探究高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新分析

（成都醫(yī)學(xué)院 四川 成都 610000）

在諸多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，足球運(yùn)動(dòng)因其自身所具有的強(qiáng)烈對抗性受到了各國人民群眾的廣泛喜愛，也因此成為了高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。伴隨著教育改革在高校教學(xué)過程中的不斷深入，足球訓(xùn)練的教學(xué)力度也在同步加大。筆者立足于當(dāng)前國內(nèi)高校足球訓(xùn)練的實(shí)際狀況，進(jìn)行了相關(guān)研究，并以此為背景，提出了訓(xùn)練教學(xué)中的創(chuàng)新措施。

1、高校足球訓(xùn)練教學(xué)的特征

受到高校自身的教學(xué)環(huán)境所影響，足球訓(xùn)練教學(xué)呈現(xiàn)出了以下特征：

1.1、時(shí)間

高校學(xué)生的主要目標(biāo)是完成文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)，不可能將所有的時(shí)間都花費(fèi)在足球訓(xùn)練中，此舉使得足球訓(xùn)練活動(dòng)只能在課余時(shí)間或是體育課上得以開展。但是，礙于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的就業(yè)可謂是幫助甚微，因此，不管是學(xué)生或是老師，都未對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給予充分的重視，難以保證足夠的訓(xùn)練時(shí)間。在進(jìn)行正式訓(xùn)練時(shí)，受限于時(shí)間安排沖突的影響，不能確保全部學(xué)生都到場參與訓(xùn)練，基于此點(diǎn)，即便教師已經(jīng)規(guī)劃好了訓(xùn)練內(nèi)容，卻依舊無法順利實(shí)行，而未能得到時(shí)間保障的足球訓(xùn)練的效果自然也差強(qiáng)人意。

1.2、場地

近年來，隨著高校擴(kuò)招政策的落實(shí)，校內(nèi)的人均場地面積在不斷下降，以此對需要較大空間的足球訓(xùn)練活動(dòng)造成了不利的影響。在訓(xùn)練的過程中，校內(nèi)與校外人員經(jīng)常會(huì)為了爭奪場地而大打出手，此舉不僅會(huì)耗費(fèi)師生的時(shí)間，還會(huì)令師生逐漸喪失參與足球訓(xùn)練的熱情，由此削弱足球訓(xùn)練的效果。另外，我國的某些高校甚至都并未建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的足球場，師生只得在土地或水泥地面進(jìn)行訓(xùn)練，存在較大的安全隱患。

1.3、人員

高校學(xué)生在繁忙的課業(yè)生活中，仍愿意抽出時(shí)間參與足球訓(xùn)練者，必然是喜愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，但是這些學(xué)生與專業(yè)球員不同，由于其沒有經(jīng)過長期性的系統(tǒng)訓(xùn)練，因此對于足球的專業(yè)知識了解甚少，在足球場上不能準(zhǔn)確把控比賽節(jié)奏，隊(duì)員之間也沒有建立起配合意識，造成了訓(xùn)練效果較差的情況。除外，隨著畢業(yè)季的來臨，學(xué)生足球隊(duì)中的大四成員要面臨著離開球隊(duì)的情況，雖然球隊(duì)可以從剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中招募新的隊(duì)員，但是，這種流動(dòng)性卻會(huì)使教練付出的心血功虧一簣，并且新老隊(duì)員在能力方面表現(xiàn)出的差異性也是阻礙球隊(duì)的整體水平上升的因素。

2、高校足球訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足

許多高校學(xué)生都非常熱愛足球運(yùn)動(dòng)，而且足球訓(xùn)練活動(dòng)的開展，不僅可以有效提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，增強(qiáng)其體魄，建立良好的合作意識，長此以往，還可以促進(jìn)我國的足球事業(yè)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。然而，與足球強(qiáng)國相比，我國高校在足球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，依舊存在一些不足，亟待改善。

