高校公共體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉聰林

（首都師范大學(xué) 北京 100089）

2019年男籃世界杯在中國的舉辦以及國內(nèi)聯(lián)賽越來越具有觀賞性、娛樂性，進(jìn)一步推動(dòng)了籃球運(yùn)動(dòng)在國內(nèi)的發(fā)展。隨著大學(xué)生籃球聯(lián)賽知名度的提升，大學(xué)生球員影響力的提高，更是豐富了大學(xué)校園文化，營造了濃厚的校園籃球氛圍，提高了他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和積極性，促使越來越多的公共體育學(xué)生在選修體育課時(shí)選擇籃球。但高校公共體育籃球課在授課過程中存在一些問題，這些問題如果解決不好，則會(huì)對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

1、高校公共體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1、高校籃球教學(xué)場地設(shè)施有待更新完善

大多數(shù)高?；@球教學(xué)設(shè)施基本上能滿足一個(gè)班一個(gè)場地，兩個(gè)人一個(gè)球的教學(xué)條件，公共體育學(xué)生上籃球課基本都在室外，現(xiàn)在的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，比較嬌弱，天氣條件不好時(shí)參與課堂練習(xí)積極性低。近年來高校招收人數(shù)增加，選擇籃球課的學(xué)生數(shù)量也必然增加，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施沒有及時(shí)完善，產(chǎn)生高校教學(xué)設(shè)施不足的情況，無法滿足教師和學(xué)生上課的需要，造成學(xué)生練習(xí)量不足、技術(shù)掌握不扎實(shí)，教師無法達(dá)到既定的教學(xué)進(jìn)度等問題。

1.2、高校公共體育籃球教學(xué)的有效性急需提高

高校體育老師現(xiàn)在都是籃球?qū)I(yè)研究生及以上學(xué)歷，其中不乏還有一些既是高學(xué)歷還是高水平運(yùn)動(dòng)員的老師。在教學(xué)過程中，不管是教授學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)還是理論知識(shí)，都能滿足學(xué)生的需要，不存在學(xué)生“吃不飽”的情況。但是，如何把高校中雄厚的師資力量通過教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的東西，提高教學(xué)的有效性，是高校教師應(yīng)該思考的問題。

2、高校公共體育學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)對教學(xué)的影響較大

2.1、學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)影響教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)差異較大的情況，對籃球教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求。首先，高校體育作為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要激發(fā)學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，習(xí)得一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為終身參與體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過高或過低時(shí)，都會(huì)對身體素質(zhì)及籃球基礎(chǔ)有差異的同學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，比如目標(biāo)過高可能會(huì)打擊身體素質(zhì)及籃球基礎(chǔ)較差同學(xué)的積極性；目標(biāo)過低時(shí)，身體素質(zhì)及籃球基礎(chǔ)較好的同學(xué)容易驕傲自滿，出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力等情況。目前高校公共體育籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置具有一定的普遍性，適合大部分學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及籃球技術(shù)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況也設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)，對于一部分同學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，另一部分同學(xué)以提高技能為主，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要因材施教、注重目標(biāo)的多元化。

2.2、學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)影響教學(xué)手段、方法的選擇

學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)差異較大，使得教師在選擇的教學(xué)手段、教學(xué)方法、練習(xí)形式時(shí)要考慮到大部分學(xué)生的實(shí)際情況，所以在選擇教學(xué)手段、方法時(shí)難以及時(shí)變通，一學(xué)期的課可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容單一的問題，久而久之學(xué)生上課的積極性、興奮性會(huì)逐漸消退，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的情況，有針對性的實(shí)施分層教學(xué)，特別針對女同學(xué)要以培養(yǎng)興趣為主，從而滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.3、學(xué)生身體素質(zhì)以及籃球基礎(chǔ)影響教學(xué)內(nèi)容的安排

通過課堂觀察以及與對籃球教師的訪談，大部分公共體育學(xué)生的身體素質(zhì)狀況一般，特別是一些大一新生，可能因?yàn)楦呷龑W(xué)業(yè)緊張缺乏鍛煉而身體素質(zhì)不理想。在選擇籃球課的公共體育學(xué)生中存在籃球基礎(chǔ)參差不齊的情況，甚至還會(huì)有一些零籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，尤其是零基礎(chǔ)的女同學(xué)情況比較普遍。這些情況給籃球教師在教學(xué)過程中增加了難度，對教學(xué)內(nèi)容的選擇都提出了要求，教學(xué)內(nèi)容的難度過高會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)“吃不了”的情況，難度過低會(huì)導(dǎo)致一些同學(xué)“吃不飽”的情況。

