核心素養(yǎng)下初中數(shù)學如何實現(xiàn)以學生為本

韋金玉

摘 要：近年來，以學生為本這個話題在教育界成為了十分熱門的話題。初中數(shù)學教師也應當在教學中貫徹這一教育理念，做到把學生作為學習的主體，一改長期以來學生被動學習的問題。基于此，本文就重點探究了在核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學教師應該如何實現(xiàn)以學生為本，希望能夠對廣大數(shù)學教師的教學有所幫助。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；學生為本

引言

以往的初中數(shù)學教學方式是教師把大量的知識灌輸?shù)綄W生的腦海里，沒有意識到學生是否有吸收或者是否愿意主動學習。這種教學模式下學生的學習積極性一般都不高，并且對學習也沒有什么興趣，所以教師一定要盡快轉變教學方式，讓學生能夠主動參與到初中數(shù)學學習中來。初中數(shù)學教師在授課的過程中一定要把學生被動學習轉變成為主動學習，并且要突出學生的主體學習地位，讓學生在一個輕松愉快的學習環(huán)境下學習。

1.核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學生在學習和成長的過程中必不可少的一種品質，主要包括了學習水平、學習能力、道德品質、思維方式以及創(chuàng)新能力。在素質教育和新課改實行以來，教育部就特別關注學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成問題。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)其實也就是呼應了以人為本的這個教育理念，同樣都是要促使學生全面發(fā)展。研究表明，只有教師把以人為本作為自己的教育理念，才能更好地在現(xiàn)實的教學活動去培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。另外，為什么近年來教育部一直深抓學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成問題，這與他們今后的發(fā)展有很大的關系，所以目前培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以說是教學第一任務。也只有讓每一個學生的核心素養(yǎng)變得豐富起來，教師的教學活動開展起來才能更加輕松。核心素養(yǎng)不僅僅是指學生的學習成績優(yōu)秀，更多的是指他們的學習能力和綜合素質，所以在日常的教學活動中，教師要主要對學生進行各方面的培養(yǎng)，促進他們核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.轉變學生學習方式

以往數(shù)學教師在授課的時候，都是只顧著自己上課，好像完成了自己的教學目標就大功告成了一樣。這種教學模式下的學生是感受不到學習的樂趣的，自然也就對學習不會感興趣。所以教師要盡快轉變自己的教學方式，進一步改變學生的學習方式。知識的獲得是一個內化的過程，也是一個主動學習的過程中，只有讓學生愛上學習，他們才能夠積極地參與到學習中來，并且努力學習。首先教師要讓學生感到學習是快樂的，這樣他們才會愿意主動投身到學習中來，進一步豐富自己的核心素養(yǎng)。所以教師在開展教學活動的時候一定要更新自己的教育理念，改變自己的教學方式，讓學生可以身處一個輕松愉快的學習環(huán)境下學習。其次，教師要改變學生以往那種被動學習的狀態(tài)，正確引導他們能夠積極探索和創(chuàng)造知識。最后教師要以學生為本，也就是去研究學生，發(fā)現(xiàn)他們在學習的過程中遇到的問題并且?guī)椭麄兘鉀Q，與學生之間建立起和諧平等的師生關系，這樣學生才會把自己的心里話向教師進行傾訴。在日常的教學活動中也要尊重學生的意愿和想法，讓學生一直都是學習的主人。

3.給予學生表現(xiàn)的機會

表現(xiàn)欲是每一個人在心底都會有的一種欲望，是每一個都想得到別人的認可的一種表現(xiàn)。學生也是一樣的，他們也希望在教師和同學面前表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，進一步得到大家的認可。所以教師在開展教學活動的時候一定要給予學生充足的表現(xiàn)機會，滿足他們的心理需要。因為如果當學生的這種心理需要得到滿足之后，他們在心底會產生一種自豪感，這種感覺在學生心底會推動他們更加積極地去學習和創(chuàng)新，進一步提升自己的綜合能力。所以教師應該要在授課的過程中多多為學生創(chuàng)設一些表現(xiàn)自己的機會，并且要鼓勵所有的學生都參與。其次教師要保護那些表現(xiàn)欲望特別強烈的學生，不會讓他們因為得不到表現(xiàn)的機會而降低自己的表現(xiàn)欲望。教師要讓他們在一些難度更大的問題面前去表現(xiàn)自己，讓他們能夠突破自我。比如在學習“空間幾何”這個數(shù)學問題的時候教師可以為每一個學生發(fā)九根火柴，讓他們去利用自己的想象力搭建出更多的三角形出來。這種競爭的課堂局面，會激發(fā)出學生的表現(xiàn)欲望，并且提高學生在課堂上的學習熱情。每一個學生都會為了得到教師的認可和表揚去開發(fā)自己的腦筋，并且會和同學之間進行交流，增進學生之間的感情。

4.培養(yǎng)學生學以致用

新課改以來，教育部對初中數(shù)學教學質量提出了新的要求。主要是要求學生能夠在學習初中數(shù)學的過程中要利用多種角度去看待問題，并且要利用自身的所學知識去解決身邊遇到的數(shù)學問題。隨著目前市場經濟體制的慢慢形成，很多股票以及保險和貸款出現(xiàn)在我們的眼前，而且在初中數(shù)學的課程中已經在慢慢涉及到這些知識了。比如很多單元里就出現(xiàn)了利息、儲蓄這些知識[1]。所以在實際的教學過程中，教師一定要培養(yǎng)學生學以致用的精神。比如在為學生講解“統(tǒng)計”這一課的時候，教師可以讓學生統(tǒng)計一下自己班上的男生和女生各有多少個，分別占了全班人數(shù)的多少比例。在進行統(tǒng)計的過程中學生不僅僅能提高自己對統(tǒng)計學習的興趣還能提高自己的調查能力。如果在教學的過程中教師經常為學生創(chuàng)設這種教學任務，那么學生就會意識到原來數(shù)學并沒有那么難，數(shù)學一直就在我們的身邊。只有讓學生意識到數(shù)學的價值，他們才會在今后的學習生活中主動投入到學習當中去，并且激發(fā)出他們對數(shù)學學習的欲望。教師只有在日常的學習過程中讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣和學習數(shù)學的作用，他們才能體會到成功學習的喜悅，才能逐步克服自己的學習過程中的失敗情緒和不良情緒。

結束語

以學生為本主要是應該從學生出發(fā)，了解學生的學習情況再為他們制定學習計劃，并且要培養(yǎng)他們的應用意識，讓他們能夠利用自己所學知識去解決身邊遇到的數(shù)學問題[2]。教師要為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，還要努力把自己和學生之間的距離拉近形成平等和諧的師生關系。最好要達到教師能夠與學生之間產生共鳴，學法和教法統(tǒng)一，并且共同成長共同發(fā)展。只有做到這些，學生才會對數(shù)學知識越來越感興趣并且愛上數(shù)學學習，進一步促進初中數(shù)學整體教學質量的提升。

參考文獻

[1]白冉.以學生為本，創(chuàng)建和諧高效的初中數(shù)學課堂[J].成才之路，2018（21）：41.

[2]龐婧.學習成效是衡量教學效能的重要標準——淺談新課標下“學生主體”理念在初中數(shù)學教學中的運用[J].數(shù)理化學習（初中版），2018（12）：88-89.