初中體育中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的可行性研究

（江蘇省南京市沿江中學(xué) 江蘇 南京 210032）

1、定向運(yùn)動(dòng)的概念及教育意義

1.1、定向運(yùn)動(dòng)的概念

定向運(yùn)動(dòng)，利用地圖和指南針依次到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常在森林、郊區(qū)或公園里進(jìn)行。定向運(yùn)動(dòng)以其激烈的競(jìng)爭(zhēng)性、濃厚的趣味性、廣泛的參與性等特點(diǎn)，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到這些運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，增長(zhǎng)(自然、地理、軍事等)知識(shí)，啟發(fā)智慧，還可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、快速反應(yīng)、果斷處事的能力，培養(yǎng)積極上進(jìn)、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)精神，同時(shí)可以調(diào)節(jié)人們工作、學(xué)習(xí)情緒，增進(jìn)相互間交往。

1.2、定向運(yùn)動(dòng)教育意義

定向運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)非常健康的智能型體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校教育中，定向運(yùn)動(dòng)是非常好的教育載體，它不僅能強(qiáng)健體魄，而且還能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力，它培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力和良好的邏輯思維能力，以便以更好的狀態(tài)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

2、初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的可行性分析

2.1、初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的有利分析

（1）合初中生身心特點(diǎn)，促發(fā)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

隨著體育教學(xué)改革的不斷完善和進(jìn)步，初中體育教學(xué)課堂內(nèi)容不斷豐富，除了傳統(tǒng)競(jìng)技體育項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)，更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如跳繩、毽球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目紛紛進(jìn)入初中生的體育課堂。初中生正處于青春發(fā)育期，特殊的生理和心理階段，更需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)的保護(hù)與調(diào)整。定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體力、智力與一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且具有極大的“奪寶”趣味性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能促進(jìn)初中生身體、智力、適應(yīng)能力的鍛煉，而且能滿足初中生階段對(duì)于未知的好奇、勇于挑戰(zhàn)困難證明自己的心理。更好的促發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)提供高質(zhì)量的人才需要。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷改革的過(guò)程中，國(guó)民的綜合素質(zhì)有了明顯的提升，公眾越來(lái)越關(guān)注自身的身體健康，在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，許多初中生也開(kāi)始主動(dòng)參與體育活動(dòng)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠在老師的引導(dǎo)下不斷提升個(gè)人的身體素質(zhì)。因此，如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，充分發(fā)揮外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響作用，開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的定向運(yùn)動(dòng)，那么對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能將會(huì)有明顯的促進(jìn)作用。

（2）國(guó)家明確導(dǎo)向，政策保障學(xué)校實(shí)施開(kāi)展。

2001年國(guó)家教育部主持的學(xué)校，體育課程建設(shè)新模式的課題中正式把定向運(yùn)動(dòng)等課程列入清華等六所重點(diǎn)大學(xué)的教改課程；2002年，教育部又以[2002]13號(hào)文件下發(fā)了全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要，提出全國(guó)高等學(xué)校體育課程開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源，開(kāi)展野外生存、生活方面的教育與訓(xùn)練；2004年教育部又將定向運(yùn)動(dòng)列入全國(guó)中小學(xué)“2+1項(xiàng)目”教材內(nèi)容等等一系列的政策與法規(guī)為初中體育教學(xué)實(shí)施開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)提供了政策保障。

從更為宏觀的角度上來(lái)看，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，我國(guó)開(kāi)始不斷加大對(duì)教育教學(xué)的投入。體育教育符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞發(fā)展有明顯的作用。在國(guó)家大力號(hào)召之下，國(guó)民也開(kāi)始主動(dòng)的參與全民運(yùn)動(dòng)和全民健身中，學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境越來(lái)越優(yōu)化。體育教師需要抓住這一重要契機(jī)，充分利用國(guó)家的政策來(lái)號(hào)召學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)抓住目前的教育契機(jī)，將豐富多元的教育資源融入教學(xué)環(huán)節(jié)，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)一步提升定向運(yùn)動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)性發(fā)展。