3、高校公共體育籃球課教學(xué)內(nèi)容存在問題較多

3.1、高校公共體育籃球課教學(xué)內(nèi)容缺少理論、戰(zhàn)術(shù)類

高校公共體育籃球課的教學(xué)內(nèi)容主要分為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩個(gè)內(nèi)容。但是通過課堂觀察與學(xué)生交流了解到，公共體育籃球課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成主要是以基本技術(shù)為主，包括運(yùn)球、投籃、傳球、三步上籃等，籃球基本理論、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則在教學(xué)內(nèi)容中所占比例較少。在教學(xué)中緊盯籃球技術(shù)的傳授，使得學(xué)生每一節(jié)課都只是在進(jìn)行簡單的動(dòng)作模仿，這種用技術(shù)教技術(shù)，為技術(shù)教技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抑制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。而且只重視籃球技術(shù)中的進(jìn)攻技術(shù)的教學(xué)，很少教授甚至不教授防守技術(shù)，無形中給學(xué)生灌輸一種防守不重要的理念，這與現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)調(diào)攻守平衡的理念相悖，影響學(xué)生形成正確的籃球觀念。

理論知識(shí)的匱乏，使得學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的概念比較模糊，在練習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)了技術(shù)錯(cuò)誤較多，練習(xí)效率不高，技術(shù)動(dòng)作掌握不扎實(shí)的情況。在教學(xué)中缺乏戰(zhàn)術(shù)的教授，則無法培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.2、高校公共體育籃球課教學(xué)內(nèi)容因試而定

在一些高校中存在考試內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，一學(xué)期的體育課都在不斷重復(fù)練習(xí)考試內(nèi)容，形成應(yīng)試教育。通過對學(xué)生的觀察了解到，大部分學(xué)生在第一節(jié)課時(shí)情緒高漲，有著高度的積極性，隨著時(shí)間的推移、上課內(nèi)容的不斷簡單重復(fù)，學(xué)生上課的積極性大幅降低，練習(xí)態(tài)度不端正，直接影響了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。高校公共體育籃球教學(xué)內(nèi)容大都是對高中體育課的簡單重復(fù)，直接降低了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生對于教師所教授的內(nèi)容感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，課堂表現(xiàn)懶散，教師對于教學(xué)也缺乏應(yīng)有的熱情，甚至在一些高校中還會(huì)出現(xiàn)“放羊“的現(xiàn)象。

3.3、高校公共體育籃球課教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性

高校公共體育的籃球教師在課堂中開展教學(xué)比賽的次數(shù)較少，而籃球是一項(xiàng)充滿對抗、激情的實(shí)戰(zhàn)型運(yùn)動(dòng)，學(xué)生如果無法通過比賽體會(huì)到籃球的樂趣，則不利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成。實(shí)戰(zhàn)比賽較少，學(xué)生所學(xué)的籃球技術(shù)得不到在比賽中運(yùn)用的機(jī)會(huì)，就不能真正理解該技術(shù)動(dòng)作的意義，以及如何合理的使用該技術(shù)動(dòng)作，技術(shù)練習(xí)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練無法聯(lián)系起來，課上所學(xué)的東西永遠(yuǎn)停留在練習(xí)層面，沒有形成運(yùn)動(dòng)技能，不利于學(xué)生形成整體的籃球觀和籃球的全局意識(shí)，對學(xué)生終身參與體育活動(dòng)沒有奠定良好的基礎(chǔ)，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.4、高校公共體育籃球課評(píng)價(jià)考核方式固化

當(dāng)前，高校公共體育籃球課的考核內(nèi)容主要是投籃和運(yùn)球上籃，評(píng)價(jià)考核方式仍采用傳統(tǒng)模式，學(xué)生最終成績由到出勤率、課堂表現(xiàn)、技能考試三部分構(gòu)成。只強(qiáng)調(diào)技術(shù)的考核，對學(xué)生理論、戰(zhàn)術(shù)掌握的評(píng)價(jià)相對較少，評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上僅達(dá)到《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》五大目標(biāo)之一的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，形成了以技能為主到的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合，不能全面體現(xiàn)學(xué)生的籃球技術(shù)水平。一些高?？己诵问絾我?，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不利于教師從實(shí)際情況出發(fā)對學(xué)生作出個(gè)性化的評(píng)價(jià)。

