小學體育校本課程建設(shè)研究

李志強 孫慧

（山東省濟寧市高新區(qū)冠亞小學 山東 濟寧 272000）

隨著教育事業(yè)的持續(xù)改革的不斷深化，人們對教育事業(yè)的關(guān)注與重視不斷增強，教育乃國家良好發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，而素質(zhì)教育也備受關(guān)注，素質(zhì)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)前提即實施課程改革，基于此，素質(zhì)教育發(fā)展同課程改革息息相關(guān)。小學教育教學階段，實施體育校本課程不但能夠反映出學校辦學宗旨，同樣能夠展現(xiàn)出學校重視體育教學的重要教學理念。因此，重視小學體育校本課程建設(shè)研究，對小學體育教育具有十分重要的影響與意義。本文以某小學為例，對體育校本課程建設(shè)做出分析研究。

1、研究方法

1.1、文獻資料法

參考研究內(nèi)容與目的標準需要，通過對《體育校本課程導論》、《體育教學論》等有關(guān)資料的查閱，通過萬網(wǎng)與知網(wǎng)等期刊網(wǎng)對有關(guān)文獻的查閱，為本文研究奠定重要的基礎(chǔ)理論依據(jù)。

1.2、訪談法

通過對教學經(jīng)驗豐富的自身教師與有關(guān)教學專家開展訪談，以不同的方式對小學領(lǐng)導以及體育教師做出訪談。對小學體育校本課程建設(shè)現(xiàn)狀以及體育教育發(fā)展趨勢做出詳細的認識與了解，并得到領(lǐng)導的鼓勵與支持，為小學體育校本課程建設(shè)研究提供所必需的重要可行性基礎(chǔ)依據(jù)。

1.3、問卷調(diào)查法

基于對大量文獻資料的查閱，對于研究設(shè)計問題，結(jié)合現(xiàn)存的有關(guān)研究成果，基于體育研究方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，以自編問卷的形勢，從不同方面編制具體的問題。設(shè)計《小學體育校本課程建設(shè)》調(diào)查問卷，并具體涵蓋三套，依次對教師、家長與學生開展問卷調(diào)查。

1.4、統(tǒng)計分析法

對調(diào)查問卷做出仔細收集整理，做出科學系統(tǒng)的統(tǒng)計分析。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、某小學體育校本課程開發(fā)情況

以小學領(lǐng)導、體育教師與學生和家長為主，通過以上群體對體育校本課程建設(shè)的具體了解程度體現(xiàn)出對校本課程建設(shè)的認知程度，以訪談與檢查問卷的形式，獲得如下結(jié)論。

5名小學領(lǐng)導全部認為體育校本課程建設(shè)能夠打造特色體育文化，促使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使其身體素質(zhì)等到鍛煉提升。同時，全部表示該校應(yīng)大力開展體育校本課程建設(shè)。

對體育教學進行座談，大多數(shù)教師可以對體育校本課程建設(shè)做出正確理解與認識。僅少數(shù)教師無法做出正確認識。這也表明，部分教師對體育校本課程建設(shè)的裂解仍舊存在相應(yīng)的偏差。

對學生與家長采取問卷調(diào)查，學生家長對體育校本課程存在較為模糊的認識，其中大部分家長并不了解，少數(shù)家長甚至并未聽過。所以能夠得知，家長參與體育教育相對較少，對體育教育沒有具體的認識與了解，對體育校本課程沒有予以相應(yīng)的關(guān)注。

結(jié)合學生數(shù)據(jù)得知，大部分學生同樣對體育校本課程并不了解，僅少數(shù)學生聽過與了解。關(guān)于體育校本課程認知，一部分學生認為體育校本課程就是體育課與活動課，另一部分學生則對體育校本課程存在模糊理解。因此，能夠得知學生對體育校本課程的理解存在十分明顯的偏差。

2.2、場地器材設(shè)施資源調(diào)查情況

目前某小學僅存在小型塑膠田徑運動場，場地資源較為匱乏。器材資源方面同樣存在不足，僅可以滿足少數(shù)學生體育活動需要。

2.3、影響冠亞小學體育校本課程開發(fā)的因素

（1）對校本課程缺乏足夠認識。

通過對不同群體的調(diào)查得知，少數(shù)領(lǐng)導對關(guān)于培養(yǎng)學生運動興趣、構(gòu)建特色體育小學等無法做出清晰明確的了解與認識，體育教師對體育校本課程建設(shè)缺乏足夠認識，無法對建設(shè)的具體內(nèi)涵做出充分理解，大多數(shù)學生對體育校本課程概念同樣缺乏清晰了解與認識，家長也對體育校本課程概念存在不了解的情況，知識不愿積極主動為學生提供資金支持。

