網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策

【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)與發(fā)展，課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的使用，同時(shí)已然成為了當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中重要的一大輔助性工具。但是，運(yùn)用多媒體方式過程當(dāng)中還依然存在著一系列問題和局限性，尤其是教材和多媒體資源結(jié)合還未能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化。其中，促使網(wǎng)絡(luò)資源以及教學(xué)實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合還是存在著較大難度，在現(xiàn)代化教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)資源具有重大的價(jià)值和意義。但是，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中還依然存在著一系列的問題，所以，需要采取合理科學(xué)的措施有效的解決問題，并且要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文主要是關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;計(jì)算機(jī);教學(xué);實(shí)施對(duì)策

中圖分類號(hào)：G212? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2020.22.059

在當(dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)資源具有重要價(jià)值和意義。其中，網(wǎng)絡(luò)資源主要包括了圖像資源、文字資源以及影音視頻資源等等。網(wǎng)絡(luò)資源也滲透到課程教學(xué)的各大環(huán)節(jié)，屬于高校教學(xué)當(dāng)中不可缺失的一大部分。但是，針對(duì)國(guó)內(nèi)大部分高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中實(shí)際情況進(jìn)行分析，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源程度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中大部分學(xué)生都可以輕而易舉接觸到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，但是，由于教師教學(xué)思想相對(duì)較為陳舊、落后，同時(shí)教學(xué)方法過于僵化傳統(tǒng)等等，這樣造成了很大一部分學(xué)生未能夠合理及科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，這在很大程度不利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在當(dāng)前時(shí)代背景之下，要求教師能夠充分意識(shí)到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中所存在的不足之處，要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源更加密切的融合，促使教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展，有效的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1. 高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題分析

1.1 教學(xué)方式傳統(tǒng)化

目前我國(guó)的教育事業(yè)正在日益實(shí)現(xiàn)改革，同時(shí)相關(guān)教育方針以及政策正在不斷的完善當(dāng)中。但是，課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中很多的教師還是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)試教育理念還依然對(duì)于教育領(lǐng)域造成了諸多的影響和阻礙。由于個(gè)別教師采取的授課方式過于陳舊、落后，直接的影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)不利于提升課堂教學(xué)的有效性。在當(dāng)前信息技術(shù)得到快速發(fā)展的時(shí)代背景之下，多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等新型教學(xué)方式正在不斷的產(chǎn)生，給目前教育領(lǐng)域注入了更新鮮的血液。但是，依然存在著很多的教育工作者固步自封，雖然學(xué)校當(dāng)中具備了多媒體教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，但是還是頑固不化堅(jiān)持采用粉筆加黑板教學(xué)模式，這在很大程度上直接的影響到了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，摒棄多媒體教學(xué)方式依然采取黑板加粉筆教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)，同時(shí)學(xué)生無法具備更多思考和想象空間，造成教學(xué)成效較低。因此，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新，同時(shí)，也需要將自身教學(xué)特點(diǎn)以及新型教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)相互的融合，只有這樣，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的全面提升，同時(shí)保障教育事業(yè)向前不斷發(fā)展和進(jìn)步。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊式

在當(dāng)前信息技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，教育領(lǐng)域也受到了信息技術(shù)的重要影響。以往在教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中通常都是采取相對(duì)較為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，大部分教學(xué)內(nèi)容都是來源于書籍資料或者是前輩傳承等等，存在著很大的局限性。同時(shí)，在授課的過程當(dāng)中教師思想和現(xiàn)代化教育教學(xué)理念相互脫節(jié)，不僅教學(xué)質(zhì)量缺乏穩(wěn)定性，同時(shí)教育學(xué)材料也過于單一，不僅僅造成課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率過于低下，同時(shí)也在很大程度上直接影響到了學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生難以具備相對(duì)厚實(shí)的學(xué)習(xí)功底。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，若是能夠充分以及有效利用好網(wǎng)絡(luò)資源，則可以促使教師逐步擺脫傳統(tǒng)、陳舊、僵化教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)資源具有重要優(yōu)勢(shì)，合理科學(xué)利用好資源庫(kù)，這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)忽視實(shí)操性