2.1、缺乏完善的硬件設(shè)施

硬件設(shè)施短缺主要表現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：（1）場地過于老舊。足球訓(xùn)練活動(dòng)對于場地提出了較高要求，但是，學(xué)校若想構(gòu)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的足球場則需要花費(fèi)眾多資金，且在后期的維護(hù)成本上仍需持續(xù)投資。因此，即便許多高校內(nèi)都有足球場，但是多數(shù)場地陳舊，欠缺及時(shí)的維護(hù)；（2）器具不完善。足球訓(xùn)練活動(dòng)需要的器具包括了足球、球門、球網(wǎng)等，然而依據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)高校中或多或少都存在器具不完善的情況，進(jìn)而不利于足球訓(xùn)練教學(xué)工作的正常開展。

2.2、欠缺專業(yè)的師資力量

由于我國的足球運(yùn)動(dòng)并未得到相關(guān)政府部門或是學(xué)校的重視，致使高校內(nèi)的多數(shù)體育教師并未擁有專業(yè)的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重缺乏專業(yè)的師資力量。教師在開展足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，通常都是以教學(xué)大綱的內(nèi)容為指導(dǎo)，內(nèi)容過于空泛，無法切實(shí)提高學(xué)生的足球訓(xùn)練意識，并且，非專業(yè)的師資力量也難以為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，致使足球訓(xùn)練教學(xué)的變革變得愈加困難。

2.3、學(xué)生的認(rèn)知不足

學(xué)生在經(jīng)歷了高考之后，緊接著要面臨著沉重的就業(yè)壓力，不少高校學(xué)生為了使自己在畢業(yè)后找到一份心儀的工作，在校期間都將大部分精力用于提高文化知識水平和學(xué)習(xí)專業(yè)技能，未對足球訓(xùn)練活動(dòng)給予足夠的重視，缺乏應(yīng)有的熱情與動(dòng)力，長此以往，會(huì)對足球訓(xùn)練教學(xué)的正常開展造成不利影響，最終形成較差的教學(xué)效果。

3、高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新措施

當(dāng)前,以素質(zhì)教育為背景,針對多數(shù)高校的足球訓(xùn)練效果較差的情況，教育部門及高校管理層人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，對訓(xùn)練教學(xué)中的各項(xiàng)舉措加以創(chuàng)新，從而促進(jìn)我國足球事業(yè)的順利發(fā)展。

3.1、變革高校足球訓(xùn)練模式

教師在開展足球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，若想充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高訓(xùn)練效率，以期進(jìn)一步促進(jìn)足球教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，就需要教師變革現(xiàn)有的高校足球訓(xùn)練模式。以傳統(tǒng)理念為背景的足球訓(xùn)練，主要偏重于傳授戰(zhàn)術(shù)與各項(xiàng)技能；然而經(jīng)過變革之后的足球訓(xùn)練，則偏向于多樣化的訓(xùn)練模式。

首先，采用情景教學(xué)的方法進(jìn)行足球訓(xùn)練。教師在進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要致力于營造出同教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)情節(jié)，并使學(xué)生深受感染，令其將注意力放在足球運(yùn)動(dòng)之中，切身感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而激發(fā)自身的足球運(yùn)動(dòng)潛能。教師應(yīng)當(dāng)參照主要的訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)立相應(yīng)的情境，促使他們可以主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，以此提高訓(xùn)練質(zhì)量。比如，當(dāng)足球比賽的解說員滿懷激情的為觀眾進(jìn)行講解時(shí)，觀眾的情緒就會(huì)自然而然的融入到比賽的氛圍中。因此，教師在教學(xué)的過程中可以為學(xué)生適當(dāng)播放帶有解說的足球比賽的視頻，借以令學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，使其置身于如同比賽現(xiàn)場一般的教學(xué)情境中；

其次，使用探究性教學(xué)的方法進(jìn)行足球訓(xùn)練。教師先使用正確的方法指引學(xué)生將先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，然后對后期的足球?qū)W習(xí)方法加以創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生正確理解所學(xué)的知識與技巧。以這種教學(xué)模式為背景，教師可以采用為學(xué)生預(yù)留問題，然后讓其觀看球賽視頻的方式，令其主動(dòng)學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容中所隱含的知識，繼而由淺入深的掌握知識。譬如，教師在就足球規(guī)則的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí)，可在講解完理論知識后，使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看比賽視頻，并令其判定其中是否出現(xiàn)違規(guī)行為，借由這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高其學(xué)習(xí)效率；

