初中歷史教學(xué)對歷史核心素養(yǎng)的解讀分析

魏想君

摘 要：中國歷史上下五千年，有著深厚的文化底蘊(yùn)，而且核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作在日常的教學(xué)過程中占據(jù)著極為關(guān)鍵的位置。因此，相關(guān)的教師與學(xué)校管理人員需要在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)理念與設(shè)備的應(yīng)用，提高教學(xué)工作的水平，加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中;歷史教學(xué);核心素養(yǎng)：分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國歷史改革進(jìn)程的不斷深入和教育改革的全面發(fā)展，必須從學(xué)科教育的核心素養(yǎng)入手，對各學(xué)科的教學(xué)要求也越來越高。進(jìn)而不斷改進(jìn)學(xué)生的教育和培訓(xùn)。因此，咱們教師應(yīng)確保教學(xué)方法的合理性，重視學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生逐步形成具有特色的思維素質(zhì)和重點(diǎn)。

一、初中歷史核心素養(yǎng)的具體概念

我們的老師很清楚，中國初中歷史的核心素養(yǎng)在日常教學(xué)過程中占有至關(guān)重要的地位，并在很大程度上影響著歷史教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。通常情況下，我國初中核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要由以下幾個(gè)方面組成。歷史理解用于客觀地對待歷史事件;時(shí)空概念被用來閱讀歷史問題進(jìn)行檢查;歷史解釋能力用于進(jìn)行歷史事件。分析和研究;通過追求真理和務(wù)實(shí)的精神和能力來確認(rèn)歷史數(shù)據(jù)。從而加強(qiáng)歷史核心素質(zhì)在日常教學(xué)中的滲透，以增強(qiáng)和提高歷史教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。

二、歷史核心素養(yǎng)對初中歷史教學(xué)的意義

與核心素養(yǎng)的其他方面相比，初中歷史的核心素養(yǎng)是通過促進(jìn)學(xué)生對歷史數(shù)據(jù)，時(shí)空觀和價(jià)值觀的理解來培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的核心素養(yǎng)。發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)相關(guān)的老師根據(jù)課本的內(nèi)容逐步地教給學(xué)生，極大地影響了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和熱情。為了改變這種狀況，相關(guān)的教師需要改變他們的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)模式和策略，并通過培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素質(zhì)來加強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。新課程改革以來，新的教學(xué)理念為教師的教學(xué)發(fā)展提供了指導(dǎo)。因此，在初中歷史教學(xué)中，必須從傳統(tǒng)的教育觀念入手，做好改革創(chuàng)新，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、初中歷史教學(xué)對歷史核心素養(yǎng)的解讀分析

（一）歷史興趣方面

歷史是一門極具趣味性的學(xué)科，只要運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的熱情一定會(huì)大大提高。課本上的教學(xué)主要側(cè)重對歷史知識(shí)、歷史某一特定時(shí)期、人物、事件的講解。一節(jié)課下來，學(xué)生只會(huì)記得某某年某個(gè)人做了什么事。這樣枯燥的教學(xué)模式不應(yīng)得到提倡。歷史是充滿了趣味性的學(xué)科，如果教師沒有找到好的教學(xué)方法，按照老一套的思路，只是單純的念課本，那么學(xué)生肯定會(huì)對歷史難以產(chǎn)生興趣。教師可以利用學(xué)生們的好奇心，為學(xué)生講解一些有趣的歷史故事，有助于加強(qiáng)他們對歷史的理解和記憶。進(jìn)而去樹立好的歷史觀、價(jià)值觀。要知道歷史就是故事，我們發(fā)生過的故事也就是歷史。學(xué)生們聽起來就會(huì)很感興趣，也會(huì)主動(dòng)積極去聽。

（二）家國情懷方面

在初中歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過歷史的紫萼做背景和起因、經(jīng)過、結(jié)果，就能夠偶更好的明白作者的思想，情感。從而也能夠和學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，也能夠反映自己對歷史文化的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)歷史的興趣。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從歷史的角度了解中國的國情，能夠了解中華民族團(tuán)結(jié)的歷史以及我國的發(fā)展歷史，有助于加深學(xué)生們的歸屬感和自豪感。同時(shí)，也可以幫助學(xué)生們了解和認(rèn)識(shí)一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意。當(dāng)然，也能夠幫助學(xué)生們樹立積極的生活態(tài)度，建立正確的三觀。

（三）史料實(shí)證方面

學(xué)生們通過關(guān)于歷史核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道學(xué)習(xí)更多的歷史資料是為能夠更好的理解歷史，了解各種歷史資料，掌握歷史資料收集方式的一種重要方式，他們可以通過對歷史資料的分析和，作者的寫作意圖和背景的來了解歷史的起因，從未能夠更好的判斷歷史資料的真實(shí)性。學(xué)生們也會(huì)東懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心，也能夠更好的提高學(xué)生們在歷史學(xué)科的能力，從而能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)量和視野。

（四）歷史解釋方面

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過程中，學(xué)生們要慢慢開始學(xué)會(huì)對歷史進(jìn)行理解以及自己的解釋。同時(shí)，通過建立歷史知識(shí)體系，他們可以解釋歷史發(fā)生的原因以及歷史對象的背景，歷史人物與人物之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)相關(guān)學(xué)生歷史解釋能力的提高。當(dāng)然，通過對學(xué)生們歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以區(qū)分歷史事實(shí)和歷史敘述中的解釋，而且學(xué)生也可以自由且客觀的討論的歷史事件，合理合理地表達(dá)自己的看法，從而能夠漸漸喜歡上歷史這門學(xué)科，提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)歷史的興趣，也能夠認(rèn)識(shí)到歷史解釋的重要性，從而也能客觀的看待事情。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革已全面開展，初中歷史教學(xué)在中國整體教育產(chǎn)業(yè)中占有極其重要的地位，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提升其創(chuàng)造力和自學(xué)能力。因此，在初中歷史教學(xué)中，必須從傳統(tǒng)的教育觀念入手，做好改革創(chuàng)新同時(shí)分析現(xiàn)階段中學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生更好的學(xué)好歷史，進(jìn)而去促進(jìn)中國教育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)建高效歷史教學(xué)課堂的有效方法。

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