區(qū)域中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)的實(shí)踐與探索

■ 石家莊市橋西區(qū)教育局

中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)存在的問題

新教師入職培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的開端，對教師職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高質(zhì)量的入職培訓(xùn)既有助于新教師在短時(shí)間內(nèi)完成職業(yè)身份轉(zhuǎn)換，也有利于新教師獲得職業(yè)歸屬感，為新教師入職以后順利開展工作奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，各地教育行政部門加大對新教師入職培訓(xùn)力度，但培訓(xùn)效果卻不盡如人意。究其緣由，筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

培訓(xùn)課程缺乏針對性。新教師入職前，各地教育行政部門會圍繞班級管理、教育理論等，開展短期的入職培訓(xùn)。但是，因缺乏對培訓(xùn)對象在知識背景、思想狀況和職業(yè)發(fā)展需求的深入了解，導(dǎo)致新教師入職培訓(xùn)課程往往大而不當(dāng)，與新教師的實(shí)際需求相脫節(jié)，出現(xiàn)了新教師入職培訓(xùn)課程缺乏針對性的情況。

培訓(xùn)效果缺乏有效評價(jià)。各地新教師入職培訓(xùn)基本上采用的是終結(jié)性評價(jià)方式，以獲得結(jié)業(yè)證書為評價(jià)手段，導(dǎo)致對新教師入職培訓(xùn)過程缺乏有效的監(jiān)督和科學(xué)評價(jià)，使得新教師在培訓(xùn)過程中遇到的問題難以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，阻礙了新教師專業(yè)成長。

培訓(xùn)跟進(jìn)缺乏跟進(jìn)指導(dǎo)。新教師要將入職培訓(xùn)所獲得的新知識、新技能應(yīng)用到課堂教學(xué)中，還需要后續(xù)有針對性地跟進(jìn)指導(dǎo)。許多地方往往采用“師徒結(jié)對”這一常規(guī)形式對新教師進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)，固然取得了一定效果。但在實(shí)際操作過程中，往往是師徒雙方在完成繁重的教學(xué)任務(wù)之余，已沒有更多的時(shí)間和精力去結(jié)對聽評課?！皫煛睂Α巴健钡闹笇?dǎo)變得形同虛設(shè)，無法真正發(fā)揮作用。

區(qū)域中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)的實(shí)踐策略

近年來，隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，橋西區(qū)中小學(xué)的學(xué)生入學(xué)人數(shù)劇增。新建學(xué)校和原有學(xué)校擴(kuò)班導(dǎo)致教師數(shù)量緊缺，每年招聘的在編新教師人數(shù)正逐年增加。為此，探索高質(zhì)量的新教師入職培訓(xùn)已成為擺在橋西區(qū)教育局面前的一項(xiàng)重要課題。為此，我區(qū)遵照《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的相關(guān)要求，按照“區(qū)級統(tǒng)籌、高校合作、整體規(guī)劃、個(gè)性培養(yǎng)”的思路，構(gòu)建中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)體系。通過增強(qiáng)對新教師入職培訓(xùn)的支持力度、合理設(shè)置新教師入職培訓(xùn)課程等措施，先后對1000余名新教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，引領(lǐng)新教師堅(jiān)定職業(yè)信念，規(guī)范職業(yè)行為，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新鮮血液。

增強(qiáng)對新教師入職培訓(xùn)的支持力度。一方面，我區(qū)先后制發(fā)了《橋西區(qū)中小學(xué)新教師入職培訓(xùn)實(shí)施方案》《橋西區(qū)中小學(xué)新教師三年培養(yǎng)規(guī)劃》，從培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)內(nèi)容等方面，制定了詳細(xì)的新教師入職培訓(xùn)實(shí)施方案。另一方面，增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。我區(qū)每年投入20萬元作為新教師入職培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并為每位新教師每年劃撥500元，購買《教育的理想與信念》《愛心與教育》等書籍，引領(lǐng)他們豐富專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我區(qū)規(guī)定區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)每年將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的30%用于支持新教師參加集中培訓(xùn)、入職帶教培訓(xùn)，充分保障新教師入職培訓(xùn)工作的順利開展。