在現(xiàn)代化教育教學(xué)過程當(dāng)中，很多的教師還是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的重大影響，過于強(qiáng)調(diào)課程性質(zhì)，嚴(yán)重忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)本身作用和價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，過度給學(xué)生傳授相關(guān)的理論性知識(shí)，但是忽略了計(jì)算機(jī)操作方面的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)這一門課程和語(yǔ)文課程、政治課程或數(shù)學(xué)課程有著很大的不同，計(jì)算機(jī)課程要強(qiáng)調(diào)靈活的使用和操作，所以讓學(xué)生親手進(jìn)行操作是不可忽略的一大環(huán)節(jié)。僅僅只是單純對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講授，學(xué)生不僅難以消化和理解，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)過于單一，無法讓學(xué)生學(xué)以致用，只會(huì)讓學(xué)生紙上談兵。學(xué)生往往空有理論而不懂得如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作。只有將操作和理論相互結(jié)合起來，這樣才能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力得到提升，培養(yǎng)出高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

2. 網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式

2.1 網(wǎng)絡(luò)資源與教材相結(jié)合

以往在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，其中所講解知識(shí)僅僅局限在教材方面。但是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，通過利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源就可以促使教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展，利用網(wǎng)絡(luò)資源也可以有效避免以往教學(xué)資源過于單一的問題產(chǎn)生。開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，要求教師能夠充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的重大優(yōu)勢(shì)，要在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的教學(xué)輔助性材料，并且要結(jié)合材料開展教學(xué)工作，這樣往往讓學(xué)生更好消化所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。另外，通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教師也可以了解到更為豐富的教學(xué)方式以及教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，比如在編程語(yǔ)言教學(xué)的過程當(dāng)中教師就可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中所學(xué)習(xí)到相關(guān)教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解和掌握這一部分的知識(shí)，提升課堂教學(xué)科學(xué)性和有效性。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生自主檢索資源

在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中計(jì)算機(jī)得到了普遍的應(yīng)用，同時(shí)也對(duì)人們的現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)工作造成了重大的影響。對(duì)于當(dāng)前高校學(xué)生來講，來自于五湖四海，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境有很大差異性。有一部分學(xué)生來自于相對(duì)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，甚至不了解計(jì)算機(jī)如何開機(jī)。還有一部分學(xué)生來自于發(fā)達(dá)的城市，在小時(shí)候就已經(jīng)接觸到了計(jì)算機(jī)。面對(duì)這樣的狀況，這就需要教師能夠因材施教，要引導(dǎo)學(xué)生去分析、熟悉、認(rèn)知和了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，同時(shí)，對(duì)于一部分來自于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生也需要教師能夠循序善誘，加強(qiáng)對(duì)于這一部分學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠盡快的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生合理科學(xué)利用好網(wǎng)絡(luò)資源。運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過程當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)，并且規(guī)范學(xué)生計(jì)算機(jī)操作行為。

2.3 搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)

對(duì)于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源來講，其整體分布往往是非系統(tǒng)化以及相對(duì)較為零散的，但是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是相對(duì)較為成熟以及發(fā)達(dá)的。僅僅只是需要通過輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的檢索。對(duì)于學(xué)校以及教師而言，可以建立起具有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，可以將網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)良好的整合同時(shí)上傳到平臺(tái)之上，這樣在課后學(xué)生也可以在平臺(tái)之上有效提取資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，不僅僅可以有效的避免了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的局限性，同時(shí)也有利于學(xué)生在課后對(duì)于所學(xué)的知識(shí)反復(fù)的進(jìn)行鞏固。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)即用即取，能夠切實(shí)的保障信息提取的實(shí)時(shí)性、有效性，可以利用通訊設(shè)備或者是計(jì)算機(jī)隨時(shí)隨地的獲取相關(guān)的信息資源，這樣就讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)渠道得以拓寬，同時(shí)也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化教育教學(xué)的過程當(dāng)中要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，其中，要實(shí)現(xiàn)教材與網(wǎng)絡(luò)資源的相互整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，開闊學(xué)生視野，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，這樣才能夠達(dá)到事半功倍教學(xué)效果，同時(shí)也可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉娟，山西臨汾市吉縣人，本科，山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院助理教師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)教育.