醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的國際化舉措與思考

姚旭峰，朱亞梅，張建青

（1.上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院，上海 201318；2.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬同仁醫(yī)院，上海 200335）

專業(yè)建設(shè)是一項綜合性、系統(tǒng)性、長遠性的基礎(chǔ)建設(shè)，它是院校發(fā)展的立足之本，反映了院校辦學(xué)實力[1]。目前，我國六百多所應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)普遍存在教學(xué)條件落后、師資隊伍素質(zhì)參差不齊、管理制度不完善以及投入較少等問題，而專業(yè)建設(shè)關(guān)系著院校的生存與發(fā)展[2-3]，因此根據(jù)自身條件，制訂合理的專業(yè)建設(shè)方案顯得尤為重要[4-5]。

上海健康醫(yī)學(xué)院作為新成立的本科院校，立足于培養(yǎng)應(yīng)用型、特色型、國際化的高素質(zhì)人才。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)及設(shè)備在臨床中的應(yīng)用為導(dǎo)向，通過人文與實踐并重的“雙螺旋”模式，培養(yǎng)“醫(yī)工結(jié)合”的高水平醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用型人才。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科專業(yè)開設(shè)至今，取得了一定成果，先后獲批上海市教委Ⅱ類高原學(xué)科建設(shè)項目、上海市教委一流專業(yè)引領(lǐng)建設(shè)項目，并建成分子影像學(xué)重點實驗室。

目前，在學(xué)校的大力支持下，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)已經(jīng)開展了短期研修、本碩聯(lián)合培養(yǎng)、留學(xué)生培養(yǎng)、課程引進、師資培養(yǎng)、國際聯(lián)合實驗室等國際化工作，高度重視國際化人才培養(yǎng)與交流，已經(jīng)與澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)、澳大利亞蒙納士大學(xué)、日本藤田保健衛(wèi)生大學(xué)等高校建立了合作關(guān)系。

為更好地推進應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科國際化人才培養(yǎng)模式[6-8]，現(xiàn)將開展的國際化舉措進行歸納，并總結(jié)開展成效。

1 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)國際化舉措

1.1 短期研修項目

目前我校已與澳大利亞紐卡斯爾大學(xué)、澳大利亞蒙那士大學(xué)、芬蘭塞文尼亞應(yīng)用科技大學(xué)、英國西英格蘭大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、日本藤田保健衛(wèi)生大學(xué)等高校開展了寒、暑期夏令營短期游學(xué)項目，項目為期1個月，包括文化交流與專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合格后授予外方頒發(fā)的修習(xí)證明。在每個項目實施時，當學(xué)生人數(shù)超過10人，配備帶隊教師1名。帶隊教師的遴選以專任教師為主，全程參與學(xué)生的海外課程學(xué)習(xí)。迄今共有約100名醫(yī)學(xué)影像技術(shù)方向的師生赴海外短期研修。

短期交流項目與部分海外高校實現(xiàn)了雙向交流，定期師生互訪。每年均有3～4名海外學(xué)生來校進行為期1～3個月的臨床學(xué)習(xí)與實踐。

1.2 本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目

目前，我校已與日本藤田保健衛(wèi)生大學(xué)完成了本科課程學(xué)分對接，且達成了本碩貫通培養(yǎng)意向。學(xué)生在達到日本語言學(xué)習(xí)要求后，可直接進行課程學(xué)習(xí)，滿足雙方的學(xué)分要求后，則授予上海健康醫(yī)學(xué)院以及藤田保健衛(wèi)生大學(xué)的學(xué)位證書，另可參加日本的技師執(zhí)照考試。授予本科學(xué)位后，學(xué)生就可申請碩士階段的課程學(xué)習(xí)。除此之外，還拓展國際化本碩項目合作，例如，與英國伯明翰城市大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，雙方就聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)碩士研究生達成一致。申請學(xué)生需滿足語言要求，并取得學(xué)士學(xué)位（含成教）或?qū)？飘厴I(yè)兩年后，即可申請入學(xué)，完成額定學(xué)分要求，答辯通過后，即可授予工學(xué)碩士學(xué)位。