（2）課程建設(shè)缺乏科學指導。

體育校本課程建設(shè)需眾多人士積極參與其中，不論哪一群體軍隊體育校本課程建設(shè)有著相應(yīng)的影響。對體育校本課程建設(shè)的影響，主要是是缺少相關(guān)專家的科學指導，致使體育校本課程建設(shè)無法找準方向，不知從何入手。

（3）體育教師缺乏積極性。

教師屬于體育校本課程建設(shè)的關(guān)鍵主體，同樣成為體育校本課程內(nèi)容制定、設(shè)計、編排與實施者，通過調(diào)查，體育教師對體育校本課程建設(shè)缺乏足夠的積極性。究其原因主要為，教師工作任務(wù)重，當前教師存在缺編的情況，大部分體育教師不但負責體育并承擔不同教學任務(wù)，無法對體育教育教學做出深入分析研究。

（4）場地設(shè)施資源不足。

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計了解到，小學場地存在相應(yīng)的可利用空間，不過器材設(shè)施資源不足?；诖?，體育校本課程建設(shè)的實施，僅憑現(xiàn)有器材設(shè)施無法有效滿足學生實際標準需求。

某小學花樣跳繩體育校本課程建設(shè)方案：

校本課程建的關(guān)鍵設(shè)依據(jù)主要為學校因素。學校屬于體育校本課程建設(shè)的重要場所，體育校本課程建設(shè)所需人力資源主要來自學校，所以學校因素是十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)因素。某小學花樣跳繩校本課程建設(shè)，基于我國與地區(qū)出臺的體育課程開發(fā)精神以及標注計劃，結(jié)合小學體育工作現(xiàn)狀以及校內(nèi)外體育資源，通過對體育教師綜合能力與學生體育需要以及興趣愛好做出全面系統(tǒng)評估開展的建設(shè)活動，并成為打造體育特色小學的標準要求。

（5）校本課程開發(fā)的目標。

某小學花樣跳繩體育校本課程建設(shè)，其目標設(shè)定基于《義務(wù)教育體育與健康課程標準》。從如下方面體現(xiàn)出具備的特點：第一，簡單易行，適宜全面開展?；犹K通過對普通跳繩增加花樣技巧，相對簡單。不受空間以及時間的約束，僅需一個跳繩便可；第二，簡繁多樣，按照具體情況設(shè)計?；犹K動作十分豐富，小學可基于各個年齡段做出合理的設(shè)計與編排，對難度做出合理控制；第三，花樣豐富，便于培養(yǎng)學生興趣。大多數(shù)對跳繩較為感興趣，通過設(shè)計豐富的技巧動作，使學生產(chǎn)生良好興趣；第四，具備觀察性，適宜表演展示?；犹K由于花樣變化豐富，存在良好觀賞性，可進行表演展示。學?？山⒒犹K隊伍，提高難度，使學生走出校園參與相關(guān)活動比賽；第五，強身健體，培養(yǎng)良好意志?；犹K鍛煉學生反應(yīng)力、耐力與速度等，還可培養(yǎng)學生良好的意志精神。

（6）校本課程開發(fā)的組織機構(gòu)。

組建某小學花樣跳繩體育校本課程管理小組，由校長負責主管，體育教師充當負責人，班主任教師同樣應(yīng)積極用于參與其中，各班級可設(shè)立體育校本課程建設(shè)班長。全部成員應(yīng)保持緊密配合，為花樣跳繩體育校本課程建設(shè)出謀劃策，以此獲得可期的成果。

（7）校本課程建設(shè)項目的確定。

基于以上調(diào)查，通過對學生實際標準需求、教師專業(yè)能力與場地設(shè)施資源做出權(quán)衡分析，對具體項目做出確定，花樣跳繩亦為跳繩活動，滿足小學生性格特點與身體成長需要，使其感受到快樂，對跳繩產(chǎn)生良好興趣，以此學會運動技能、所以，以花樣跳繩為體育校本課程項目開展開發(fā)建設(shè)。

