高職高專中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索

劉家水 ，談?dòng)肋M(jìn) *，毛小明 ，馬逢時(shí) ，李傳響 ，徐發(fā)文

（1.安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，安徽 安慶 246052；2.安慶市食品藥品檢驗(yàn)中心，安徽 安慶 246000；3.上海醫(yī)藥股份有限公司安慶分公司，安徽 安慶 246000）

國(guó)務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)）、安徽省教育廳印發(fā)《安徽省特色高水平高職專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知（皖教高[2019]1號(hào)）、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020）》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）等文件，明確強(qiáng)調(diào)了建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。我校中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊抓安徽省高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的契機(jī)，以國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)安徽省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和中藥行業(yè)的發(fā)展情況，結(jié)合產(chǎn)教融合校企合作，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。本文從我校中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)、教育教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足等方面闡述中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步完善中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供參考。

1 中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)

中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)由團(tuán)隊(duì)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師以及團(tuán)隊(duì)新進(jìn)教師組成。目前，我校中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)有成員15人，其中專任教師8人，兼職教師6人，實(shí)驗(yàn)員1名；40歲以下教師6人，均具有碩士學(xué)位；專任教師中教授1人，副教授2人，講師5人，高級(jí)職稱占比37．5%；兼職教師來自行業(yè)企業(yè)一線專家，4名主任藥師，1名主管藥師，1名工程師，高級(jí)職稱占比66．67%，高于皖教高[2019]1號(hào)文件規(guī)定的30%；專兼職教師中雙師型教師14人，占比93．33%，積極響應(yīng)了教高[2006]16號(hào)文件中指出要注意教師隊(duì)伍“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神，高于皖教高[2019]1號(hào)文件規(guī)定的85%[1]。整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)較高，團(tuán)隊(duì)成員分工明確，內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制完善。

1.1 團(tuán)隊(duì)帶頭人

團(tuán)隊(duì)帶頭人談?dòng)肋M(jìn)教授在整合優(yōu)勢(shì)資源提升中藥鑒定課程綜合素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面做出了重要貢獻(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展要點(diǎn)上做到：（1）在學(xué)校相關(guān)部門配合下合理構(gòu)建基于高質(zhì)量人才培養(yǎng)導(dǎo)向的中藥鑒定課程教學(xué)體系；（2）主持多項(xiàng)省廳級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，積極改進(jìn)團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)理念；（3）擔(dān)任多家醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)顧問，促進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化；（4）積極參加國(guó)內(nèi)高職教育理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程建設(shè)和課程開發(fā)理論知識(shí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；（5）主編或副主編省部級(jí)規(guī)劃教材多部，努力提升中藥鑒定課程教材水準(zhǔn)；（6）到示范性高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)了解新的教育教學(xué)方法和信息化手段；（7）每學(xué)期擔(dān)任中藥鑒定課程的主講任務(wù)，每周不少于4課時(shí)；（8）培養(yǎng)指導(dǎo)2～3名青年教師，以高標(biāo)準(zhǔn)要求青年教師積極進(jìn)取等。按照皖教高[2019]1號(hào)文件對(duì)專業(yè)帶頭人要求，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)從兼職教師中聘任一名教科研成果顯著、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼職雙帶頭人制度。

1.2 骨干教師

團(tuán)隊(duì)骨干教師需配合團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)一步提升課程綜合素質(zhì)，形成團(tuán)隊(duì)的核心力量。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上做到：（1）參與中藥鑒定課程教學(xué)體系的構(gòu)建，形成具有特色的中藥鑒定教學(xué)人才培養(yǎng)模式；（2）積極參與國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，努力提升團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)水平；（3）負(fù)責(zé)中藥鑒定課程教材建設(shè)與主講及實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)，擁有自主編寫的特色高水平教材；（4）積極參與國(guó)內(nèi)高水平高職院校的學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（5）高級(jí)職稱骨干教師每人培養(yǎng)1～2名青年教師并完成出師考核等。

