提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

江蘇省鹽城市亭湖初級中學(xué) 馮 議

數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一門相對較難的科目，它比較注重學(xué)生的思維能力，身為老師，我們在教學(xué)過程中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。由于學(xué)生還處于比較好玩的年齡，他們的學(xué)習(xí)興趣多數(shù)不是很高，課堂學(xué)習(xí)效率也不高，因此，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就顯得十分重要。我在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用情景化教學(xué)模式能夠很好地集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、情景化教學(xué)模式的運(yùn)用

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教育方面更重視學(xué)生的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們利用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。因此，教師在教學(xué)中就需要靈活使用情景教學(xué)的方式來組織教學(xué)。但是從現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法上看，雖然很多老師已經(jīng)做出了改變，但在教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法依然存在一些問題，由于改變的方向不對、教學(xué)的方法不合理等導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率反而有所下降。因此，老師在實(shí)行情景式教學(xué)模式的時(shí)候要能夠準(zhǔn)確把握關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行合理的情景化教學(xué)。

1.情景化教學(xué)的概念

情景化教學(xué)是以教育改革中的素質(zhì)教育為依據(jù)推行的一種新的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)課本上的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合來創(chuàng)造一些與生活相關(guān)的情景，方便學(xué)生去理解老師所講的知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識與生活中的知識相結(jié)合，進(jìn)而可以更好地去記憶理解。

2.情景化教學(xué)的必要性

隨著教育改革的深入推進(jìn)，老師在改進(jìn)自己教學(xué)方法的過程中也出現(xiàn)了很多問題，有些進(jìn)行教育改革的學(xué)校的學(xué)生所取得的成績甚至低于沒有進(jìn)行教育改革的學(xué)校。這些問題主要包括：

（1）教師為了應(yīng)付教學(xué)盲目使用多媒體方式

教學(xué)中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為評判一門課程好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。有些老師為了在評定中得到好成績，不去考慮所講的內(nèi)容是否適合借助多媒體進(jìn)行講解，就盲目地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致老師在講解的時(shí)候由于使用不恰當(dāng)，使得所講的內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容相差較大。

（2）教師過于注重教學(xué)速度，忽視師生互動環(huán)節(jié)

學(xué)生進(jìn)入初中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，教師的教學(xué)壓力也有所增加。在這樣的情況之下，教師會為了追趕教學(xué)進(jìn)度而將課堂時(shí)間全部用來講課，這樣數(shù)學(xué)課堂上就沒有和學(xué)生進(jìn)行互動的時(shí)間了。學(xué)生在課堂上也沒有可以消化這些知識的時(shí)間，影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程當(dāng)中需要對情景教學(xué)引起重視。情景教學(xué)的上課方式可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠主動思考、主動學(xué)習(xí)，從而改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂上的講課效率也會有所提高。在數(shù)學(xué)課堂上增加教師和學(xué)生之間的互動可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，還可以有效避免學(xué)生在上課過程中出現(xiàn)注意力不集中的情況。學(xué)生在和老師進(jìn)行互動的時(shí)候可以帶動自己的數(shù)學(xué)思維，逐漸提高學(xué)生在初中教育階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.將情景化教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

老師在進(jìn)行情景化教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體，把教學(xué)中所用到的一些情景通過多媒體表現(xiàn)出來，數(shù)學(xué)情景的描述是一個(gè)比較抽象的東西，僅僅通過語言很難把它清楚地表達(dá)出來，我們可以通過多媒體去播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫，或者展示一些與教學(xué)相關(guān)的圖片，從而幫助學(xué)生理解，豐富的課堂形式可以讓學(xué)生的注意力更加集中。

2.改變數(shù)學(xué)教學(xué)模式

教師在數(shù)學(xué)課堂上需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以拓展一些課外知識培養(yǎng)學(xué)生的思維。比如我在教學(xué)的時(shí)候，對于上課要講的知識，我會提前給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓他們在課下自主學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候給學(xué)生五六分鐘的時(shí)間去討論，然后找些同學(xué)回答問題，再針對重點(diǎn)問題進(jìn)行講解。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生對于問題慢慢有了自己的思考。在課下，我們可以提前準(zhǔn)備一些與課堂所講內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固上課所講的內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生深化對于上課所講內(nèi)容的思考，讓學(xué)生探索性地去學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)都有很大的好處。教師在教學(xué)的過程中也要與孩子建立融洽的師生關(guān)系，在課堂上，跟學(xué)生形成良好互動，在課余時(shí)間多跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的短板，在之后的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

教師在教學(xué)的時(shí)候采用情景化的教學(xué)模式要提前了解學(xué)生的實(shí)際情況，要結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況進(jìn)行有效教學(xué)。在采取情景式教學(xué)方法的時(shí)候要重視與學(xué)生的互動，提升學(xué)生課堂的參與度，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。