從另一個(gè)角度上來(lái)看，長(zhǎng)期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致體育教學(xué)一直以來(lái)不被重視，教學(xué)地位較低，教學(xué)質(zhì)量也不容樂(lè)觀。但是在教學(xué)改革的過(guò)程之中，學(xué)校以及社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注體育美術(shù)以及以及其他藝術(shù)類課程。教師需要重新調(diào)整教育教學(xué)的思路和策略，在這樣的社會(huì)大背景下，充分利用國(guó)家所頒布的激勵(lì)政策開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程中獲得更多的收獲及成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

（3）培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，有力保證教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一項(xiàng)相對(duì)新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同于其他傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要更高的組織、應(yīng)變、實(shí)踐能力。1992年，我國(guó)以定向運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的名義加入國(guó)際定聯(lián)，1995年成立中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織全國(guó)性定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽、評(píng)比及其他活動(dòng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)性的、不同省市如廣東、浙江、江蘇等地的定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)不斷增加，培訓(xùn)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，從實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練到制圖等相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)的對(duì)象也在不斷擴(kuò)大，從高校教練員、中小學(xué)體育教師再到幼兒園教師。

教師是整個(gè)課堂教學(xué)中的主角，教師的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)會(huì)直接影響定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量及水平。目前，學(xué)校以及社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注對(duì)專業(yè)師資力量的和提升，教師個(gè)人也開(kāi)始樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)及理念，主動(dòng)改革建設(shè)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性較高，對(duì)教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)提出了一定的要求，在推動(dòng)初中體育教育教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)始意識(shí)到了師資隊(duì)伍培養(yǎng)的重要價(jià)值，將更多的時(shí)間和精力投入到這一教學(xué)工作之中，確保教育質(zhì)量和教學(xué)水平，讓每一個(gè)教師都能夠獲得自我提升的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

定向運(yùn)動(dòng)在全國(guó)高校的開(kāi)展逐漸普及，培養(yǎng)了越來(lái)越多的專業(yè)教師和教練。專業(yè)教師的培養(yǎng)，各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，定向運(yùn)動(dòng)的師資隊(duì)伍越來(lái)越專業(yè)越來(lái)越龐大，這為定向運(yùn)動(dòng)在初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。

2.2、初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的困難分析

（1）組織形式較為復(fù)雜，器材設(shè)備要求較高。

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)器材設(shè)備要求較高的戶外運(yùn)動(dòng)，由起點(diǎn)、各個(gè)電標(biāo)、終點(diǎn)、成統(tǒng)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，需要特定的器材設(shè)備有效記錄成績(jī)。在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中需要借用戶外場(chǎng)地，安全性和保障性也是教師們必須要考慮的。因此在教學(xué)中實(shí)行完整的定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程，是個(gè)較為復(fù)雜的程序，需要提前做好充分準(zhǔn)備。

（2）校外俱樂(lè)部對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的沖擊。

正是因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)組織形式較為復(fù)雜，對(duì)器材設(shè)備要求比較高，很多學(xué)校就與校外的俱樂(lè)部形成聯(lián)盟。由學(xué)校提供運(yùn)動(dòng)員，俱樂(lè)部提供訓(xùn)練 設(shè)備和器材，從而準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各級(jí)比賽。這種形式在一定程度上提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平，但是這是一種“脫產(chǎn)”狀態(tài)，在實(shí)際練習(xí)中學(xué)校教育并未參與，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的優(yōu)秀特征沒(méi)有更好的運(yùn)用到所有學(xué)生身上，僅僅是為了比賽而訓(xùn)練，這就偏離了定向運(yùn)動(dòng)的本身教育意義。同時(shí)，在比賽中，沒(méi)有與俱樂(lè)部聯(lián)盟的學(xué)校參賽積極性也將被打擊，直接影響的定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的開(kāi)展。

（3）專業(yè)師資隊(duì)伍不均衡。

盡管全國(guó)各地各種形式的定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)在不斷增加，但是因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)水平不等，發(fā)展?fàn)顩r不一，因此各地參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不同，培訓(xùn)質(zhì)量也不同。例如，在廣東、浙江、上海、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的省市，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量比經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的省市要多。這也是影響在初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的不利因素。

