要的方式。在周六周末等時間里，可以舉辦豐富多彩的社團(tuán)活動，比如體育舞蹈教學(xué)、熒光夜跑、瑜伽課、滑板滑輪等。這些活動都是學(xué)生感興趣的，這可以引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的業(yè)余生活。在社團(tuán)活動當(dāng)中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同交流生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感受，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展來說也具有積極的作用。

2.4、課外體育活動軟件平臺

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，高職院校學(xué)生的日常生活當(dāng)中充滿著各種信息化軟件，他們只需要用手機(jī)下載這些軟件就可以享受到相關(guān)的服務(wù)，還可以通過這些軟件來實現(xiàn)與同學(xué)的溝通與交流。學(xué)?？梢岳脤W(xué)生的這一特點(diǎn)，開發(fā)課外體育活動軟件平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。隨著社會當(dāng)中對健身的重視，很多高職院校學(xué)生也有了健身的意識，他們喜歡使用各種健身軟件來計算當(dāng)天消耗的卡路里，并記錄當(dāng)天的運(yùn)動內(nèi)容和運(yùn)動時間。學(xué)?？梢酝ㄟ^對學(xué)生日常健身信息的統(tǒng)計，建立本校體育活動應(yīng)用程序，引導(dǎo)學(xué)生利用該程序記錄運(yùn)動的路線和項目，并可以在該程序當(dāng)中實現(xiàn)運(yùn)動共享。教師可以通過該程序的信息推送，來實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育，使他們了解國內(nèi)外的新聞，并從中獲得思想政治教育信息。

3、高職體育專業(yè)課程思政化教學(xué)的途徑

3.1、在體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中融入思想政治教育

在對高職院校學(xué)生課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是綱領(lǐng)性的文件，其中包含了課程教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)以及各個階段具體的教學(xué)內(nèi)容等。為了實現(xiàn)體育專業(yè)課程思政化教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，重新修訂體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。將思想政治教育當(dāng)中的基本教育理念、價值觀培養(yǎng)等融入其中，要結(jié)合不同課程的內(nèi)容與性質(zhì)來融合思想政治教育內(nèi)容。比如在體育專業(yè)課程性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中增加對學(xué)生拼搏精神和體育精神的培養(yǎng)，使他們能夠通過體育專業(yè)課程學(xué)習(xí)來正確認(rèn)識生活當(dāng)中的成功與失敗。在體育大型賽事的講解過程當(dāng)中，使學(xué)生了解我國體育事業(yè)的發(fā)展歷程，從而樹立起民族自豪感和文化自信。

3.2、合理設(shè)計體育專業(yè)課程思政化的教學(xué)內(nèi)容

在高職院校當(dāng)中實現(xiàn)體育專業(yè)課程思政化指的是在專業(yè)課程當(dāng)中滲透與融入思想政治教育相關(guān)知識，而不是將體育課程直接變?yōu)樗枷胝谓逃n程。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，體院教師需要充分了解所教授的課程內(nèi)容，了解在體育教學(xué)過程當(dāng)中可能會出現(xiàn)的各種教學(xué)特殊事件。與此同時，在專業(yè)課程教學(xué)過程中還要注重體育思想的傳授，通過向?qū)W生講解特定時期的體育事件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，通過介紹事件當(dāng)中的人物事件來激勵學(xué)生形成良好的人格與品質(zhì)。與此同時，還可以為學(xué)生介紹特定體育項目的規(guī)則，使他們形成遵紀(jì)守法的意識，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。

3.3、提升教師的思想政治敏感度

在體育專業(yè)課程思政化的過程當(dāng)中，教師發(fā)揮了主要的作用，教師的思想政治敏感性對課堂效果也會產(chǎn)生重要的影響。因此，不斷提高教師的政治敏感度、使教師能夠在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中更好地滲透思想政治教育是十分有必要的。目前，很多高職院校的思想政治教學(xué)與體育專業(yè)課程教學(xué)都是完全分開的，體育課程教學(xué)的目的僅僅是提高學(xué)生的體育技能。因此，專業(yè)課程教師雖然具有較高的體育技能，但是他們的思想政治素養(yǎng)并不高。在體育專業(yè)課程思政化的教育背景下，教師要積極探索思政教學(xué)的方式，提高自身的思想政治素養(yǎng)，能夠找到體育專業(yè)課程與思想政治教育的切入點(diǎn)。這需要教師利用課后時間對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，了解新時代思想政治教育的精髓，并將這一精髓在體育專業(yè)課程上傳達(dá)給學(xué)生。

4、結(jié)語

總的來說，高職院校在體育專業(yè)課程思政化是發(fā)展的需要，同時也是思想政治教育發(fā)展的要求。在這個過程當(dāng)中，學(xué)校和教師要探究思政化的規(guī)律，結(jié)合體育課程的特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式與手段。通過體育活動、運(yùn)動會、體育社團(tuán)以及運(yùn)動軟件等載體，以學(xué)生感興趣的方式在體育課程當(dāng)中滲透思想政治教育內(nèi)容。與此同時，教師需要對體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重修，在其中加入思想政治教育的內(nèi)容。還要對課程思政化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，最后要提升體育教師的思想政治敏感度。