（8）校本課程場地器材資源的開發(fā)。

花樣跳繩屬于自由性較高的運動項目，場地因素對其產(chǎn)生的影響相對較小，學生能夠位于適宜的場地開展跳繩運動?；谝陨险{(diào)查，某小學場地面積可用于開展花樣跳繩體育校本課程建設(shè)實施。針對器材設(shè)施資源，學校需按照體育校本課程建設(shè)的實際標準需求，運用分班、分組與分課時訓練的方法，同時應(yīng)調(diào)動鼓勵學生家長積極參與，為學生購買所需的跳繩，滿足學生對實際標準需求。

（9）校本課程開發(fā)教學內(nèi)容開展形式。

①體育課

體育課作為花樣跳繩校本課程最為關(guān)鍵的開展形式，成為學生學習花樣跳繩體育校本課程的重要渠道，同時使教與學得到有效融合。學生能夠通過體育校本課程學習眾多的花樣跳繩技巧與技術(shù)要領(lǐng)，并獲得足夠聯(lián)系與科學指導，教師同樣可以更加充分的了解學生對于花樣跳繩校本課程的興趣以及方法，對學生思想情況做出掌握，幫助學生與教師對于花樣跳繩技巧與技術(shù)要領(lǐng)的學習與掌握方面一同發(fā)展進步。

②課間操

課間操屬于學生校園中開展體育活動的關(guān)鍵基礎(chǔ)課程，歡樂輕松的課間操氛圍能夠使學生文化課學習產(chǎn)生的壓力與疲勞感得到有效緩解，增強學習效率的同時，使學生身心能夠保持健康發(fā)展。所以，基于花樣跳繩具備的集體性特點，同其他教師加以緊密合作，能夠設(shè)計制定出小學生花樣跳繩校本課程課間操。課間操以廣播體操為重要基礎(chǔ)，做出合理的改變與調(diào)整，將花樣跳繩做出合理的融入，通過音樂節(jié)奏的帶動，展示豐富多樣的花樣跳繩動作，有效呈現(xiàn)出小學積極向上的體育文化發(fā)展環(huán)境。

③趣味運動會

運動會屬于一年一度舉辦的體育活動，基于花樣跳繩體育校本課程建設(shè)的具體標準需求，小學可對傳統(tǒng)經(jīng)濟運動會做出改變，發(fā)展趣味運動會，運動會可以設(shè)置部分充分趣味性的花樣跳繩展示或是比賽項目，同樣可邀請家長位于運動會中同學生共同進行親自跳繩游戲，不但可以為學生提供展示自我的良好平臺，感受花樣跳繩的魅力與樂趣，同樣能夠幫助家長認識了解花樣跳繩校本課程建設(shè)對學生產(chǎn)生的幫助與積極影響。

④課余體育活動

花樣跳繩運動突破場地條件與器材設(shè)施的限制約束，僅需跳繩便能夠為學生帶來樂趣，通過小學花樣跳繩體育校本課程建設(shè)，使學生對花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的運動興趣，不論課間或是課余時間，學生均能夠使用跳繩開展運動，不但能夠?qū)φn余時間做出充分高效利用，還能夠鍛煉身體素質(zhì)，掌握花樣跳繩技巧與技術(shù)要領(lǐng)，使花樣跳繩水平得以有效提升。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

通過某小學體育校本課程建設(shè)現(xiàn)狀的具體調(diào)查，了解到某小學沒有開展過關(guān)于體育校本課程的具體建設(shè)活動，體育教師資源較為充足，校內(nèi)外體育文化氛圍較為適宜，并存在相應(yīng)的場地資源。對體育校本課程建設(shè)產(chǎn)生影響的因素為對校本課程缺乏足夠的認識、課程建設(shè)缺乏科學指導、體育教師缺乏課程建設(shè)積極性、場地設(shè)施資源不足。最后，制定出某小學花樣跳繩體育校本課程建設(shè)計劃方案，設(shè)計具體課程目標以及內(nèi)容，課時安排與開展形式和校本課程評價機制。

3.2、建議

體育校本課程建設(shè)階段，教師應(yīng)對個體差異予以關(guān)注和重視，使學生能夠共同成長與進步，使全部學生身心能夠全面健康成長與發(fā)展。目前跳繩器材設(shè)置無法有效滿足體育校本課程建設(shè)標準需要，所以建議應(yīng)適當增加投資，并正確獲得學生家長的可定與支持，以此符合學生發(fā)展需要，此外，建議將花樣跳繩體育校本課程做出相應(yīng)的宣傳推廣，使其他小學能夠效仿并開發(fā)獨具特色的體育校本課程，實現(xiàn)全面進步與良好發(fā)展。