1.3 行業(yè)企業(yè)兼職教師

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中做到：（1）積極參與課程人才培養(yǎng)模式制訂和日常教學(xué)工作；（2）具有高水平的業(yè)務(wù)操作技能，對(duì)校內(nèi)專任教師開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉；（3）每位兼職教師必須承擔(dān)中藥鑒定實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)；（4）共建中藥鑒定資源共享平臺(tái)，深化教育教學(xué)信息化和教學(xué)手段的改革；（5）參與產(chǎn)教融合校企合作，促進(jìn)“雙主體”辦學(xué)和“訂單式”培養(yǎng)等。

1.4 團(tuán)隊(duì)新進(jìn)教師

團(tuán)隊(duì)新進(jìn)教師主要為3年以內(nèi)的新進(jìn)教師，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上做到：（1）每位新教師由專業(yè)帶頭人或高級(jí)職稱骨干教師指導(dǎo)，努力提高教科研能力和實(shí)踐能力；（2）積極參與高職教育理論培訓(xùn)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，勇于改革創(chuàng)新，在“雙創(chuàng)”教學(xué)模式上有所突破；（3）每年到企業(yè)掛職鍛煉不少于3個(gè)月，積極提升自身專業(yè)實(shí)踐水平；（4）積極參與教材、課件開發(fā)和信息化教學(xué)方法改革等方面工作。

2 中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2.1 創(chuàng)建“五步走”中藥鑒定教學(xué)培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)對(duì)中藥鑒定人才規(guī)格和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，構(gòu)建了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的以工作任務(wù)為引領(lǐng)、以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合中藥職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的“五步走”中藥鑒定教學(xué)培養(yǎng)模式。該教學(xué)培養(yǎng)模式由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期、野外教學(xué)期、技能強(qiáng)化訓(xùn)練期、藥材市場(chǎng)見習(xí)期、頂崗實(shí)習(xí)期5個(gè)部分構(gòu)成。具體做法是：第一步為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，整合藥用植物學(xué)、中藥學(xué)等課程，扎實(shí)做好專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；第二步為野外教學(xué)期，在安徽省岳西縣鷂落坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)掛牌建立藥用植物教學(xué)基地，每年5月中旬對(duì)學(xué)生開展為期一周的野外藥用植物教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中藥鑒定學(xué)課程基源鑒定的掌握程度；第三步為技能強(qiáng)化訓(xùn)練期，采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)、賽教結(jié)合等方式，進(jìn)行中藥鑒定技能的理論和實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)由兼職教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行觀摩實(shí)訓(xùn)，以大賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；第四步，在安徽省亳州市中藥材市場(chǎng)建立中藥材、中藥飲片見習(xí)基地，安排學(xué)生開展為期一周的中藥材、中藥飲片市場(chǎng)見習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生中藥性狀、真?zhèn)蝺?yōu)劣、中藥品種、商品規(guī)格的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)鑒定方法的繼承與創(chuàng)新；第五步為頂崗實(shí)習(xí)期，學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)意向選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生以企業(yè)員工身份進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)技術(shù)專家和實(shí)習(xí)管理教師的指導(dǎo)下承擔(dān)具體工作，接受企業(yè)培訓(xùn)及管理考核，按業(yè)績(jī)獲得相應(yīng)崗位津貼，使學(xué)生在真實(shí)崗位環(huán)境中獲得工作經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素質(zhì)。

2.2 建立了設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、能滿足學(xué)生全程實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)了中藥仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、數(shù)碼互動(dòng)中藥鑒定實(shí)訓(xùn)室、臘葉標(biāo)本研藏室、中藥標(biāo)本館、藥用植物野外教學(xué)基地、天然藥產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心、中藥質(zhì)量分析實(shí)訓(xùn)室（含有液相色譜儀、氣相色譜儀、氣質(zhì)連用、原子吸收等精密儀器）及學(xué)校中心試驗(yàn)室等一批功能比較完善的、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能承擔(dān)中藥鑒定教學(xué)需要的中藥基源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定、生物鑒定、含量測(cè)定、重金屬、農(nóng)殘檢測(cè)等全程實(shí)訓(xùn)和企業(yè)中藥人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其中大部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)為中央財(cái)政、市財(cái)政支持項(xiàng)目。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，為滿足實(shí)訓(xùn)需要，在學(xué)校的支持下建立了一批穩(wěn)固可靠、水平較高的實(shí)習(xí)基地。符合本課程培養(yǎng)目標(biāo)的崗位如研究所中中藥質(zhì)量研究科研輔助崗，藥品生產(chǎn)企業(yè)中中藥材采購(gòu)、鑒定、質(zhì)量控制崗，藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)中中藥飲片物流、質(zhì)量控制崗以及社會(huì)連鎖藥房、醫(yī)院藥房等接觸中藥飲片的崗位等，能夠充分滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)的需求。