與高校合作建立新教師培養(yǎng)機(jī)制。為借助高校的優(yōu)質(zhì)教育資源和科研成果，實(shí)施協(xié)同育人的培養(yǎng)機(jī)制，2015年，我區(qū)與河北師范大學(xué)簽署《教育合作項(xiàng)目戰(zhàn)略協(xié)議》，圍繞教師培養(yǎng)開展合作。河北師范大學(xué)教師教育學(xué)院專門組建了橋西新教師專家指導(dǎo)團(tuán)，每年對新教師進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地訪談，了解新教師對入職培訓(xùn)的共性需求，以確定新教師入職培訓(xùn)方案，實(shí)施針對性培訓(xùn)。例如，2018年暑假期間，橋西新教師專家指導(dǎo)團(tuán)針對區(qū)域內(nèi)新教師對與家長如何進(jìn)行有效溝通的共性需求，在新教師入職培訓(xùn)中，由河北師范大學(xué)教師翟紅娟舉辦了“做智慧型教師，有效與家長溝通”的專題講座，并在專題講座結(jié)束后，由教師翟紅娟創(chuàng)設(shè)場景，指導(dǎo)新教師與特邀家長進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。這一培訓(xùn)活動既豐富了新教師的溝通知識，又讓新教師習(xí)得了面對不同類型的家長，如何智慧地進(jìn)行有效溝通的操作方法。

合理設(shè)置新教師入職培訓(xùn)課程。一是開設(shè)師德修養(yǎng)課程。我區(qū)注重對新教師的師德教育，先后邀請全國師德優(yōu)秀教師王憲軍、全國優(yōu)秀教師洪耀偉為新教師舉辦“做教師就做最好的教師”“學(xué)做一名有教育情懷的教師”等專題講座，讓新教師入職之前就能樹正氣、講德行，有效激發(fā)了新教師的工作積極性。二是開設(shè)教育教學(xué)常規(guī)課程。為豐富新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我區(qū)為新教師設(shè)置了“如何正確解讀教材”“新教師如何備課與上課”等實(shí)用性很強(qiáng)的專題課程，從備課、上課、批改作業(yè)等方面指導(dǎo)新教師適應(yīng)教學(xué)常規(guī)工作，有效提高新教師的工作效率。三是開設(shè)職業(yè)身份轉(zhuǎn)換課程。新教師處于從學(xué)生向教師的過渡時(shí)期，隨著新教師的職業(yè)身份轉(zhuǎn)換，各種人際關(guān)系問題也會接踵而來。為此，我區(qū)通過設(shè)置“構(gòu)建‘師與生’新型關(guān)系”“新教師要與家長‘心貼心’”“人際交往中的黃金法則”等專題課程，指導(dǎo)新教師正確處理師生關(guān)系、同事關(guān)系、家?guī)熽P(guān)系，幫助新教師順利完成職業(yè)身份轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)從受教育者到教育者的過渡。四是開設(shè)教學(xué)基本功培訓(xùn)課程。我區(qū)不僅為新教師設(shè)置了“三字一話”“信息技術(shù)應(yīng)用”等傳統(tǒng)基本功培訓(xùn)課程，還專門設(shè)置了符合區(qū)域內(nèi)新教師實(shí)際需求的“課堂語言基本功”“解讀教材基本功”等基本功提升培訓(xùn)課程，使新教師迅速掌握教學(xué)工作所必需的基本技能。

嚴(yán)格新教師入職培訓(xùn)評價(jià)考核。一是針對新教師入職集中培訓(xùn)，實(shí)施量化考核。區(qū)教育局制發(fā)了《新教師入職培訓(xùn)考核方案》，細(xì)化新教師入職集中培訓(xùn)考核辦法，針對新教師在入職集中培訓(xùn)的考勤管理、活動參與等環(huán)節(jié)，細(xì)化重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)，制定量化評分標(biāo)準(zhǔn)，確保新教師完成培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)。二是針對新教師日常帶教培訓(xùn)情況進(jìn)行過程性、發(fā)展性評價(jià)。我區(qū)要求區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)指派有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，對新教師進(jìn)行備課、聽評課等入職帶教培訓(xùn)。在四個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)演練后，帶教教師、教研組、學(xué)校共同從思想品行、工作能力、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)績等四個(gè)方面對新教師入職帶教培訓(xùn)進(jìn)行綜合考核，并將有關(guān)情況上報(bào)區(qū)教育局教師培訓(xùn)科。三是綜合考核結(jié)果，推選優(yōu)秀新教師。由區(qū)教育局綜合新教師的入職培訓(xùn)評價(jià)、工作評價(jià)、學(xué)習(xí)評價(jià)、師德評價(jià)等四項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行全區(qū)量化排序，評選區(qū)級優(yōu)秀新教師，并進(jìn)行年終表彰。近三年，全區(qū)共評選出90名橋西區(qū)優(yōu)秀新教師，涌現(xiàn)出杜凱旋、任潭等優(yōu)秀新教師，為區(qū)域教育發(fā)展注入了新的活力。