小學體育安全問題的規(guī)避與應對策略

（深圳市寶安區(qū)羊臺山小學 廣東 深圳 518108）

對于小學體育教育而言，首要的教育教學目標是提升學生的身體素質，讓學生在戶外外城體育訓練，基于此，就要注重戶外運動時的安全問題。隨著新課改的實施，學校更應將學生放置主體位置，深刻反思體育教學中的安全教育工作，探討安全教育工作的有效措施。

1、小學體育安全問題的規(guī)避的重要性

小學生是祖國的花朵，是社會主義的接班人。素質教育強調重視學生的全面發(fā)展，特別是在應試教育下，許多學校忽略了對學生的體育能力的培養(yǎng)，致使我國青少年體質一直處于亞健康的狀態(tài)?；诖耍⒅貙W生的體育素質培養(yǎng)，強化其體質，培養(yǎng)青少年吃苦耐勞、不怕艱辛的良好品質，磨練青少年堅持體育鍛煉的毅力，更要在此過程中，重視學生的安全教育問題，只有破除這些安全隱患才能讓學生順利完成體育課堂教學目標，為青少年提供一個健康向上的成長平臺，使其可以茁壯成長。

2、小學體育教育中的常見安全問題

2.1、運動損傷

小學體育教學多數(shù)是在戶外完成的，諸如跑步、跳遠、打籃球，由于學生年紀小，且本身充滿好動的特點，所以在劇烈活動之中極易造成運動損傷，如，沒有做好充分身體擴展動作造成的肌肉拉傷、沒有活動中亂打亂鬧造成的手腕、腳腕的扭傷，甚至磕碰等，都會造成不同程度的運動損傷。

2.2、器械傷害

小學體育課程中將會涉及到一部分的器械教學內容，如，鉛球、鐵餅、標槍等，學生沒有建立足夠的安全防范意識，在使用這些器械時，由于使用不當造成碰上，從而對身體造成不同程度的傷害。

2.3、其他傷害

由于體育活動多是在戶外進行，由于天氣或戶外活動條件等因素，學生預防措施不當造成的不必要的損傷，如，冬天天氣低，身體協(xié)調性差，一些不常運動的學生在戶外進行活動時，將會出現(xiàn)肌肉僵硬的狀況。而夏天氣溫高，學生在這樣的天氣下極易引發(fā)中暑，這些內容都會誘發(fā)安全事故的發(fā)生。

3、小學體育教學安全問題的誘發(fā)原因

3.1、不重視對學生進行安全教育

小學生年紀小，對于風險沒有概念，同時又處于好動的階段，對任何事物都充滿好奇心，這時需要教師強化學生的安全教育工作。但在實際教學過程中，體育教師多是對學生進行體能、技能的訓練，認為安全教育與自己的工作沒有太多關聯(lián)性，由于對安全教育的疏忽，沒有對其進行針對性的講解，造成安全事故的發(fā)生。

3.2、學生身體、心理素質差異

小學生正處于身體、心理成長初期，由于課業(yè)內容對學生造成不同的負荷，在此基礎上進行體育訓練，使其身心均承受不同的運動狀態(tài)，對于這一階段的學生而言，極易造成安全事故的發(fā)生。特別是一些技術性的器械操作或難度性大的動作，學生發(fā)生安全事故的可能性將會更大，若一些心理素質不佳的學生面對這樣的情況，將會造成心理壓力，甚至對體育課充滿心理陰影。

3.3、運動技術上的差異

一些教師對于技術講解過于簡單，用自己的年齡層次去考慮問題，忽略學生的客觀因素，造成學生理解上的誤差，這時不但會出現(xiàn)技術動作掌握不牢靠、訓練內容不規(guī)范，從而造成學生在體育課程上不同程度的運動損傷。還有一些教師忽略運動前的熱身動作，未認真糾正學生的熱身的姿勢，在后續(xù)劇烈運動中，學生發(fā)生扭傷，從而引發(fā)安全事故。

3.4、教學方法、組織、安排不合理

由于一些教師將過多的精力放置在教學內容之中，更是利用說教的方式對學生進行教育工作，學生在這樣的情況下，無法集中精力聽從教師講述的內容。注意力不集中，無法將教師闡述的注意事項運用到體育訓練過程中，從而造成意外的發(fā)生。由于學生眾多，教師無法在短時期內做好學生的組織工作，所以在運動時，會發(fā)生無秩序的情況，從而造成學生在運動過程中，肢體相互碰撞，造成安全事故的發(fā)生。有的教師為了追趕教育進度，將大量的劇烈運動放置在一堂課上，造成學生運動強度的增多，一些身體孱弱的學生無法承受劇烈的運動，從而造成安全事故的發(fā)生。

3.5、場地設施存在安全隱患

基于學生是在戶外進行體育訓練，由于學校場地的有限。很有可能是不同年級，都在一個場地進行體育課教學工作。這時將會出現(xiàn)布置不合理，一年級的同學在跳遠，六年級的同學在打籃球，籃球有可能會撞到跳遠的學生，從而引發(fā)安全事故。

4、小學體育安全問題的規(guī)避與應對措施

4.1、分析教材規(guī)避安全隱患

了解教材的特點，針對教材內容教師進行教學內容的設計，同時，也要對其教學內容進行安全措施的準備工作。如，在進行迎面接力跑的教學設計中，教師要求學生都以右手進行接棒，左邊跑進，這樣就可以規(guī)避迎面跑的過程中器械碰撞的問題，同時，要求學生在快速跑步的過程中，別的同學不要突然出現(xiàn)在他們面前，從而發(fā)生跑步過程中的身體碰撞。