最后，使用互動(dòng)教學(xué)的方法進(jìn)行足球訓(xùn)練。教師在高校足球訓(xùn)練活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的作用，擔(dān)任著組織人與引導(dǎo)人的角色，因而，其理應(yīng)尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，為其構(gòu)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生之間建立互動(dòng)合作關(guān)系。學(xué)生只有處在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，思維才可以得到發(fā)散，進(jìn)而在獲取知識的同時(shí)，提高自身的足球技能。例如，教師在給學(xué)生講授“傳球”的技藝時(shí)，可以將學(xué)生劃分成若干小組，號召組內(nèi)同學(xué)開展合作練習(xí)，即由學(xué)生a將球踢給學(xué)生b，學(xué)生b改變傳球軌跡后，將球傳給學(xué)生c，如此循環(huán)往復(fù)加以練習(xí)。借助這種合作練習(xí)的模式，有助于提高學(xué)生的傳球水平以及課堂訓(xùn)練效果。

3.2、提高高校足球教師的專業(yè)能力

體育教師不僅是開展高校足球訓(xùn)練的人，而且還是直接將教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際的人。由此可以看出，教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平對于能否提高教學(xué)效果將會(huì)造成較大的影響。因而，在高校足球訓(xùn)練深化改革的進(jìn)程中，務(wù)必要不斷提高教師的專業(yè)能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，高效在聘請?bào)w育教師的時(shí)候，需對其掌握的足球理論知識與技術(shù)水平進(jìn)行考察。一旦發(fā)現(xiàn)不符合標(biāo)準(zhǔn)者，則不允許其開展足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還要為已經(jīng)就職的體育教師定期舉辦培訓(xùn)講座，以期借助學(xué)習(xí)和互相交流的方式提高教師的教學(xué)水平與專業(yè)能力；

其次，教師在日常工作之余，也要注重增強(qiáng)自我能力，借助不斷的反省與學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善現(xiàn)有的訓(xùn)練模式，使其更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況與訓(xùn)練內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.3、完善的硬件基礎(chǔ)設(shè)施

考慮到完善的硬件基礎(chǔ)設(shè)施有助于足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以，各高校應(yīng)做好如下措施：（1）學(xué)校方面應(yīng)在場地內(nèi)鋪設(shè)人造草坪，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，還可以鋪設(shè)專業(yè)化草坪，并且委派專業(yè)人員從事足球場地的養(yǎng)護(hù)工作，及時(shí)對損壞處進(jìn)行修理，以此避免在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生安全隱患，確保場地可以滿足訓(xùn)練活動(dòng)所需；（2）學(xué)校對足球訓(xùn)練方面給予相應(yīng)的資金支持，不僅需要保證訓(xùn)練器具的數(shù)量符合需求，還要同步提高其質(zhì)量。除外，學(xué)校需定期更新器具，繼而推動(dòng)足球訓(xùn)練工作的有序進(jìn)行。

3.4、宣傳足球文化

考慮到部分高校教師及學(xué)生不重視足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)足球文化的宣傳工作，在學(xué)校里打造出良好的氛圍，此舉有助于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。比如，高校可以通過公告欄、廣播站或是微信公眾號等渠道，宣傳足球文化，對學(xué)生和教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)變以往的錯(cuò)誤認(rèn)知，了解足球運(yùn)動(dòng)在加強(qiáng)學(xué)生體能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮的積極影響，進(jìn)而使其重視足球運(yùn)動(dòng)的重要性。除外，學(xué)校在日常教學(xué)中還可舉辦一些足球體驗(yàn)活動(dòng)，比如說足球知識搶答、研究足球的發(fā)展史等，以期增強(qiáng)學(xué)生對于足球訓(xùn)練的自信心，將足球訓(xùn)練同學(xué)生的日常生活相融合，做到足球文化與校園文化的完美交融，繼而提高足球訓(xùn)練教學(xué)的有效性。

綜上所述，我國高校內(nèi)普遍存在著對足球訓(xùn)練教學(xué)不重視的情況，由此也引發(fā)了各種問題，最終導(dǎo)致教學(xué)效果并不盡如人意。然而作為一名高校的體育教師，應(yīng)當(dāng)為改善這種現(xiàn)象做出一些創(chuàng)新舉措，以期促進(jìn)我國高校足球事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。