1.3 國際留學(xué)生培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)重視國際留學(xué)生培養(yǎng)，每年招收海外留學(xué)生進入醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科專業(yè)開展課程學(xué)習(xí)。通過4年的課程學(xué)習(xí)，考核合格后，可被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。整個培養(yǎng)過程中不僅有本專業(yè)核心課程，同時也穿插國際文化課程。目前在院留學(xué)生規(guī)模較小，但對整個學(xué)科專業(yè)的國際化起到了巨大推動和引領(lǐng)作用，為未來醫(yī)學(xué)影像技術(shù)國際班的開設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

1.4 國際聯(lián)合實驗室

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)高度重視科研平臺建設(shè)，在建成分子影像重點實驗室的基礎(chǔ)上，突出國際交流與合作，共建國際聯(lián)合實驗室，并聘請國際知名專家開展課題研究，指導(dǎo)實驗室建設(shè)。目前分子影像重點實驗室已經(jīng)聯(lián)合比利時魯汶大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)建立了中比、中澳國際聯(lián)合實驗室，完善了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)平臺建設(shè)，開展影像組學(xué)與人工智能等相關(guān)前沿研究，優(yōu)化了專業(yè)人才梯隊，起到了示范引領(lǐng)作用。

1.5 國際課程引進

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)以學(xué)科建設(shè)為核心，以專業(yè)建設(shè)為根本，以課程建設(shè)為媒介，走學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)之路，而國際化特色課程引進則是重點工作之一[9-11]。從初期與加拿大紅河學(xué)院的課程引進，到后期與英國高校的課程共建，實現(xiàn)了從完全引進到合作共建，經(jīng)歷了從量變到質(zhì)變的蛻化，豐富了課程建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)層次。

1.6 國際化師資培養(yǎng)

學(xué)校在成立之初，就開展了師資百人庫、攀登計劃等一系列國際化師資培養(yǎng)，鼓勵專任教師國外訪學(xué)，旨在提高專任教師的教研能力，開闊國際化視野，為培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才、開展分子影像學(xué)等研究打下良好的基礎(chǔ)[12]。

2 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)國際化成效

2.1 開闊師生的國際化視野

國際化項目開闊了師生的國際化視野，促進了師生綜合素質(zhì)提升，培育了一支素質(zhì)過硬的師資隊伍，極大地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)與競爭力[13]。

2.2 加深專業(yè)國際化建設(shè)程度

通過國際交流等手段，提升了專業(yè)知名度[14-15]，營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，引進的融合課程教學(xué)內(nèi)容豐富翔實、案例生動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同行與學(xué)生評教良好。師生互訪促進了專業(yè)交流，提升了專業(yè)知名度，有力帶動了招生宣傳等各項工作，促進醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科有序發(fā)展。

2.3 推動醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科高層次國際項目的開展

我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科國際化合作從初期短期游學(xué)，后穩(wěn)步推進到本碩學(xué)分互認、聯(lián)合培養(yǎng)，已經(jīng)與1～2所海外高校形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，有力推動了專業(yè)國際化建設(shè)，并為更高層次國際項目的開展奠定了基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

本文針對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)國際化建設(shè)的舉措與效果進行了歸納總結(jié)。但目前專業(yè)國際化建設(shè)仍存在兩個問題：（1）國外合作高校層次亟待提高。目前已經(jīng)完成的項目主要局限于國外普通大學(xué)，下一步工作將合作國外一流高校，重點打造本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目，實現(xiàn)學(xué)分互認與雙學(xué)位。（2）國外合作高校數(shù)量需要增加。未來醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)要與更多高水平高校實現(xiàn)合作，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。