為保證校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的順利運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，成立實(shí)訓(xùn)基地校企共同管理機(jī)構(gòu)——頂崗實(shí)習(xí)管理小組，由系部主要負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)就業(yè)秘書、專業(yè)指導(dǎo)教師和各企業(yè)實(shí)習(xí)生管理人員組成，制訂了一系列校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定等，校企合作制訂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立了確保頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.3 團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，形成專兼職教師共育人才的良好機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼職教師共同設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，共同參與人才培養(yǎng)方案修訂工作和課程教學(xué)體系建設(shè)，形成了教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專任教師完成，實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、兼職教師講授的良好機(jī)制。專兼職教師在教學(xué)組織過程中共同研討教學(xué)方法及考試、考核方法的改革，進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及教學(xué)資源建設(shè)，共同完成對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的考核和評(píng)價(jià)。2018年中藥鑒定團(tuán)隊(duì)已建立課程試卷庫(kù)，初步實(shí)現(xiàn)教考分離，對(duì)中藥鑒定課程教學(xué)實(shí)行理實(shí)一體化，實(shí)訓(xùn)課程占總課程課時(shí)一半。

2.4 產(chǎn)教融合校企合作深入有效

本著“共建、共享、共管”的原則，按照國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)和皖教高[2019]1號(hào)文件精神，我校在產(chǎn)教融合校企合作、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行積極探索，通過“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合、教學(xué)與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合、員工培訓(xùn)等功能，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。產(chǎn)教融合校企合作為公司及其渠道企業(yè)直接輸送人才，實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)對(duì)接。

2.5 賽教結(jié)合成果逐漸突顯

全國(guó)中藥傳統(tǒng)技能大賽和安徽省中藥傳統(tǒng)技能大賽中設(shè)有中藥性狀鑒定、中藥真?zhèn)舞b定、中藥顯微鑒定、中藥功效記憶等與中藥鑒定課程密切相關(guān)的大賽項(xiàng)目，中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)賽和省賽標(biāo)準(zhǔn)，開展技能強(qiáng)化，并且在校內(nèi)組織開展中藥傳統(tǒng)技能大賽，將大賽成績(jī)納入中藥鑒定綜合成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神[2]。此外，積極組織師生參與安徽省大學(xué)生生物標(biāo)本大賽，多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)大賽不僅是對(duì)學(xué)生的一次實(shí)踐鍛煉，也是對(duì)教師教學(xué)成果的檢驗(yàn)，將賽教結(jié)合，教學(xué)成果和人才培養(yǎng)相結(jié)合，成果逐漸突顯。但皖教高[2019]1號(hào)文件精神指出參加校級(jí)技能大賽的學(xué)生比例達(dá)到30%以上，團(tuán)隊(duì)在承辦省級(jí)技能大賽能力方面還需要加強(qiáng)。

2.6 團(tuán)隊(duì)教研教改及科研成果較豐碩、社會(huì)服務(wù)成果較顯著

中藥鑒定學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期以來非常重視教學(xué)改革、科研及社會(huì)服務(wù)工作，成果較豐碩。近五年團(tuán)隊(duì)成員主持省部級(jí)科研課題5項(xiàng)；主持省級(jí)質(zhì)量工程等教學(xué)科研課題5項(xiàng)；主編、參編出版各類教材十余部，公開發(fā)表教學(xué)科研論文100余篇。團(tuán)隊(duì)成員取得多項(xiàng)教科研成果及各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中安徽省教學(xué)名師1人，安徽省拔尖人才1人，指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省中藥傳統(tǒng)技能大賽、安徽省大學(xué)生生物標(biāo)本大賽獲得較好名次，多人獲市級(jí)及校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等稱號(hào)，中青年教師獲校級(jí)教學(xué)基本功大賽、教學(xué)技能大賽多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3 中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不足及努力方向