了解器材的特點，從而對器材在領取、擺放、使用、歸還內容進行設計，避免在此過程中發(fā)生安全事故，可以要求班級體力較好的男生進行搬動，分批領取、歸還器材，避免造成器材領取歸還時的混亂狀況。

了解運動場地的特點，如，在下雨后，濕滑的場地不利于進行跑步訓練。水泥場地不宜做立定跳遠，在進行有關體育訓練的活動中，教師可以對學生的衣著進行檢查，讓學生穿著休閑的服飾、運動鞋進行課程訓練，確保學生的安全問題。

4.2、根據(jù)學情規(guī)避安全隱患

考慮學生整體的狀況，如，開學的第一節(jié)體育課，學生普遍沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的訓練，體能會呈下降狀況，這時不能進行劇烈的運動訓練，應將重點放置學生的體能恢復之中。還要根據(jù)學生整體的心理狀況，進行體育課程的內容規(guī)劃。如，臨近學生考試，文化課程的壓力巨大，學生將會在課程中出現(xiàn)分心的情況，所以不宜進行難度系數(shù)較大的體育訓練。最后可以根據(jù)學生群體進行課程內容的規(guī)劃，如，學生整體散漫、紀律性差的班級，在進行體育活動中，應留出足夠的空間，保持安全距離，由此降低安全事故的發(fā)生。

考慮學生的個體狀況，一些學生屬于體質特殊現(xiàn)象，所以在學期課程的第一節(jié)，教師要充分了解學生的整體健康狀況，為學生派發(fā)身體狀況卡，讓學生家長如實填寫內容從而對體質特殊的學生進行課程內容的安排。如，一些患有高血壓、心臟病、哮喘的學生不易從事劇烈的體育活動。關注運動能力超強的學生或能力很弱的學生，對其進行分層教學工作，將能力很弱的學生放置在一起，對其進行簡單的體育訓練，完成相關內容即可。而運動能力超強的學生，可以為其設置難度大的技術內容，突破自己，不斷向新的體育運動發(fā)起挑戰(zhàn)。同時還可以讓這部分學生做教師的小助手，維持課堂紀律，幫助一些能力弱的學生完成體育訓練工作，降低安全事故發(fā)生的幾率。同時，在課堂中，教師還要關注到一些十分皮的學生，在不同的體育訓練中，要對其進行特殊的安排，防止他們貪玩而誘發(fā)安全事故。

4.3、重視體育教學內容規(guī)避隱患

重視教與教學工作，設置與學習目標相符的教學內容。若設定的目標過高，則會影響教育教學，學生在課程中會覺得難度過大，造成畏難情緒。目標設定過低，學生將會在課堂上產生松懈的狀況，注意力不夠集中。所以，要對重視體育教學內容，做好不同課程內容的準備工作，預防安全事故的發(fā)生。首先是對教學內容進行準備，對于其活動的時間、強度、密度進行設置。針對不同天氣狀況作出不同的安排，冬天的天氣寒冷，所需要的熱身時間要更長一些，只有活動開全身的各個部位，才能進行體育鍛煉。而夏天也要進行熱身，但不能進行超負荷的運動，否則會引發(fā)學生中暑事件。同時，還要做好專項訓練的準備工作，如，籃球課上，要重視手腕手指的熱身，避免發(fā)生扭傷、拉傷。足球課要重視腳踝的熱身，避免造成崴傷等，針對不同的情況進性安全教育的培養(yǎng)工作?；隗w育課程中的組織形式也要進行設定，有些訓練需要進行單人練習，如，單雙杠的練習，一方面器械有限，無法讓學生一同進行練習，一方面單人練習可以保證為學生提供安全距離，教師在旁也可以進行保護工作。上述內容為單人固定練習，但體育運動過程中，還涉及單人移動練習，這一類的內容有跳遠、跳高等，這一類的安全教育工作，要確保學生在移動過程范圍中，沒有阻礙物，為其留有安全的緩沖空間。如：在跳遠過程中，涉及助跑，在其助跑的過程中，要提供寬敞的場地，而落地區(qū)域需要松軟的墊子，防止磕碰及摔傷。還有一次活動適合多人合作的，稱之為合作練習。通常是進行接力棒訓練，這時要做好安全距離的教育工作。不僅要考慮在跑步時的安全距離，還要考慮傳棒、接力、合作中的安全距離，避免學生在跑步過程中發(fā)生碰撞，同時還要做好接力的準備工作。在訓練中發(fā)生磕碰，要立即停下訓練內容，對發(fā)生碰撞的學生進行身體檢查，可以送去醫(yī)務室進行檢查。多人合作的練習中，要做好相對位置的練習，特別是拔河這一類的比賽，要做好學生位移時的安排，防止學生在位移過程中出現(xiàn)摔傷、踩踏等安全事故，消除學生在位移時的隱患，才能進行后續(xù)的體育訓練活動。教師在此過程中要為多人進行清障處理，避免學生在訓練過程中遭受他人的碰撞。

做好放松練習，在體育訓練活動結束時，要做好身體的放松訓練，不但要整理身體，為其進行放松舒緩工作，使處于緊繃的肌肉恢復放松的狀況，這樣可以幫助學生促進血液循環(huán)，幫助其肢體與內臟都能處于安靜舒緩的狀態(tài)，擺脫緊張的情緒，在放松過程中，依舊要做好力度的調整工作，避免韌帶的拉傷。

5、結語

在小學體育教育過程中，要重視學生的安全問題，對學生身心特征進行了解，才能做好課堂教學設計工作，避免學生在課堂中出現(xiàn)安全事故，為學生營造一個良好、安全、有趣的體育課程，按照教學規(guī)范做好熱身活動，合理規(guī)范不同的教學項目，降低學生發(fā)生運動損傷的幾率，早日實現(xiàn)我國的“體育強國”之夢。