在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

馮靜玫

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅有助于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。探究了在數(shù)學(xué)課堂中初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

新課程改革強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生主體地位的落實(shí)能夠保證學(xué)生更積極、更有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對知識(shí)更感興趣，并在學(xué)習(xí)過程中可以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師必須意識(shí)到提高學(xué)生自主探究能力對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要性。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，比其他學(xué)科要難一些。教師必須深刻地理解課本內(nèi)容，采取靈活有效的教學(xué)方法。因此，在數(shù)學(xué)過程中，不能僅僅依靠 “填塞式”的教育，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主探究，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，享受數(shù)學(xué)，在課堂上集中注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己的數(shù)學(xué)能力得到全面的發(fā)展[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)需要教師耐心引導(dǎo)。教師要保證課堂的主體是學(xué)生，才能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師在課堂上也是十分重要的。教師要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，直面困難，依靠自己的能力去分析問題，解決問題。教師還需要活躍課堂氣氛，讓學(xué)生可以感覺到自主學(xué)習(xí)的快樂，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的信心。最后，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的指導(dǎo)。例如，教師在布置課后作業(yè)時(shí)，可以給學(xué)生一些建議，讓他們?yōu)橄乱惶谜n做準(zhǔn)備，學(xué)生也可以互相討論和互動(dòng)。

（二）提升教師素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生

教師對學(xué)生而言是非常重要的，不僅要教給學(xué)生知識(shí)并解決他們的困惑，還必須培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。教師要為學(xué)生樹立榜樣，給學(xué)生留下樸實(shí)而又勤勞的印象。教師要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多樣化的教育，給他們指出努力的方向。由于初中生年齡較小，自控能力相對差，無法獨(dú)立自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫助學(xué)生制訂合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。

（三）了解學(xué)生情緒，化解學(xué)生困惑

學(xué)生容易受到情緒的影響，因此在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，學(xué)生自身的情緒至關(guān)重要。學(xué)生的情緒處于積極樂觀的狀態(tài)，則容易獲得學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力。而初中階段的學(xué)生正處于青春期，情緒不穩(wěn)定。教師必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒，通過開導(dǎo)和引導(dǎo)，保證學(xué)生能有一個(gè)良好的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升，形成良性循環(huán)，獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（四）注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)自主探究

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)繁多，需要較強(qiáng)的抽象能力。如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。由于一些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，缺乏深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在不斷失敗的過程中，他們會(huì)產(chǎn)生一種“不可控”的感覺，從而進(jìn)一步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，在打好基礎(chǔ)的前提下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣。

（五）讓學(xué)生學(xué)會(huì)知難而上，不懼怕困難

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生知難而上，不懼怕困難。由于許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)太難理解，學(xué)習(xí)起來很困難，常常會(huì)因?yàn)槲冯y情緒而產(chǎn)生放棄的念頭。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成“探究意識(shí)”。面對困難時(shí)，要通過自己的探究和教師的點(diǎn)撥去克服，并在此過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

（六）讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得能力提升

學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，就會(huì)積累到很多關(guān)于數(shù)學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生高效地獲得數(shù)學(xué)方面的基本經(jīng)驗(yàn)，教師必須加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)有生命、有活力、有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑有很多，其中包括學(xué)習(xí)、實(shí)踐、自主探索、合作交流等。為了增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必須讓學(xué)生懂得如何利用時(shí)間和空間，探尋獨(dú)立解決問題的方法，體驗(yàn)獨(dú)立解決問題的過程，獲得獨(dú)立解決問題的能力，由此幫助學(xué)生獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，教師必須從尊重學(xué)生主體性的角度出發(fā)，確立提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，并以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，采用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳義權(quán).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2017，87（12）：78-79.

[2]楊春燕.初中數(shù)學(xué)分層分組自主探究的課堂教學(xué)模式探析[J].新課程（中學(xué)），2019，23（3）：45-46.