4、高效公共體育籃球教學(xué)發(fā)展建議

4.1、合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，要科學(xué)劃分籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、基本理論所占比重。理論與技、戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，把技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)合理組合在一起，在技術(shù)練習(xí)中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用技術(shù)，籃球基本理論知識(shí)要為技術(shù)運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)籃球水平全面提高，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4.2、教師要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，對籃球課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新

董倫紅、饒英在《基于課程理論的高?；@球課程改革》中把籃球課程內(nèi)容序化為陣地進(jìn)攻、由攻轉(zhuǎn)守、陣地防守、由守專攻4個(gè)項(xiàng)目，提出了按4個(gè)項(xiàng)目分別構(gòu)建學(xué)期課程內(nèi)容和按照項(xiàng)目—任務(wù)—知識(shí)與技能的順序進(jìn)行學(xué)期籃球課程內(nèi)容開發(fā)的觀點(diǎn)。該課程內(nèi)容建構(gòu)的方法以籃球?qū)崙?zhàn)為基礎(chǔ)，可將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)聯(lián)合起來，將籃球戰(zhàn)術(shù)聚焦于籃球技術(shù)與基礎(chǔ)配合的自上而下的籃球組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在練中學(xué)，在學(xué)中練，整個(gè)練習(xí)更貼于實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，由原來技術(shù)的簡單應(yīng)用轉(zhuǎn)向全面發(fā)展學(xué)生的競技能力，學(xué)生真正習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，為終身參與體育奠定基礎(chǔ)。

4.3、深入了解學(xué)生差異，運(yùn)用分層教學(xué)

教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，從實(shí)際情況出發(fā)選擇教學(xué)手段、教學(xué)方法、練習(xí)形式，使教學(xué)更具有針對性。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、籃球基本技術(shù)、男女比例合理地運(yùn)用分層教學(xué)法，對不同性別、不同能力基礎(chǔ)的同學(xué)，對于技術(shù)動(dòng)作的完成要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，對他們提出不同的發(fā)展目標(biāo)。要注重培養(yǎng)女同學(xué)對于籃球的興趣，為她們終身參與體育奠定基礎(chǔ)，對于一些有基礎(chǔ)有興趣的男同學(xué)，要給他們講解一些比賽技巧，滿足課后運(yùn)動(dòng)的需要，提高他們的練習(xí)興趣。

4.4、追求評(píng)價(jià)方式多元化，摒棄落后的評(píng)價(jià)方式

有些評(píng)價(jià)方式過于強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生技能的評(píng)價(jià)，缺乏對學(xué)生籃球基本理論、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生籃球技術(shù)水平提高緩慢。以往過多注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，要由注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的喜悅；豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，追求多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，適當(dāng)?shù)脑黾颖荣愋栽u(píng)價(jià)，在比賽中對學(xué)生的技術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)，所表現(xiàn)出來的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)、籃球意識(shí)，在比賽中所比表現(xiàn)的態(tài)度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)對籃球的興趣。

4.5、注重基本技術(shù)的教授與練習(xí)

在教學(xué)中要注重籃球基本技術(shù)的傳授與練習(xí)，特別是對一些具有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，他們往往不熱衷課堂所教授的基本技術(shù)動(dòng)作，對復(fù)習(xí)或沒難度的內(nèi)容沒興趣，對這類同學(xué)需要加以引導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以適當(dāng)?shù)慕o他們提高練習(xí)難度。當(dāng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，抓好技術(shù)關(guān)鍵，注意一些動(dòng)作細(xì)節(jié)的傳授，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。

4.6、適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)比賽，在比賽中提高技戰(zhàn)術(shù)水平

根據(jù)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平合理分組，適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)比賽。給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所掌握的技、戰(zhàn)術(shù)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過比賽來鍛煉和提高自我，教師對于學(xué)生在比賽中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，在課堂及課后進(jìn)行認(rèn)真練習(xí)，獲得進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)籃球興趣。在比賽中要注意對學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的勝負(fù)價(jià)值觀，在比賽中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，避免埋怨他人，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5、結(jié)語

隨著我國體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校體育教學(xué)要全面貫徹落實(shí)“立德樹人”和“健康第一”的理念和原則。高校體育作為學(xué)生生涯的最后一堂體育課，對于學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。在社會(huì)籃球勢頭高漲、校園籃球氛圍濃厚的大背景下，要求高?；@球教師要不斷提高自身籃球?qū)I(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新籃球技能知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生參與大眾運(yùn)動(dòng)所需要的競技能力。通過本文的研究，希望能為高?；@球教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。