現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè)訂單式培養(yǎng)教學改革探究

劉愛霞 高麗霞 賈智麗

包頭輕工職業(yè)技術學院

現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè)訂單式培養(yǎng)教學改革探究

劉愛霞 高麗霞 賈智麗

包頭輕工職業(yè)技術學院

訂單式人才培養(yǎng)是以市場為導向以區(qū)域經(jīng)濟服務為宗旨的，產(chǎn)學結合，校企合作的一種模式，本文針對現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè)為訂單式培養(yǎng)模式進行了探索，加強校企合作，解決了學生就業(yè)難題，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三贏得效果。

現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè) 訂單式培養(yǎng) 教學改革

為了很好地解決學生實習、就業(yè)的問題，開始深入市場，企業(yè)進行調(diào)研，積極建設校外實習基地，先后和現(xiàn)代牧業(yè)集團有限公司、蒙牛富源牧業(yè)進行了合作，開展了參觀、實習等多項活動，而且通過與企業(yè)合作，更真實地了解了市場人才需求，同時也認識到社會就業(yè)的壓力。為此，校企通過協(xié)商，為推進雙方更深層次的合作，極大地推動學校、學生、企業(yè)的積極性，因材施教，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性實現(xiàn)學校、用人單位，學生的“三贏”，與時俱進，成立現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè)訂單式培養(yǎng)。

一、調(diào)研

通過前期市場調(diào)研，校企雙方共同努力，與企業(yè)達成一致意見，簽訂了訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，由現(xiàn)代牧業(yè)管理專業(yè)教研室負責合作事項。

二、確立訂單

實施訂單式培養(yǎng)是訂單式人才培養(yǎng)的關鍵，企業(yè)的需求是訂單式人才培養(yǎng)實施的首要條件，學院在與訂單式人才培養(yǎng)“訂單”時，要充分考慮訂單的數(shù)量，訂單只有達到一定規(guī)模，才能實施教學，才能體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的成效。因為訂單式培養(yǎng)是針對企業(yè)的人才規(guī)格進行培養(yǎng)的，教學計劃、師資配備、實習實訓等都是按照訂單式培養(yǎng)的要求制定和安排的，訂單數(shù)量過少，學校組織訂單就會出現(xiàn)困難，教學成本就會上升，規(guī)模效益難以體現(xiàn)，久之不利于訂單的良性發(fā)展。所以只有企業(yè)的需求達到一定要求量達到一定規(guī)模時，才能有效實施訂單式教育。為了使訂單式人才真正符合企業(yè)要求，企業(yè)可以全方位參與訂單培養(yǎng)，給予訂單班資金、技術、設備、實習場所等各種要求。這樣訂單式人才培養(yǎng)才更容易出現(xiàn)。

三、簽訂協(xié)議

在確立訂單的基礎上，校企雙方要簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，明確校企雙方的職責，按企業(yè)要求培養(yǎng)人才，企業(yè)接納合格訂單人才。協(xié)議一經(jīng)確定，必須嚴格遵守，以確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、組織實施訂單教學

挑選訂單培養(yǎng)的學生，組織實施訂單教學，在學生選拔問題上，提高生源質(zhì)量，學生采取自愿報名，企業(yè)選拔的形式，確保有一個較高的起點。

五、培養(yǎng)方式

學制采取學生在校學習二年，到企業(yè)學習和工作一年的方式。其中包括頂崗工作，為了使學生盡快融入企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)，縮短學生成長為員工的時間，在實際工作中學習過硬的職業(yè)技能，接受企業(yè)文化的熏陶，將學生的工作情況及時反應給學校。

六、考核與錄用

根據(jù)人才需求和培養(yǎng)標準，經(jīng)學校和企業(yè)的共同考核，共同確定人選。

七、訂單培養(yǎng)模式的意義

訂單式培養(yǎng)符合培養(yǎng)自己員工的要求，在合作的過程中，企業(yè)非常關注人才培養(yǎng)的過程及質(zhì)量，與學校合作的主動性和積極性很高。同時，為了使學生更好地提高專業(yè)技能，通過多種考核來完成。訂單式教育讓企業(yè)聘到符合自己單位崗位的技術人才，學生的就業(yè)問題得到了保障，學校的生源也就不存在問題了，所以訂單培養(yǎng)是“訂知識、訂技能”的人才訂單，學院除了對學生進行知識、品德等的常規(guī)教育外，還注重學校文化與企業(yè)文化的接軌，強化團結、敬業(yè)、誠信等工作作風?？傊?，開展訂單式教學，即由企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品對人才的需求，提出教學大綱和課程設置內(nèi)容，學校按企業(yè)要求來開設課程和進行教學，為企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才，這樣的人才培養(yǎng)模式符合職業(yè)教育規(guī)律，緩解就業(yè)壓力的好方法。因為科學技術在不斷發(fā)展進步，新技術、新經(jīng)營管理理念不會首先出在課本上，最新的設備也不會出現(xiàn)在學校里，如果閉門造車，教學就會落伍，訂單式人才培養(yǎng)模式是職業(yè)院校解決這一難題的一把“金鑰匙”。

[1]馮拾松.訂單培養(yǎng)-校企合作的有效載體[J].中國職業(yè)技術教育,2005,（3）.

[2]錢鳴.訂單式人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].無錫南洋學院學報，2007（9）.

[3]劉家芬.訂單式教育的探討與實踐[H].中國電力教育，2007（3）.

一般教學教改校級項目資助（編號為QY2016-2-3-8）