高考內(nèi)容改革下的高中數(shù)學教學策略分析

楊建明

摘要：高考內(nèi)容改革，讓高中數(shù)學教學發(fā)生了巨大的變化，因此本文針對高考數(shù)學教學的改革進行了分析，并提出了需要注意的考綱學習、數(shù)學的思想、創(chuàng)新的意識發(fā)展、素質(zhì)的培養(yǎng)、數(shù)學的文化傳授、數(shù)學的應用、學習的信心樹立等等，簡要的探討高考內(nèi)容改革下的高中數(shù)學教學策略，會幫助學生達到自己所奮斗的目標。

關(guān)鍵詞：高考改革；高考數(shù)學；數(shù)學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0127-01

在2014年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》使其指出了想要改革的考試科目，因此就需要分析高考與高中學習的關(guān)系。我們都知道考試的總成績一般是由語文、數(shù)學、英語和學業(yè)水平組成，這樣的話就需要加強教學的質(zhì)量，根據(jù)我國的規(guī)定選拔出符合的教學理念，使其加強基礎(chǔ)，讓學生的能夠獨立思考知識。

1.高中數(shù)學教學的基本理念

現(xiàn)階段，我國對《普通高中數(shù)學課程標準》進行了整改，還在課程標準中提出了以學生為發(fā)展目標任務(wù)，使其真正的可以落實立德樹人的思想，有效的提高學生的素養(yǎng)；構(gòu)建科學的數(shù)學意識，設(shè)立趣味的數(shù)學情景模式；引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣；注重數(shù)學教學體系的構(gòu)建，讓學生的邏輯思維得到創(chuàng)新，從而使學生不斷的深入去研究數(shù)學的含義。而這一切的一切，我想一定會在未來的某一天得到很好的發(fā)展，使得數(shù)學被大家廣泛的喜歡著。由此可見，高考內(nèi)容的改革首先會把數(shù)學教學作為第一重要任務(wù)。

2.高考內(nèi)容改革下高中數(shù)學教學的應對策略

眾所周知，高考內(nèi)容的改革給數(shù)學教學帶來了很大程度的麻煩。因此，在進行教學的時候，如何有效的應對內(nèi)容的改變與數(shù)學的核心，是我們需要思考的問題，尤其是對高中老師來說更為重要，因此，本文提出了如下策略：

2.1 注意課標與考試大綱的學習。在進行高中數(shù)學教學過程中，老師首先應該關(guān)注《高中數(shù)學課程標準》與考試大綱，深入的去研究其中的奧妙，真正的掌握數(shù)學知識的要點。做到以提綱為本的目標，進行不斷的探索研究。只有這樣，才能讓高考數(shù)學的教學真正的落實到實處。

2.2 注意必備知識的落實。對于高中的學生來說，任何課堂都有著非常明確的需求，所以一般在進行數(shù)學教學時，需要嚴格的遵守規(guī)范。所以說，進行授課時，一定要按照相關(guān)的課程標準進行，全面性的落實數(shù)學的知識。不但不能降低要求，也不能盲目追求；既要了解到數(shù)學知識，也要說清知識的緣由。其實作為高考數(shù)學教學，一定要讓數(shù)學知識落實到各個環(huán)節(jié)中。因此在高考內(nèi)容改革下的高中數(shù)學教學，首先要明確考點要求，在以往的高考中，通常都是以函數(shù)圖像、函數(shù)性質(zhì)等作為必備的考點核心。

2.3 注意數(shù)學思想的挖掘。近年來，我國的高考數(shù)學受到了廣泛的重視，并且十分的重視對數(shù)學思想的發(fā)掘，其中主要有如下幾種：函數(shù)方程的思考、數(shù)形結(jié)合的思考、有無的思考、或然與必然的思考等。數(shù)學思想在數(shù)學中，是一種挖掘知識精髓的方法。所以，在高中數(shù)學教學中，一定要足夠的重視數(shù)學思想。并利用有關(guān)的問題，讓學生用數(shù)學思想解決其中的重難點問題。

2.4 注意核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通常情況，數(shù)學核心素養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學課堂的目標中，且它的形成是通過學習而形成的，是發(fā)展數(shù)學特征的基本素養(yǎng)。所以數(shù)學核心分為以下幾種，如數(shù)學抽象畫、邏輯思維、想象。根據(jù)高中數(shù)學考試大綱來看，我們可以提出一些有效的設(shè)計命題，使其加強數(shù)學的基礎(chǔ)，增強學生的想象能力、創(chuàng)新思維等?？傊?，數(shù)學核心素養(yǎng)不但要獨立同時還要相互交融。，這樣數(shù)學核心的素養(yǎng)培養(yǎng)可以非常有利于提高學生的思維。

2.5 注意創(chuàng)新意識的發(fā)展。由以往的高考數(shù)學大綱得知，對數(shù)學的創(chuàng)新意識不夠。因此在創(chuàng)設(shè)情境時，需要建立具有深度與廣度的問題，重視多元化的問題，讓其中的數(shù)學思維散發(fā)出來。反正，在高考內(nèi)容改革下的高中數(shù)學教學中，一定要有創(chuàng)新的思維在內(nèi)，才能最好的開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。并且想要發(fā)展學生的創(chuàng)新意識就應該要加強訓練方法，使其通過不斷的訓練，培養(yǎng)出學生的潛在能力。

2.6 注意數(shù)學文化的傳承。數(shù)學是一門深邃的文化，而數(shù)學文化是數(shù)學知識、技能的概念。曾經(jīng)《普通高中數(shù)學課程標準》中提出，數(shù)學的思想與文化，是文明社會中不可忽略的一門學科。所以著名的數(shù)學家說過，影響文化的興衰與發(fā)展，是數(shù)學文化需要思考的問題，《數(shù)學與文化》一書就提到過"一種沒有相當發(fā)達的數(shù)學的文化是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族也是注定要衰落的。"因此，對于數(shù)學文化來說，想要將我國中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，就應該將數(shù)學文化融入到高考中，充分的將數(shù)學文化作用發(fā)揮出來。當然，數(shù)學文化的建立也是高考內(nèi)容改革的重要任務(wù)。所以讓數(shù)學在生活中發(fā)揮出真正的價值，是表現(xiàn)數(shù)學文化最有力的條件，也是數(shù)學知識的真諦。

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