2.3、初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的對(duì)策分析

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

體育教學(xué)過(guò)程中，師資隊(duì)伍建設(shè)是最為首要的部分。首先，定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)入體育教學(xué)中，需要高水平專業(yè)的師資力量的推動(dòng)；其次，定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)能否有效實(shí)施需要強(qiáng)大的師資實(shí)踐檢驗(yàn)。師資隊(duì)伍的建設(shè)，是初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)的根本保障。無(wú)論是走出去還是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校需要為廣大教師提供更好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。師資隊(duì)伍的建設(shè)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，難以在短期內(nèi)取得明顯成效。目前，學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了教師的重要作用，開(kāi)始站在不同的角度重新調(diào)整教育思路和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，積極加大對(duì)師資隊(duì)伍的投入力度，不斷創(chuàng)新師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，保障教師能夠在一個(gè)更加自由寬松的教學(xué)氛圍下，將主要精力放在教育教學(xué)改革和調(diào)整中，充分促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)的有效和使用。學(xué)校需要設(shè)置定期培訓(xùn)制度，給予教師更多提升自我的機(jī)會(huì)，確保師資隊(duì)伍建設(shè)工作的持續(xù)性和一致性，讓每一個(gè)教師都能夠主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。另外，教師個(gè)人也需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)與同行保持密切交流以及合作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的做法，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要求，采取極具有效的教育教學(xué)策略，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和價(jià)值。

（2）創(chuàng)新教學(xué)手段及方法。

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要具備不同的能力，所以在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，可以從各方面進(jìn)行研究，確保其安全性，如體能練習(xí)，逃生練習(xí)，遇到緊急困難應(yīng)急練習(xí)等不同練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)；利用網(wǎng)絡(luò)信息，搜集、觀看不同的定向運(yùn)動(dòng)練習(xí)和比賽的視頻，形成正確的定向思維。教師所采取的教育教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及定向運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新成效，教師需要關(guān)注教學(xué)策略及手段的改革及創(chuàng)新，結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，在不斷優(yōu)化及升級(jí)的過(guò)程中給予學(xué)生更多優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力提出了較高的要求，教師需要有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)爭(zhēng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律積極優(yōu)化教學(xué)策略，豐富教學(xué)資源，主動(dòng)利用不同的教學(xué)途徑來(lái)調(diào)整教育教學(xué)模式，只有這樣才能夠讓學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得更多的收獲及成長(zhǎng)。

需要注意的是，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣存在差異，在創(chuàng)新教學(xué)手段的過(guò)程中教師還需要注重分層次的調(diào)整以及有效實(shí)踐，結(jié)合各個(gè)層次、各個(gè)水平學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)及幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與適合自己的定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)及水平的穩(wěn)定提升。

（3）完善中小學(xué)器材設(shè)備。

定向運(yùn)動(dòng)中需要大量的器材設(shè)備，這對(duì)初中學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不小的經(jīng)濟(jì)開(kāi)資，需要教育相關(guān)部門的支持。同時(shí)，在一定區(qū)域范圍的各家學(xué)校也可以聯(lián)合置辦器材，可由第三方管理，不僅可以促進(jìn)交流，也可以節(jié)約經(jīng)濟(jì)讓器材設(shè)備充分利用。學(xué)校需要主動(dòng)優(yōu)化教師的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育器材的完善提供更多的資金支持，解決定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所存在的各類問(wèn)題，保障教師能夠?qū)⒅饕Ψ旁诮虒W(xué)改革上，不再受教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的束縛。

3、總結(jié)

初中體育教學(xué)是非常重要的學(xué)校教育組成，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要作用。定向運(yùn)動(dòng)本身教育價(jià)值很高，在初中體育教學(xué)中實(shí)施定向運(yùn)動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)校為社會(huì)提供高質(zhì)量的人才需要。但在實(shí)施過(guò)程中還存在很多的現(xiàn)實(shí)阻礙，需要時(shí)間更需要相關(guān)教育部門、學(xué)校以及各方面的支持。