3.1 中藥鑒定教材建設(shè)力度不大

目前，團(tuán)隊(duì)采用的教材依舊是其他兄弟院校主編的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，沒有自己開發(fā)和主編的省部級(jí)重點(diǎn)教材或國(guó)家規(guī)劃教材，教學(xué)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是依據(jù)中藥鑒定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展，及時(shí)編寫和修訂完成特色教材；校企合作重點(diǎn)編寫好實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)；力爭(zhēng)使中藥鑒定教材成為省部級(jí)重點(diǎn)教材，甚至國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；制作好課程的特色課件，促進(jìn)教材向特色高水平教材發(fā)展。

3.2 教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)示范作用不強(qiáng)

目前，團(tuán)隊(duì)定期對(duì)中藥鑒定課程教學(xué)體系進(jìn)行研究論證，定期對(duì)課程教學(xué)大綱、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)等教學(xué)資料進(jìn)行更新，使之保持最新水平，但完善為課程教學(xué)提供全面資源支持的以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的力度不夠；為從業(yè)資格證考試、專業(yè)技術(shù)資格考試等提供全面的學(xué)習(xí)資源支持的以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不夠；與省內(nèi)外高職院校建立合作關(guān)系，對(duì)口支援，共享資源不夠；建立中藥鑒定學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，融“教、學(xué)、做、證、賽”為一體有待進(jìn)一步加強(qiáng)。中藥鑒定團(tuán)隊(duì)需進(jìn)一步完善教學(xué)資源共享平臺(tái)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

3.3 團(tuán)隊(duì)信息化、多樣化教學(xué)手段還不夠完善

目前，中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)過程中采取的主要是課件演示、短視頻教學(xué)，信息化教學(xué)方法和手段還比較單一，教師參與省級(jí)及以上教學(xué)能力大賽經(jīng)驗(yàn)不足，沒有取得較好名次。團(tuán)隊(duì)成員正在積極創(chuàng)新信息化教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極探索中藥鑒定翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等新教學(xué)方法。團(tuán)隊(duì)目前積極走出去、引進(jìn)來、用起來，學(xué)習(xí)借鑒目前能積極提高教育教學(xué)質(zhì)量的信息化手段和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

3.4 “雙創(chuàng)”教育教學(xué)未全面落實(shí)

教育教學(xué)過程中提升自身“雙創(chuàng)”綜合素質(zhì)，將中藥創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)案例潛移默化地傳遞給學(xué)生，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員要將“雙創(chuàng)”教育與理論教學(xué)融會(huì)貫通，鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)通過“雙創(chuàng)”向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化[3]。

3.5 其他不足之處

中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資建設(shè)、國(guó)際合作、學(xué)術(shù)交流、教師進(jìn)修、兼職教師教科研積極性、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法創(chuàng)新等方面均存在不足，今后團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)攻堅(jiān)克難，積極進(jìn)取。

4 思考與探索

本校中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，提升學(xué)生中藥基源鑒定、傳統(tǒng)性狀鑒定、顯微鑒定、理化鑒定、生物技術(shù)鑒定、含量測(cè)定等方面綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能夠勝任中藥鑒定、質(zhì)量控制、科研輔助等崗位要求的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具備“仁德、篤學(xué)、精業(yè)、濟(jì)世”（校訓(xùn)）的優(yōu)良品質(zhì)和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才。今后中藥鑒定教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要不斷更新教育教學(xué)理念，健全團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，適應(yīng)人才培養(yǎng)多樣性要求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制，發(fā)揮賽教結(jié)合對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，提升教科研成果轉(zhuǎn)化率，重視中藥鑒定教材建設(shè)工作，搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)信息化和多樣化教學(xué)手段，注重“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)。