信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

孫艷麗

摘 要：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，信息時(shí)代的到來已經(jīng)給教育帶來深刻的變化。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，作為這門基礎(chǔ)學(xué)科的教師，應(yīng)如何對(duì)待這場(chǎng)現(xiàn)代技術(shù)革命，如何理解“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”呢，這是我們急待研究的問題。因此我選擇了“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);作用分

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的一門主要學(xué)科，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，我們的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，通過各種可行的教學(xué)方式幫助建立高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的能力。但是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致我們目前還存在一些數(shù)學(xué)課堂過于沉寂和死板。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的是非常重要的，對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說也具有非常重要的意義，因此咱們教師應(yīng)該引起重視。小學(xué)數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都是建立在課堂上教師教學(xué)，只有掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容才能引導(dǎo)學(xué)生好的發(fā)展。另外信息化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力等，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生邏輯能力和運(yùn)算能力的提升。因此，信息化的課堂就非常重要，它可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣低

在新課改教學(xué)政策中，學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，才能提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了依賴，不能適應(yīng)新的教學(xué)模式。還有很多學(xué)生只注重自己，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就不會(huì)提高，這樣反而忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力方面。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師普遍受到傳統(tǒng)教育理念的影響較深，把控著課堂的主要地位，一味地對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)理論知識(shí)，甚至有的學(xué)生不能夠理解就直接讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，然后進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生了一定的影響。因此，我們必須要尋求到合理的教學(xué)方式。但是目前很多的數(shù)學(xué)課堂中，教師還是忽視了教學(xué)和生活的結(jié)合，更多的還是側(cè)重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，沒有給學(xué)生提供更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)作為一門抽象學(xué)科，更加需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，但是在目前的教學(xué)中學(xué)生這方面的能力并沒有得到有效的提升。

（三）教學(xué)目標(biāo)尚不明確

目前因?yàn)椴糠值男W(xué)教師教學(xué)水平偏低，學(xué)生年齡小，教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，教師不知道對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)應(yīng)該從何入手。同時(shí)受到了傳統(tǒng)的思想禁錮，很多教師在自己的課堂中還是不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量的提升和信息化課堂的構(gòu)建是非常不利的。

（四）教學(xué)模式太過陳舊

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生們?cè)谡n堂中覺得教師講的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，也能夠跟上教師的節(jié)奏解決課堂中的數(shù)學(xué)問題，但是課后學(xué)生在自己完成練習(xí)時(shí)，就不知道從何下手了，這就是因?yàn)閿?shù)學(xué)模式過于傳統(tǒng)、老舊，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)出現(xiàn)聽不懂，解決不了遇到的問題。

三、信息技術(shù)輔佐小學(xué)數(shù)學(xué)的具體分析

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，我們的傳統(tǒng)教育觀念也應(yīng)該改變，發(fā)展以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)觀念，共同發(fā)展解決問題的觀念，培養(yǎng)專注力并強(qiáng)調(diào)生活學(xué)習(xí)觀念。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，因此解決問題的教學(xué)一直受到教師的重視。但是，咱們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于受諸多限制，存在許多的問題。隨著信息技術(shù)強(qiáng)大的處理能力為學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)提供了很多有效的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生們創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供了可能性，從而讓學(xué)生們能夠獨(dú)立探索和分析。

（二）使重難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，促進(jìn)學(xué)生的理解

教學(xué)的困難是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)生都必須掌握它。教學(xué)的困難在于學(xué)生不容易理解，有時(shí)還會(huì)混淆知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題。計(jì)算機(jī)的參與使數(shù)學(xué)概念變得清晰起來，清楚地呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)事實(shí)的形成，聯(lián)系和教學(xué)規(guī)則的揭示性形象，使學(xué)生能夠仔細(xì)觀察，理解和分析，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的疑難點(diǎn)的解答。當(dāng)然，信息技術(shù)的參與還可以指導(dǎo)學(xué)生觀察圖形變換的規(guī)律，將空間想象力引入動(dòng)態(tài)世界，為打破數(shù)學(xué)抽象所帶來的學(xué)習(xí)困難創(chuàng)造條件，并指導(dǎo)學(xué)生獲得猜想和發(fā)現(xiàn)。

（三）讓“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)式”教學(xué)

這就要求咱們教師要去喜轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)角色觀念，改變自己現(xiàn)在的角色，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提供其中的一好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更加渴望探索知識(shí)。當(dāng)然，咱們教師也需要從原始教科書轉(zhuǎn)變到信息技術(shù)化方面的教學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，打破原有教學(xué)的理念，教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，充分運(yùn)用新課標(biāo)中的“ 基本理念”和“教學(xué)建議”，賦予學(xué)生更多的彈性和自主學(xué)習(xí)的空間，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生將有愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生苦惱。小學(xué)數(shù)學(xué)的改革與創(chuàng)新注重學(xué)科教育，并從許多方面發(fā)展了學(xué)科教育意識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中是越來越重要，占據(jù)的地位也越來越大。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，從而去提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加速了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，還可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得以提升。

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